职业院校思政教育的现状与对策

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1、职业院校思想政治教育的现状与对策摘要：职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础。职业教育担负着提高 劳动者技能与素质，改善人力资源结构的重要使命，因此，职业院校学生的思想政治教育状况应该引起我们的高 度重视。本文将从职业院校学生当前思想道德方面存在的问题入手，深入分析其成因，并根据职业院校学生本身 的特点提出各项对策，从而加强对职业学院学生的思想政治教育。关键词：职业教育，思想政治教育，成因，对策职业教育是“为初、高中和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多 种形式，多种层次的职业学校教育和职业培训。是我国教育体系的重要组成部分，是国

2、民经济和社会发展的重要 基础，担负着提高劳动者素质和技能，改善人力资源结构的重要使命。十七大报告强调要加强职业教育，促进职 业教育快速发展。然而由于职业教育以及职业院校生源自身的特点，使得思想政治教育没有得到应有的重视，职 业院校学生的思想道德状况不容乐观，须知，当前我国缺乏大量技能人才，有一天将有一大批职业院校毕业生来 填充着一缺口，他们将成为社会建设的一股重要的力量。因此必须加强对职业院校学生的思想政治教育，对学生 开展有效的思想道德教育和管理工作，最大限度的提高教育的实效性，从而为社会培养德能兼备的人才，这是高 校思想政治教育面临的一个新的课题。一、职业院校学生思想道德方面存在的主要问题

3、思想道德素质是人的最重要的素质，它包括思想素质，道德素质，政治素质和心理素质等。和公办高校学生 相比，职业院校学生在学习观、人生价值观，心理素质方面都存在一些比较突出的问题。（一）文化素质教育欠缺部分中高职院校的学生在入职校前文化课功底就比较差，自然、历史和社会知识相对不足，步入职校后更是 只注重所学专业技能的提高而忽略文化知识的学习和自身的文化修养，导致学生人文知识缺乏，文化底蕴不厚； 价值取向功利化；人文价值迷失，缺乏社会责任感和民族使命感，陷入一种有专长没思想，有技能没心灵的状态。（二）道德素质偏低，自我约束能力差职业院校的学生多数是初高中毕业生或是其他一些无业人员，为谋求一技之长而走进

4、校园，他们受自身教育 水平的限制，对自己的一些不良行为缺乏正确的判断，却又不能有效的控制自己，常常沾染不良的爱好，信息化、 网络化的加速，使外界信息多渠道渗入，学生的思想比过去更为活跃，获得的信息量更大，眼界更开阔。但是很 多学生往往不能正确的应对网络的影响而长时间沉浸于虚拟的环境中，学生的心理会变得更加内敛、封闭、孤僻。 网络改变了很多学生的生活，更重要的是改变了学生的心理和行为。例如迷恋网络游戏，另外，在日常生活中部 分学生缺乏公德心，在公共场合行为粗放无理等；在职业道德方面，有些学生目标不明确，动力不足，缺乏脚踏 实地的实干精神，而在择业观上带有浓厚的功利色彩，十分强调奉献与索取成正比例

5、，缺乏敬业精神。（三）政治观念不清晰，价值观念注重自我随着改革开放的进一步深化，西方社会思潮冲击了部分道德意识模糊的大学生，西方文化和生活方式对大学 生的影响非常大，他们生长在东方的土壤中，却崇尚西方人的行为方式。部分学生理想淡化、信念动摇、盲目崇 洋，甚至存在少部分学生入党动机不纯等现象。职业院校的学生的政治热情相对不高，部分学生政治心态尚不成 熟，他们把“入党”作为一种就业的“资本”来考量，政治取向上有明显的功利色彩。有些同学因自己的专长与 技能，打算就职于外企、私企，于是不愿加入党组织；而有些同学意图谋职于机关、事业单位，于是迫切希望入 党，很多学生认为学习的最大动力是“为将来找个好工作

6、打基础”。（四）学生心理问题突出，自我调节能力差许多学生多是独生子女，没有经历过艰苦生活的磨练。面对日益激烈的社会竞争、就业和学习的压力，相当 多的学生存在程度不同的心理不适和障碍，感到迷茫、困惑，苦闷、压抑，焦虑、情绪不稳定，心理承受能力不 强。同时，走入职业院校的学生大部分是由于学习成绩差，求学无望，或是高考成绩不理想，不能步入理想大学； 亦或是为现实生活所迫不得不谋求一技之长的人，这些都挫伤了他们较强的自尊心，在当前这样一个重学历，重 文凭的大环境中，这些使他们对自己的前途缺乏信心，表现出一定的自卑感，心理素质比较脆弱，加之他们之中 大部分没有经历过高等教育的培养，以及学校管理心理辅导方

