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1、整理与复习。(教材第 44 页的内容)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。 2.通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。重点:提高学生的计算能力。难点:初步培养学生系统整理知识的习惯和能力。课件。师:时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问? 学生可能回答:我学会数 100 以内的数。我认识了一些平面图形,学会了从不同的方向观察物体。我学会了计算 20 以内的加减法。怎样又快又准地完成计算呢?怎样正确描述数的相对大小关系?师:同学们还真学会了不少知识。对于你们的问题,咱们结合具体事例大家一起来解决吧! 【设计意图:作为一节阶段性复习
2、课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线, 引入新课。】1.比一比。(出示教材第 44 页情境图一课件)师:同学们,你们喜欢看杂技表演吗?瞧,精彩的杂技表演开始了。从图中你了解到哪些信 息?生 1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。生 2:小象顶着 15 个盘子,小猫顶着 6 个盘子。师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗?学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。组织交流,学生可能会说:我用 15 个圆形表示小象顶的 15 个盘子,下面一行我用 6 个三角形表示小猫顶的
3、 6 个盘 子,这样一比,发现小猫比小象少顶了 9 个盘子。可以列式为 15-6=9(个)。我也是这样想的,但是画的图形不一样。我先画了 15 根小棒表示小象顶的 15 个盘子, 然后从里面划去小猫顶的 6 个盘子,剩下的 9 个盘子就是小猫比小象少顶的 9 个盘子,也可以 说是小象比小猫多顶了 9 个盘子。师:同学们讲得都很好,虽然画的图形不同,但是并不影响大家分析题意解决问题。可见画 图能帮助我们有效地解决问题。【设计意图:在实际操作中使学生体会到画图的价值,进而逐步掌握解决问题的策略之一 画图分析。】2.连一连。(出示教材第 44 页情境图二课件)师:精彩的顶盘子表演结束了,现在上场的是
4、小猴骑车。你看,小松鼠、小狗和小兔子看的 多起劲啊?你能想象一下它们分别看到了什么吗?生 1:小松鼠看到的应该是小猴的背影,因为小松鼠在小猴的后面。生 2:小狗看到的应该是小猴的侧面,因为小狗就站在小猴的旁边。生 3:小兔子看到的应该是小猴的前面,因为它们是面对面站着的,所以小兔子看到了小猴 的正面。师:同学们说得真棒!还有理有据,让人信服。根据刚才的回答,我们来连线吧!学生连线,教师巡视指导仍有困难的学生,然后集体交流订正。【设计意图:在活动中不仅培养学生的空间想象能力,还要锻炼学生的语言表达能力,进 而提高学生的综合数学素养。】3.说一说。师:对于表现非常好的同学,我们给他打分的时候可以给
5、 100 分吗?(可以)师:你能不能换个说法表示 100 呢?生 1:10 个十是 100。生 2:比 99 多 1 是 100。生 3:2 个 50 是 100。生 4:100 个一是 100。师:同学们真聪明,想到了这么多的方法,告诉老师这个数是 100。现在请大家在小组里找 一个比 20 大的数,像刚才这样说一说。学生分组练习,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,适时给出评价。【设计意图:进一步巩固数的组成的相关知识,促使学生掌握知识间的横向联系,逐步形 成知识的网络结构。】4.拼一拼。(出示教材第 44 页情境图四课件)师:瞧,你能看出拼的是什么图形吗?用到了哪些图形?生:是一座房子。
6、用到了正方形、平行四边形和三角形。师:拿出你的七巧板,看能拼出几种长方形?学生小组合作拼图,教师巡视指导。组织交流展示,对拼出长方形的同学予以表扬。【设计意图:在活动中培养学生的动手操作能力,培养学生的创新意识,为学生能力的提 高创造一切可能的机会。】师:今天这节课同学们总结真好,知道了从不同方向看到的物体形状可能是不同的,计算 也更加熟练了。想想你还有哪些进步?有哪些疑问?下节课我们继续。整理与复习 比一比(计算)连一连(观察物体)说一说(100 以内的数) 拼一拼(认识图形)A 类教材第 46 页第 3 题。(考查知识点:20 以内的计算;能力要求:正确熟练的进行 20 以内的计算。)B
7、类教材第 47 页第 9 题。(考查知识点:有趣的图形;能力要求:认识常见的平面图形,并会拼简单的图形。)课堂作业新设计A 类:2 12 8 8 9 12 8 11 8 7 5 9 B 类:略人生格言：我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。 在我们心里必须懂得：1. 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。2. 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。3. 没有伞的孩子必须努力奔跑。4. 你不勇敢，没人替你坚强。5. 好学而不勤问非真好学者。6. 形成天才的决定因素应该是勤奋。7. 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。8. 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。9. 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 10. 读书不知要领，劳而无功。
北师大版一年级数学下册《整理与复习》教学设计
