八年级物理下册教学计划

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1、八年级物理下册教学计划一、基本情况本人任教 196、199 两个班的物理课，这 2 个班的学生多数年龄较小， 思维活跃，学习目的比较明确，学习态度也比较端正。由于物理是新开设 的学科，其本身又有较强的趣味性，相信绝大多数学生对这一学科会有比 较浓厚的兴趣。他们对成长过程中见过的很多新鲜事物和新奇现象都有着 强烈的好奇心。好奇心驱使他们想寻找这些现象和事物发生的原因,这种 好奇心正是学生创新意识、创造思维的动力和源泉。在教学中培养学生学 习兴趣,激发学生的求知欲,学生就能积极主动地去学习物理。但据了解也 有少数学生学习目的不明确,存在混日子的现象，还有部分学生的学习兴 趣可能不够持久，这都是学习

2、的不利因素。二、教材分析本学期教学内容为初二物理教材上册。教材内容共六单元，现就六个 单元简要分析如下：教材在内容选配上注意从物理知识内部积极推动智力 因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上积极创造条件让学生主动学 习，参与实践通过学生自己动手、动脑的实际活动实现学生的全面发展。 教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平 为线索兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律又保持 了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者， 按照学习心理的规律来组织材料。全书共 6 章，每章开头都有几个问题提 示这一章的主要内容，并附有章节照片，照片的选取力

3、求具有典型性、启 发性和趣味性，使学生学习时心中有数。在引入课题、讲述知识、归纳总 结等环节以及实验、插图、练习中编排了许多启发性问题，点明思路引导 思考，活跃思维。许多节还编排了“想想议议”提出了一些值得思考讨论的问题促使学生多动脑、多开口。全书通过科学之旅，认识学习物理 最有效的学习方式科学探究，了解科学探究的基本要素和程序，学生 体验感悟科学探究的基本程序和方法，认识“如何学习物理”，掌握科学 探究的技能。掌握实验室安全规则和操作技能，认识科学探究的主要途径 是实验探究。三、教学目标通过一学期的物理教学，使学生能进入物理的世界里来，在掌握基础 知识的同时，对周围的自然世界有一个重新的，更

4、加科学的认识。1、围绕新的物理课程标准，开展教学研究活动，特别是在科学探究 教学上要积极实践，积累经验。2、进一步加强物理观察、实验教学。教学中教师要多做演示实验或 随堂实验;落实学生实验，认真思考和操作;并适当增加探索性和设计性实 验;鼓励学生在课外做一些观察和小实八年级下册物理教学计划 2022八年级下册物理教学计划一.教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展 水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。每章下面分节，每节内都有些 小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节， 以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考， 活跃

5、思维。二、学年的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科 学技术和社会发展中的重要作用;2、培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用 物理知识解决简单问题的能力;3、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习 惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教 育和品德教育。三、学情分析1.学生是学习的主人，只有处于积极状态，经过认真的观察、实践、 思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解 所学的物理知识，获得相应的能力。2.要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、能力基础，从实际

6、 出发进行教育，并且根据他们的反应及时调整自己的教学安排。四、教学目标：1、知识与技能A、初步认识力学的基本内容。B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到 科学发展历程的艰辛与曲折。2、过程和方法：A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要 特征。有初步的观察能力。B、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习 信息处理方法，有初步的信息处理能力。3、情感态度与价值观：A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大 自然有亲近，热爱和谐相处的情感。B 、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。 五、教学措施：1

7、、鼓励科学探究的教学在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分 重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去复制知 识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。3、保护学生的学习兴趣。六、教学进度：一、指导思想：八年级学生刚接触物理，有着很强的好奇心和浓厚的兴趣，但有些无 力概念很抽象，由感性思维到抽象思维转变对同学来说理解是很不容易的。 这些学生大都来自农村，知识面比较窄，学习习惯较差，两级分化较突出。 因此上课时，有的学生反应不够灵敏从而导致学习的积极性高，这就需要 教师在教法和学

8、生的学习方法上作进一步调整，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习 惯及分析问题，解决问题的能力，让学生成为学习的主人。二、教材分析：教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从物 理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非 智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与 实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展 水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。考虑到运动和力的知识与声、 光、热、等知识相比稍显枯燥，而声、光

9、、热、的知识不仅更能吸引学生， 而且便于循序渐进地安排多种探究活动，这样编排既符合学生认知规律， 又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理 的规律来组织材料。全书共 6 章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲 座，每章开头都有章前导读，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照 片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章 下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述 知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问 题，点明思路，引导思考，活跃思维，促进了学生思维的发展。一,制定的依据:1,教学背景

10、分析:语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代 的发展和社会的进步,人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入, 大语文的观念得到越来越多有识之士的认同,而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任务.而语文素质是 人的整体素质的重要组成部分,语文素质不仅反映人的语文知识和语文能 力,而且从本质上看,还反映了人的思想水平,文化修养,观察能力,思维能 力等.新基理论中对塑造未来新人的描述(21 世纪的基础教育应把每个学 生潜能的开发,健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展,为 适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德,智,体,知,情,意,

11、行等多方面,终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教 育应为社会发展和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教育在此方面 的大有可为.2,教材分析:本册教材共分为六个单元 ,除了包括精读 ,速读,视听,课外阅读指导等, 还新增加了两个质疑单元.每个单元又分为阅读和表达两大块.根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握,我们初步拟定 了本学期语文教学的培养目标.思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神, 激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开 拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生 健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全 人格.这是初中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础.知识目标: