哲学与人生说课稿

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1、发展变化与顺境逆境说课设计尊敬的各位专家、评委,尊敬的各位领导、老师：大家好 .今天我说课的内容是高教版德育教材哲学与人生第二单 元第五课发展变化与顺境逆境 . 我的说课内容包括以下五个部分：说 教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程.一、说教材发展变化与顺境逆境是高教版德育教材哲学与人生第二单元 第五课的内容。第二单元是关于哲学中辩证法的部分内容，教学要求学生 学会用联系、发展、全面的观点看问题；而其中第五课是教会学生用发展 的观点看问题，引导学生树立积极的人生态度，为人生的健康发展奠定思 想基础的一课。由于内容较多，准备安排两课时来讲解。根据新课标的要求 ,教材内容和学生的认知水平 ,我

2、确立了以下教 学目标：知识目标：掌握发展的含义与实质；正确理解事物发展过程中前进性和曲 折性的辩证关系，在人生发展中保持积极进取的精神。能力目标 :学会用发展的观点分析解决问题；提高在日常生活、学习、工 作中战胜困难和挫折的能力.情感目标：面对生活中的困难、挫折和逆境，保持积极进取的精神状态， 养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；主动锻炼个性心理品质，养成 良好的生活态度。根据以上教学目标，我确立以下教学重点、难点。教学重点:发展是前进性与曲折性的统一；以积极的心态对待逆境和挫折. 教学难点:顺境、逆境的联系与转化;以积极的心态对待逆境和挫折。 二、说学情学生初步具备了运用哲理分析和解决问题

3、的能力 ,为本框的学习打下 了能力基础 .同时，职专二年级学生思维活跃，关心社会热点。因此，教 学中要充分发挥学生的主体作用，强调以生为本 ,倡导合作探究的学习方 式。但是职专学生思想的深度、看问题的全面性还存在不足 ,知识迁移的 能力也还不够强，因此教师必须要对学生的学习进行必要的有效指导。 三、说教法根据课程标准的教学建议及教学内容与学生学习、生活实际密切 相关的特点，构建开放互动的教学模式。（1) 启发教学：适时运用媒体创设情景，通过问题讨论归纳新问题,引导学生参与整个教学过程，实现师生“互动交流.（2) 案例分析：恰当运用故事、漫画、生活事例，让哲学观点走向生活 实际,使抽象的理论形象

4、化、具体化。(3)分组探究：采取分组讨论全班分享师生互评，引导学生学会自主 学习、探究学习、合作学习。四、说学法(1）自主学习：引导学生学会搜集相关事例，并运用所学原理分析问题、 发现问题、解决问题。(2)探究学习：通过媒体课件创设情境，让学生观察、思考并达到学以致 用目的.（3 ）合作学习：通过分组讨论全班分享师生互评 ,在民主的气氛中 培养学生的团队精神和合作意识。五、说教学过程第一课时内容环节一： 播放音乐，导入新课展示课件 1：播放歌曲阳光总在风雨后并看视频资料“中职毕业生从 打工妹成长为企业家”.设计意图：通过激昂、奋进的歌曲，真实的案例，激发学生的学习兴趣。 让学生知道未来人生发展

5、道路不是一帆风顺的环节二：新授-活动为媒、问题引导、合作探究新课设计的依据：突出重点，解析难点 .根据教材特点，学生实际 ,选择多 媒体教学手段，使抽象知识具体化，乏味知识兴趣化。同时重视设问的深 入，形成师生互动，强化学生主体参与。展示课件 2：（知识平台）一、用发展的观点看问题1、一切事物都处在发展变化之中 2。 发展是前进性与曲折性的统一 3、 用发展的观点看问题展示课件 3：人类利用的生产工具的演变、人类社会形态的演变、人类交 通工具的演变图片。让学生从视图中感悟什么是发展.课件 4:科学发展观的漫画，揭示发展的实质，及科学发展观的内涵。 课件 5：漫画“计算机科学算命”引导学生讨论新

6、旧事物的判断标准。 设计意图：通过直观资料及讨论让学生理解抽象的概念。明白一切事物都 处在发展变化中；新旧事物有本质区别.讲解“发展是前进性与曲折性的统一”这一重点内容时，教学环节与学法 相对应。课件 6:中国航天史上难忘的记忆,引导学生理解新事物的发展不是一帆风 顺的。为了巩固知识点，强化重点，设计思考题,安排学生讨论。课件 7：思考题：用现实生活中的实例谈谈对事物的发展是前进性与曲折 性的统一的理解。(学生讨论回答，教师归纳总结）设计意图:通过师生相互间的问与答，促进学生思维和表达能力的发展， 提高学生运用哲学原理分析问题的能力。解决教学重点。课件 8：士别三日，当刮目相看（漫画)设计意图

