六年级教师教学工作总结

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1、六年级教师教学工作总结六年级教师教学工作总结 1这个学期，我认真重温了新课程标准及相关的教育教学理论，深入研究和 学习各种新的教学方法，不断探索，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验 丰富的教师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。以下是我这个学期教 学工作的总结：一、课前认真备课，积极钻研教材。针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生是 教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生情 况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。学 生是学习的主人。新课程

2、倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地 学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差 异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学生的 个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我 灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学 习习惯，充分突出学生的主体地位，小组合作学习已初见成效。经过一个学期的努 力，学生的语文素养都有不同程度的提高。二、增加阅读量，提高写作能力。众所周知，要真正提高学生的语文素养，就必须让学生多读书。学生没有足够 的阅读实践，就无法真正做到能独立读懂一篇文章

3、，也不可能积累丰富的语言材 料，更不可能学到关于写作的一些方法技巧。可以说大量阅读是提高学生分析理解 能力、概括能力、表达能力的关键。我平时努力培养学生的阅读兴趣，通过每天的 语文课前的三分钟进行阅读分享，每周五的阅读课开展“好书推荐”“佳作赏析” 等读书活动，这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣，也督促学生每天读一些经 典、优秀的课外书籍。“有纳能吐”，学生的知识丰富了，老师指导得当，还愁写 不出好作品来吗？三、培养学生良好的书写习惯。这个学期我继续重视学生的书写习惯和态度，坚持长抓不懈。有一句古话“字 如人面”，我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培 养学生严谨认真

4、的人生态度。通过每天的写字小课对学生进行书写方法指导，平时 就引导学生养成提笔即练字的好习惯，在良好习惯的引领下，为其终身发展服务。四、探索互动型课堂教学模式，努力做到高效课堂。六年级教师教学工作总结 2在六年级的这个学年，本人担任六年级数学教学工作，现已到学年末，在此对 一学年的教学工作作以回顾和总结。一、班级基本情况我班有 56 人，优生有 5 人，差生在 15 人左右，一部分学生对加减乘除四则运 算都没有掌握，尤其是小数、分数计算不会。上课回答问题只有两三个，多数同学 跟不上计算速度和正确率，解决应用题也无从下手。二、采取措施1、课前 5 分钟的口算题。坚持每节课前抽一组答口算题，这样一

5、周下来四个 小组每人轮一次，不仅有个人比较，也有组与组比较，起到激励作用。2、坚持每天写数学笔记，从六年级下学期开始我有意识地指导学生写数学笔 记，从一开始二三句话到后来的整段文字，从开始少数同学写到后来全班同学写， 从开始的单一、生硬到后来的充满个性思考，学生学习数学兴趣也较为浓厚。这些 学生笔记会在课前 5 分钟内在小组读，选代表在全班读，最后会选出优秀笔记定期 展示在后面的黑板栏内。3、课堂中坚持老师少讲，学生多练。坚持不是简单地给学生知识，而是注重 知识的生成过程，思考方法。在计算方面：（1）强调书写规范，这样会整齐美观。（2）强调计算的简便，这样会突出学数学的巧。在应用题方面：（1）

6、学生读题，现解题意。（2）学生自己根据已有知识结构拿出解决新问题的方案。（3）师生共同探讨，摒弃不合理，错误的知识点，补充新知识，得出正确的 答案。（4）进一步要求一题多解，拓展学生的思维，达到解题的灵活性。三、总结得失1、成绩：通过学年末检测，全班有 12 人在 90 分以上，80 分以上有 9 人，其 中有 2 人 100 分。这个成绩说明班级优秀率还是不错的，注重了对一部分学生的培 养和拔高。2、不足：不及格人数有 17 人，这也占据了相当的比例，其中有四人是属于大 脑有损伤的孩子，另有四人是属于基础极差，接受能力非常慢的孩子，还有 10 人 在 50 分左右，这一部分学生在教学中没有调

7、动起来，课堂上讲的对他们并没有消 化，课后辅导不够，这也成为我今后教学工作的一个经验教训，要特别关注差生对 基础知识的掌握，使他们能对够得着的知识掌握精准，熟练。六年级教师教学工作总结 3本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳 地开展教学工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学 任务。现总结如下：一、认真备课。二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容 易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真