7、面的缺失，使他们不能很好地进行自我调节，这1些往往导致职校学生的心理健康产生问题。二、职校学生思想道德方面存在问题的成因为什么职校学生在思想道德发面会出现这么多问题呢？随着经济社会的发展，当代大学生在充分感受物质生活极大丰富的同时，原有的一些思想意识、观念、价值观也受到前所未有的冲击。大学生呈现出价值取 向多元化，生活方式多样化，行为特征商业化等特点。部分学生对市场经济条件下和转型期出现的问题和矛盾感 到困惑，对当前社会风气中的消极现象缺乏历史的辩证的分析，从而影响到正确的世界观、人生观和价值观的确 立，思想上存在诸多问题。高职院校思想政治教育存在多方面的缺陷，与社会转型期的整个社会宏观环境有

8、着不 可分割的联系。但是，高职院校思想政治教育工作的缺陷也有其自身的原因。首先，高职院校运行中评估与监管不力，职校管理欠缺以及师生不重视思想道德的培养。现职业院校包括原为中专的一些学校，也包括民办高等职业学院。在诸多客观条件的制约下，教育行政主管 部门对这些高职院校往往重教学硬件的审查，而忽略了师资配置、办学指导思想、思想政治教育环境等方面的审 查。结果导致：一些高职学院缺乏思想政治教育资源，图书资料短缺，仅有的图书也品位不高，缺乏思想性；而 且在补充图书时也没有明确的思想导向。在师资建设上的审查也往往是形式上的，即使有一个客观的标准，也只 是从授课教师的角度提出要求，并不涉及专门的思想政治工

9、作人员，导致高职院校中很少有专业人员从事思想政 治教育工作。行政主管部门只负责教学业务上的指导与管理，其他工作基本上处于无人监管的状态，对高职院校 的思想政治教育工作指导不够。另外，大部分师生视高职教育为一种就业教育，使社会要求成为学校教育的目标，把高职教育演变成单一的 职业培训，认为掌握好高超、熟练的专业技能才是最重要的，许多中、高职院校并未设置思想政治教育理论课及 辅导员，即便一些正规的中、高职院校设置相关课程和工作人员，但并没有给予应有的重视。其次，社会大环境对职业技能人才的要求也在一定程度上造成部分师生对思想道德培养的忽视。虽然，当下 用人单位越来越关注一个人的综合素质，但作为技能人才

10、，用人单位往往更加侧重他专业技能的高低，而对人文 素质，道德状况以及心理健康等方面难做考量与要求。原因之二,由于社会不良风气的影响。前些年，由于思想政治工作被削弱，在很大程度上削弱了党在学生中的威 信。院校的正面教育和提倡的东西，在很大程度上与现实不符。尤其是在学生毕业择业上的不公平,好学生因没有 关系或钱照样找不到理想单位,而差等生则因有硬门子或礼金重照样挑个好单位，学生对此反映强烈，其后果影响 将是长远的,使在校生产生“读书无用”的想法,降低对自己的要求，缺乏开拓进取的精神。第三，职业学院学生生源复杂，层次良莠不齐。进入职校的学生很多是高中毕业无缘大学，或者是初中毕业 求学无望的孩子，由于

11、入学无需门槛，家长就选择了职校。但这些学生学习基础差，学习习惯不够好，很多学生 自身素质较低，缺乏自信心，自控能力差，对自身思想道德要求不高，且没有清醒地认识。二、加强职业院校思想政治教育的对策（一）重视思想政治教育，充分发挥其“主导性”作用“人们对客观世界的认识、劳动态度、责任心和意志力等等，不仅是生产力，而且是十分重要的生产力。思 想政治教育能够提高人的思想认识，散发创造热情，培养责任心和意志力等方法，开掘人的潜能，转化为生产力 和经济力量。”这些都是职校学生所亟需的。因此，职业院校必须重视思想政治教育，加强思想政治教育工作 队伍建设，设置相关理论课，坚持以人为本，以德为先，针对职业教育自