7、：通过直观感知，使学生明确要用发展的观点看问题，我们想问 题、办事情要着眼于发展 ,立足于发展,与时俱进。同时过渡到下一内容的 学习，人生也是一个在曲折中发展的过程。展示课件 9：“知识平台” 二、人生是一个在曲折中发展的过程 课件 10 孟子名言： “故天将降大任于斯人也，必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性 ,曾益其所不能。” 学生思考、讨论回答其中包含的哲学道理及我们的人生启示。另外教师准备阅读材料“阳光女孩”-桑兰的故事,要求学生讨论 回答：我们应如何面对人生道路上的困难、挫折。设计意图： 通过学过的语文知识以及身边的实例印证哲学道理 .人生是一 个

8、不断发展的过程;人生发展过程是前进性与曲折性的统一； 保持积极进 取的态度，准备走曲折的路。第二课时内容过渡：人生发展是前进性与曲折性的统一，在发展的过程中，不可避免会 有顺境和逆境两种不同的境遇。课件 11：“知识平台” 三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇1. 顺境为人生发展提供机遇与有利条件 2. 逆境可以磨炼人的意志 3. 顺 境与逆境的联系与转化课件 12：机遇 小议:为什么有的人说:“机遇总是擦肩而过。成果展示： 回顾历史人物的事迹 ,谈谈对“奇迹多是在厄运中出现的”这 句话的理解。 （根据课前布置的学生搜集逆境中成才的事例,以组为单位 在课堂上向同学们展示课前准备成果，并

9、说一说从中受到的启发.）设计意图： 通过学生参与 ,锻炼学生能力，理解哲学道理 顺境为人生发展 提供机遇与有利条件,逆境可以磨炼人的意志。案例分析：韩信曾受胯下之辱，却成淮阴侯，引导学生理解顺境和逆境能 相互转化这一教学难点.课件 13：讨论题：中职生怎样正确对待实现理想过程中的顺境与逆境? 设计意图：运用具体事例的讲解在思想上帮助学生正确认识顺境和逆境的 关系，尤其是让学生正确对待人生发展道路上出现的逆境和挫折 , 使逆境 和挫折成为前进的动力。课件 14：“知识平台 四、以积极的心态对待挫折和逆境既是本课教学的重点也是教学难点。先自学教材内容,在课前布置调查问题，让学生在充分调查的基础上回

10、答： （1）压力有害无益，好事不会有压力，你同意么?（2）对身边不同行业 的人进行访问，了解他们在工作上有什么开心和感到压力的事情 ?（学生 讨论回答，教师总结。)另外,针对此问题，充分利用教材中洪战辉的事例和同学们展开讨论 , 也可让同学自己另举事例说明此问题.设计意图： 从学生身边的实例入手，让学生感受到，积极心态是对待挫 折和逆境的最好方式。环节三：课堂小结与板书设计简明扼要课堂小结设想:简明扼要突出本课的学习目标。课件展示本节课的主要知识点。总结强调四个问题：发展的含义、实质；发展是前进性与曲折性的统 一；顺境、逆境的联系与转化；以积极的心态对待逆境与挫折。环节四：拓展练习请同学们课后

11、查找有关资料，组织一次以励志为主题的班会。 环节五：歌曲结束重奏阳光总在风雨后，师生同唱，歌曲中结束本课。说课结语： 本课设计根据教材特点 ,学生实际，选择媒体教学，使学生在 一个轻松、愉悦的氛围中，培养积极的人生态度，学会享受美好的生活. 我的说课到此结束，请各位专家、评委批评指正。谢谢大家！附：板书设计： 第五课发展变化与顺境逆境一、用发展的观点看问题1一切事物都处在发展变化之中2. 发展是前进性与曲折性的统一3、用发展的观点看问题二、人生是一个在曲折中发展的过程三、顺境和逆境是人生发展中不可避免的两种境遇 1顺境为人生发展提供机遇与有利条件2. 逆境可以磨炼人的意志3、顺境与逆境的联系与转化四、以积极的心态对待挫折和逆境