8、分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程 出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法， 这样才能够做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求， 同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅 导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他 们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发新的兴趣。这样，后进生的转 化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、积极提高学生数学素质。因此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技

9、能和发展智力、能 力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创 新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。六、教学中存在的问题。本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有 待于改进，教学成绩还有待于提高。七、今后整改措施。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素 质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、 课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校 教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工 作，发扬优点，改正缺点，开

10、拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。六年级教师教学工作总结 4时间过的真快，一晃儿，又到了六年级毕业的时候了，这是我的第二届学生， 与第一届所不同的是，第一届学生我只教了他们一年，而且是科任教师，而这届学 生我教了他们四年，且今年以班主任身份出现。在这四年的时间里，我与我的学生 朝夕相处，共同学习，共同进步。虽然我是一位数学教师，语言表达能力稍差一 些，也没有那么丰富的语言，但是凭着我对学生的一颗爱心和一颗对学生负责任 心，和同学们结下了深厚的友谊。为了圆满完成学校交给我的教学任务，我做了大 量的工作，现总结如下：一、进一步摸清实际班级情况，制定可行的教学计划开学初，原班级 32 人，回老家就

11、读 2 人，从外地人私人办的英才小学分流过 来 6 人，博爱小学分流过来 15 人，从以往转过来的学生看，他们的基础差、知识 脱节非常严重。为了顺利而有质有效的完成本学期的教学任务，开学初我就详细了 解了这 21 人的学习和家庭情况，知道了家庭情况特殊、学习基础差的是王奇恩、 陆伟、张海坪、李道宏等八位同学，他们的父母不识字、加上在工地干重活，早出 晚归，对孩子缺乏督促力度，更没有监管力度了。因此我结合本班原来学生及新来 学生的实际情况制定了详细的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，结合 本班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过 程中分层教学，更好地做到有

12、的放矢。二、狠抓学风，努力提高教学质量由于我是班主任，原来本班的学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部 分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主 任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样 就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学 风，严厉批评抄袭作业的行为。每次单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太 差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生一些新来的学生基础太 差，知识严重脱节抱着破罐子破摔的态度，上课没兴趣听，下

13、课拼着命玩，严重影 响整个班级学生的学习，为此我同他们多次谈心：了解他们不感兴趣的原因和这样 做的严重性，还跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高 他们的兴趣，时时督促和帮助他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，有 的虽然进步很小，但知道了上下课该怎样做。另外这个学期里，我想尽一切办法提高学生的成绩，调动学生学习的积极性。 我给学生分成了 abcd 四个小组，是按着成绩分的，让每个小组的同学互相竞争， 成绩好的上升一组，成绩差的下降一组。每次考试之后我都会细致的进行分析，确 定升降组，同学们见面之后都说，你“生”了吗？大多数同学都非常在乎自己的分 组情况，在 a 组的

14、同学生怕别人把他挤下去，在后面几个组的同学都想着进入 a 组，就这样大大的调动了学生的积极性。有些原来对数学兴趣不大的同学都被调动 起来了，期中进步最大的是张馨萌、朱晓东、张主超和新来的王亚磊同学，分组时 他们被分到 c 组，到最后上升到了 a 组，他们兴奋不已。还有马东瑞、颜哨剑两同 学在相城区组织的“小小数学家”比赛中获得了三等奖，颜哨剑还被授予辅导区 “好少年”称号，我感到很欣慰。学生互相之间都比着学，形成了良好的学习氛 围。三、利用网络资源进行学习，提高课堂教学的实效现如今办公室、家庭都有电脑了，我注意利用电脑进行学习。在上新授课时善 于从网上搜集各种教学信息，比如在教学“解决问题的策

15、略转化”一课时我看 了好多网上发表的教学设计、课件、说课，还看了网上的示范课录象，根据我班学 生的具体情况设计我的教案。课上学生兴趣盎然，各抒己见，积极性很高，收到了 好的教学效果。同时我注意增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确 化，条理化，做到线索清晰、层次分明、言简意赅。在课堂上也存在一些问题，今 后要加强师生交流，语言还得更有激情些，让学生学得轻松愉快。四、创新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全 面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关 注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学 生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握， 抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的 形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评 价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的 发展。功夫不负有心人，在小学毕业考试中，我班的学生取得了较好的成绩。总之，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。我将继续本着“勤学、善 思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。