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1、匆 匆,-修辞手法赏析,教学目标： 1、品味文中优美的句子。 2、掌握几种常见的修辞手法及答题技巧。 教学重难点： 体会修辞手法的好处及运用。 教学方法： 激趣法、活动法,青花瓷,天青色等烟雨 而我在等你 炊烟袅袅升起 隔江千万里 在瓶底书汉隶 仿前朝的飘逸 就当我 为遇见你伏笔 天青色等烟雨 而我在等你 月色被打捞起 晕开了结局 如传世的青花瓷自顾自美丽 你眼带笑意,（拟人）,七里香,窗外的麻雀 在电线杆上多嘴 你说这一句 很有夏天的感觉手中的铅笔 在纸上来来回回 我用几行字形容你是我的谁 秋刀鱼的滋味 猫跟你都想了解 初恋的香味就这样被我们寻回那温暖的阳光 像刚摘的鲜艳草莓 你说你舍不得吃
2、掉这一种感觉 雨下整夜 我的爱溢出就像雨水 院子落叶 跟我的思念厚厚 一叠 几句是非 也无法将我的热情冷却 你出现在我诗的每一页 雨下整夜 我的爱溢出就像雨水 窗台蝴蝶 像诗里纷飞的美丽章节 我接着写 把永远爱你写进诗的结尾 你是我唯一想要的了解,（拟人）,（比喻）,（比喻）,同桌的你,明天你是否会想起 昨天你写的日记 明天你是否还惦记 曾经最爱哭的你 老师们都已想不起 猜不出问题的你 我也是偶然翻相片 才想起同桌的你 谁娶了多愁善感的你 谁看了你的日记 谁把你的长发盘起 谁给你做的嫁衣,（排比）,归纳各种修辞手法的作用,拟人：使具体事物人格化、语言生动、形象。 比喻：能将表达的内容说得生动、
3、具体、形象。给 人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章 的说服力和感染力。,赏析匆匆,1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 排比，描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 2.八千多日子已经从我手边溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。,3.
4、太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 拟人， “太阳他有脚”，作者在文中把光阴写得充满了人 情味。 4.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 比喻，以“轻烟”和“薄雾”来比喻“自己过去的日子”，这样就把“匆匆”形象化了。,判断下列句子的修辞手法,1、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 2、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声， 难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽 瘁的一生。 3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上， 像开了一朵一朵鸡冠花。 4、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 5、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香， 大雁秋天排成行。 6、这不是伟大的奇观么？ 7、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 8、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？ 9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子-河！ 10、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？,
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