12、身的特殊性，把思想政治教育与专业思 想教育结合起来，将稳定专业思想，强化职业道德，作为思想政治教育的主要内容之一，理论联系实际，使学生 树立“干一行，学一行，爱一行”的思想，增强专业自豪感，激发学习兴趣，加强能力锻炼，提高综合素质，并 教育学生树立紧迫感，危机感，明确发展目标，奋发学习，立志成才。（二）加强职校辅导员队伍建设，改进和提高大学生思想政治教育工作职业院校必须站在时代的高度，以战略的眼光来认识学生思想政治工作队伍建设的重要性，确实认准辅导 员队伍是办好学校的重要力量，是学校教师队伍的重要组成部分，对辅导员的思想政治工作要正确定位。江泽民同志曾明确指出：“思想政治工作是一门科学”。思想

13、政治工作并不是单纯的思想教育课，他的对 象是千差万别，思想变化无常的人。这就要求思想政治工作者不仅要掌握思想政治教育的基本理论和相关的专业 理论知识，更要掌握适应不同工作对象和应对各种具体鲜活问题的本领和能力。胡锦涛总书记在全国思想政治工作会议上强调指出：“思想政治工作说到底是做人的工作，必须坚持以人为 本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”这既道明了思2想政治工作的实质，又对思想政治教育者提出了更高的要求。（三）、切实加强人文素质教育，促进学生全面发展人文素质教育着重人文知识和人文精神教育，它是政治思想和道德教育的基础载体，将其与思想政治和道德

14、 教育密切结合起来，能够增强思想政治教育的感染力和说服力，真正收到实效。因此，职业院校应切实加强学生 的人文素质教育，注重教育的非功利性，发挥和释放教育的人文价值。具体来说应做到，在职业教育中，多设置 一些人文类课程，增加以文史哲为核心的的人文讲座；在一些自然科学中也体现、渗透人文精神；在培养学生掌 握岗位技能的同时，让他们通过思考、体验、感悟、积累人生经验，提升道德修养和审美情趣，从而提升人生境 界。同时，开展丰富多彩的校园文化活动，这是进行思想政治教育有效的载体。创建良好的校园氛围，开展 丰富多彩的校园文化生活，将学生的课余时间充分调动起来，吸引到积极健康的活动中，这是提高学生人文素质 的

15、一条重要途径。课外活动不能拘泥于老套，辅导员应开动脑筋，根据职校学生的时代特点，将思想政治教育的 内容融于活动中，开展大学生乐意接受的思想教育方式。此外，学校要确立一套最基本的道德价值观念，它以人生观为核心，然后它又延伸到生活的各个方面，从 而使学生有“准则”可依，在学习和实践中不断完善自己，逐渐提升自己的思想道德境界。（四）、学校教育与社会实践、管理相结合，加强综合管理当前，大学生的社会实践活动较之以前发生了很多变化。应该说学生参与社会实践的内容更多丰富、形式更 灵活、渠道更广泛。辅导员应将所带班级所有学生动员起来，按兴趣参加不同的社会实践活动。如学生社团、公 益性活动或社区、社会调查、生产

16、劳动等，积极探索社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就 业相结合、与创新创业相结合的社会实践活动。辅导员应拓展思路，尽可能提供给学生展示自己创新、创造能力 的机会。在辅导员和学校的正确指导下，学生通过社会实践，在实际操作过程中，积累经验。让理论与实际、思想与 现实得到充分的碰撞，而后进行思考，学好这本“无字”的课本，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、 作贡献，增强社会责任感。同时，针对职校学生生活、学习的特点，应对学校及周围的不健康因素进行治理，净化校园周边环境，重点 是对网吧、歌厅、舞厅等的监督和管理；另外，发挥舆论宣传的作用，更多的地播放、出版有益于青少年健康成 长的影视和书籍、报刊精品；最后，抓好家庭教育，家庭是人生的第一课堂，父母是孩子的第一任教师，父母要 正确引导孩子健康成长，要言传身教的给后代做出榜样。参考文献： 陈秉公.思想政治教育学原理M.北京：高等教育出版社.2006版.第67页 盛凯.加强高职生思想政治教育的实践与思考J教育与职业，2007（9） 袁玉红.试论人文素质在职业教育中的缺失与培养J.教育与职业.2007（9）