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2、您生活愉快 业绩进步，以下为 2017 春六年级数学下册 3.1比例比例的意义和基本性质教案 5 （新版）西师大版的全 部内容。12017 春六年级数学下册 3.1比例比例的意义和基本性质教案 5 （新版）西师大版比例的意义和基本性质教学内容教科书第 4850 页例 1、例 2，课堂活动及练习十一 1，2 题.教学目标1理解比例的意义，认识比例各部分的名称。2让学生经历探讨“两内项之积等于两外项之积的过程，使之更好理解并掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能否组成比例，会组比例。3培养学生自主参与的意识、主动探究的精神；培养学生进行初步的观察、分析、比较、判断、概
3、括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体验到学习数学的愉悦 . 教学重点理解比例的意义和基本性质。教学难点应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学准备课件，扑克牌 10 张（210 以及 A)，圆规一个。教学过程一、复习准备(1）一辆汽车 4 时行 160 km，路程和时间的比是多少 ?这个比表示什么？（2)求下面各比的比值，你发现了什么？1216 3418 4.52。7 106教师：同学们发现 4.52.7 和 106 的结果是一样的,说明了什么？（这两个比相等。）这两个比你能用等号连接起来吗？（能 .）请同学们用等号把这两个比用等号连接起来。 二、探
4、究新知22017 春六年级数学下册 3.1比例比例的意义和基本性质教案 5 （新版）西师大版1提出问题这节课我们在比的知识基础上，进一步学习新知识。揭示课题-比例的意义和基本性质。板书：比例的意义和基本性质2探究比例的意义课件出示例 1：两组同学同时在操场探讨竹竿长与影子长之间的规律。列表如下 : 竹竿长 26影子长 39教师:观察上表，你能写出多少个有意义的比？并求出比值。把这些比都写出来 .学生讨论并写出比，完成后抽几个学生的作业在视频展示台上展示，教师选几个有代表性 的比在黑板上板书。教师：观察这些比，哪些能用等号连接 ?把能用等号连接的比用等号连接起来。学生口答,教师板书： 3296,
5、62933296，6293教师：这些都是比例 .你能用自己的语言说一说什么是比例吗 ?引导学生用自己的语言归纳比例的意义。（板书：比例的意义 )教师:29 和 36 能组成比例吗？你是怎么知道的？指导学生说出“判断两个比能不能组成比例，要看他们的比值是否相等。”再判断 25 和 80200 能否组成比例？并说明理由 .组织并指导学生完成书上第 50 页的课堂活动。3认识比例的各部分教师:在一个比例里 ,有四个数，这四个数分别叫什么名字 ?同学们看看书就明白了。 指导学生看书后汇报。教师:请同学们分别找出 3296 和 6/29/3 的内项和外项 .学生找出后,随学生的汇报教师板书：32017
6、春六年级数学下册 3.1比例比例的意义和基本性质教案 5 （新版）西师大版要求学生找出刚才自己说的几个比例的内项和外项，然后引导学生分析归纳出：在比例里,靠近等号的两个数是内项，剩下的两个数是外项；如果写成分数形式,那么可以用交叉的方 法找出比例的内项和外项。4教学比例的基本性质教师:前面我们已经探究发现了比例的一个秘密，就是组成比例的两个比的比值相等，比例还有一个秘密，你们愿意去寻找吗？（愿意）你们任意找一个比例，把它们的内项和外项 分别乘起来，又可以发现什么？学生初步发现两个内项的积等于两个外项的积后，教师提醒学生：是不是每个比例都有这个规律，多找几个比例试一试，如果把这个比例写成分数形式
7、,它是不是也有这样的规律呢 ?教师：同学们通过多个比例的探究 ,发现它们都有这个规律。你能用你自己的语言归纳 这个规律吗？指导学生归纳后,教师板书：在比例里 ,两个内项的积等于两个外项的积 ,并且告诉学生 , 这就是比例的基本性质。5运用比例的基本性质判断两个比是否能组成比例教师：用比例的基本性质 ,也可以判断两个比能不能组成比例。请同学们用比例的基本 性质判断一下，0.425 能否和 1.275 组成比例?为什么?学生讨论后回答 :因为 0。475251.2，所以 0.425 和 1.275 能组成比例 . 三、巩固提高（1）说一说比和比例有什么区别。讨论后指名说：比是表示两个数相除的关系，
8、有两项；比例是一个等式，表示两个比相 等的关系，有四项。(2)在 653025 这个比例中,外项是（）和（）,内项是（)和(）。根据比例的基本性 质可以写成（)（）（)（).42017 春六年级数学下册 3.1比例比例的意义和基本性质教案 5 （新版）西师大版（3）下面的四个数可以组成比例吗？把组成的比例写出来（能组几个就组几个）。2，3， 4 和 6四、全课总结先让学生总结本课所学内容，谈感想说收获，教师再进行全课总结。五、课堂作业（1）指导学生完成练习十一的第 1 题.要求：第(1）小题用比的意义来判断，第（ 2）小题用比例的基本性质判断，第（ 3）， （4)小题学生自由选择方法判断。（2)学生独立完成练习十一的第 2 题，教师订正。5
六年级数学下册 3.1《比例》比例的意义和基本性质教案5 西师大版
