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1、指挥海龟画图形- 指挥海龟起步走教学策略选择与设计本课中我采用建构主义理论指导下的“主体式”教学模式 ,让学生在已有知识的 基础上 , 自己动手 , 把教学内容以任务驱动的方式渗透进整个课堂中 , 使教学内容 合理流动 , 让知识内容的学习做到水到渠成 , 这样既发展学生的自主学习能力 , 也 培养自主创新能力。所以本课给学生的学习方法是“激趣导入”“整体认识” “自主学习”“合作学习”。教学目标1、知识目标(1)熟悉 Logo 环境,认识 PC Logo 系统的窗口。(2)掌握 PC Logo 系统的启动和退出。(3)掌握 fd、bk、lt、rt、cs、home 命令的用法。2、能力目标(1
2、)能够运用 fd、bk、lt、rt 命令指挥小海龟画图。(2)初步尝试使用程序设计命令。3、情感态度价值观(1)培养学生学习信息技术的兴趣。(2)体验用程序设计解决问题的过程。学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础 ,基本知识与技能的掌握情况还比较理想 , 但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于 windows 系统的基本操作还不 够熟练或者不规范 ,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成 ,这一课是学生第 一次接触计算机语言 , 提高学生的学习兴趣是最关键的。本课着重提升学生学习 信息技术的兴趣 ,努力让学生了解计算机程序解决问题的过程 , 加深学生对计算机 程序解决问题的理解,为
3、下阶段的计算机学习打下基础。重点难点1、教学重点(1)认识 Logo 语言,掌握 Logo 启动和退出。(2)小海龟的前进、转向等基本命令的使用。2、教学难点(1)提高学生对程序设计语言的兴趣。(2)灵活运用各种基本命令绘图,初步感知程序设计方法。 (3)注意前进、后退命令和转向命令的不同。教学过程活动 1【活动】(一) 课前活动,激发兴趣同学们,你们一定很喜欢做游戏吧!今天,我们就来做一个“听口令,转一转”的游戏。 听教师口令:向左转、向右转、向前进一步、向后退一步、回到起点。总结得出:向前、向后以步数计算,向左、向右转以度数计,都是 90 度。活动 2【导入】(二) 谈话导入,引出内容1.
4、 同学们 ,我们以前学过画图软件 , 并且我们用画图软件画了很多的画。今天老师 给大家带来了一位神秘嘉宾 , 他也创作了一些画 , 大家看看这些画画得好吗 ? 有什 么特点?2.他是用什么进行创作的呢 ?下面我们先用掌声把这位神秘嘉宾请出来 (教师出示 图片)这位神秘嘉宾是谁啊?大家仔细观察这只小海龟 , 他正面朝着大家 , 张着嘴好像在说些什么呢 ? 他在说些 什么呢 ?你们听的懂吗 ?为什么听不懂 ?因为海龟有它自己的语言。今天我们就来 学习第十课- 小海龟起步走。活动 3【讲授】(三) 自主探究,学习命令1、认识 PC Logo 窗口。教师 : 真是一只骄傲的海龟 , 你们对海龟语言感兴
5、趣吗 ? 那咱们一起去它的家里看 看吧!教师演示:在桌面上找到小海龟,海龟语言也就是 Logo 语言,双击快捷方式图标,这 就是 PC Logo 软件的窗口,也就是小海龟生活的地方。教师:请同学根据课本第 70 页图 10.3 有窗口组成的介绍,理解 Logo 语言的窗口组 成。谁来说说 Logo 语言的窗口组成?2、学习前进、后退、左转及右转、回家、清屏命令。教师 :PC Logo 语言有很多条命令都可以让小海龟行动起来 , 咱们今天先来学习让 小海龟走,再让小海龟转弯,好不好?(1)教学前进命令教师:让小海龟前进的命令格式在课本第 71 页,“小海龟起步走”部分的第 1 节, 咱们来比比谁
6、能先掌握小海龟语言,跟小海龟交上朋友好吗?提出自主探究要求,学习前进命令的格式,思考 PC Logo 语言的格式。师生活动:学生演示并讲解,师生共同评价操作及讲解情况。学生活动:交流 PC Logo 语言命令的大致格式。教师:那么你能推想出后退、左转及右转命令的格式吗?(2)教学右转命令教师:小海龟已经学会走路了 ,下面我们再让小海龟学会转弯。如果想让小海龟向 右转,怎么办?-引出右转命令。师生活动:生指挥教师操作,师生互评。教师:小海龟发生了什么变化?和前进命令有什么不同?小结 : 前进命令中的数字是步数 , 右转命令中的数字是角度。小海龟的头朝哪儿 , 就会朝哪个方向走。(3)出示任务:完
7、成阶梯图教师:布置任务:对照课本 71-74, 完成阶梯图。教师演示,全班点评。学生展示学习成果,点评。提问:我注意到有些同学是把几条命令用空格隔开,在同 一行内输入的 , 你为什么这么做 ?在完成台阶图的同时 , 你又接触到什么命令 , 它们 有什么作用?师生活动:利用卡通小海龟,在课件上演示路线及操作步骤。(4)教学清屏命令及关闭软件教师 : 大家顺利的完成了任务 , 我们也要跟小海龟说再见了 , 不过 , 小海龟有一个很好的习惯 , 每次做完一项工作之后它都会把自己的家打扫得干干净净。看课本第 74 页,咱们先帮小海龟打扫好环境区。教学 cs 命令。同时提示学生:画错了,也可以用 CS
8、命令来清屏。活动 4【练习】(四) 拓展延伸：完成作业。1、完成 75 页试一试的第 1、2 题。2、教学 bye 命令。活动 5【作业】（五）回顾内容，总结提高学生自己总结本课所学,对所学知识进行巩固,同时补缺补差。板书设计小海龟起步走1、认识 PC Logo 窗口。2、学习前进、后退、左转及右转、回家、清屏命令。3、总结本课内容,完成“评一评”。教学反思本节课是学生第一次接触编程语言 ,让学生充分利用活泼可爱的“小海龟” , 通过 运用“fd”、 “bk ”、 “rt ”、 “lt ”等命令,指挥小海龟画图。在教学过程中, 运用探究学习、合作学习、任务驱动等教学方式完成一个个教学任务 ,整
9、个过程 注重学生动手能力与合作探究能力的培养。本课在设计时有几个精巧之处:1. 课前安排了一个比较直观的游戏 , 帮助学生在头脑中形成初步的方向和位置感 , 同时帮助学生初步分清向前向后以步数计 , 而向左转向右转则以角度计。为后面 命令的学习打下了基础。2.卡通小海龟画导入,让学生很快进入学习状态,调动了学生的学习积极性。3. 本课的难点在前进和右转命令的步数和角度问题 , 上课时我找学生上台按课前 游戏的方法让他们演示,加深理解。讲授完本节课 , 感觉存在着很多的遗憾 , 如小组长的作用没有发挥出来 , 课堂教学环节设置得比较简单等 , 我将在以后的教学中扬长避短 , 在活动中反思 , 在反思中 成长,在成长中收获。
六年级下学期信息技术指挥海龟画图形--指挥海龟起步走
