文章题目的作用

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1、八年级语文阅读题专项训练关于题目文章题目的作用1、概括主要事件2、提出中心3 、交情事情的时间、人物等写作对象4 、比较新颖，引人入胜吸引读者阅读兴趣5、交代文章的线索6、 运用修辞手法一、题型：（一）为什么以此为题？ （二）谈谈你对题目的理解。（三）试分析题目的作用。（四）给文章加（换）题目。二、结合学过的文章谈谈你对下面题目的理解背影充当线索、抓住外貌特写镜头表现父子深情。阿长与山海经 概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。心声语带双关，表层意义是李京京在

2、课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。三、归纳题目的作用（ 1）把握象征意义； 例如：雷电颂（ 2）语带双关； 例如：我的一本书心声语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。（ 3）作者感情的出发点； 例如：春酒 山坡羊潼关怀古（ 4）概括文章的主要内容； 阿长与山海经 概括文章的主要内容，突出阿长为我买 山海经 这件事；表现阿长真诚、善良和乐于助人；表明我的感激和怀念。点明写作内容；例如：雷电颂、藤野先生、再塑生命点名叙事中心

3、端午的鸡蛋（ 5）点明文章线索； 例如：如三棵枸杞豆 和柳叶儿，分别以枸杞豆和柳叶为线索；还可以是某个人物背影 A 点明文章线索，起贯穿全文作用； B 点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。（ 6）文眼；揭示文章中心；突出文章主旨； 例如：背影 A 点明文章线索，起贯穿全文作用； B 点明文章主旨，抓住外貌特写镜头表现父子之间的深情。作用：点明主旨，使文章结构严谨，深化主题，升华中心。（ 7）吸引读者、新颖；引发读者思考，激发阅读兴趣；例如：喂出来 罗布泊，消逝的仙湖 旅鼠之谜（ 8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。

4、 例如：变色龙用比喻生动形象地写出了主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。（ 9）点明写作对象例如： 我的母亲列夫托尔斯泰短文两篇 日 月巴金、海燕云南的歌会（ 10）点明写作对象和文体 例如：马说送东阳马生序四、分析题目的考题（中考阅读专题训练）长在岩石下面的小花初二那年，我从家中那台十四英寸的黑白电视机中，看到了一幢幢高耸的大楼直插云霄，一座座盘旋的立交桥雄伟壮观，一辆接一辆的小汽车井然有序的穿梭不停，大街上的霓虹灯闪着诱人的光彩，商场里琳琅满目的商品让人眼花缭乱。我目瞪口呆，原来城市是这样的美好啊!年少的我由此陷入了深深的忧伤，第二天，我质问父亲：“你怎么不是城里人呢 ?” 我

5、想，父亲如果是城里人该有多好，那我也就是城里人了。暑假，几名城里的大学生到我们这座大山里写生，他们背着画夹，戴着大阳帽，洋气十足。其中有一个叫黄春草的女孩儿，就借住在我家。有一天早上，为了画日出，天刚蒙蒙亮她就起床了。我缠着要看她画画，就和她一起去了。我们一起登上了山顶，大阳升起来了，红彤彤的，将云彩映照得格外艳丽。黄春草支起画夹，神情专注地画着。等她画完画，我们就坐在一块石头上聊天。我说：“我真羡慕你，生活在大城市里，享受着富足的生活和良好的教育，像我这样活着实在没有一点儿意思。”可她却说：“不要把别人的生活想得太美好，小小年纪不要如此多愁善感。我给你讲一个故事吧。”于是她讲道：“在一座大山

6、深处，有一个小女孩儿，十岁那年，母亲病逝；十二岁那年，父亲抬木头时被砸伤，从此干不了体力活儿。她每天背着个破布包，跑步去六公里外的学校上学。放学后，她还得割猪草，像男人一样在腰上缠根绳子，下到悬崖下面挖药材，挣点找补贴家用和交学杂费。后来她考上了大学，她一共贷了八千多元的助学贷款”我想不到这个世界上还有比我更不幸的人，我以为她在给我编故事，黄春草却说这个女孩儿就是她。我惊讶地看着黄春草，她的脸上非常平静。我想，比起黄春草，我幸运得多了，最起码，我还有爱我的爸爸和妈妈。黄春苹的手指向远处，顺着她手指的方向，我惊讶地发现，一朵不知名的小花竟然生长在一块伸出的岩石下面。那块岩石像伸出的房檐一样，严严

7、实实地遮挡住了阳光，但是小花竟然绽放了。她说：“阳光虽然没能直接照射到小花身上，但小花心里已感受到了阳光的存在，哪怕是一点点余光。”是呀，我们不能选择自己出生的时间和地点，但我们可以选择顽强，在艰苦的环境中一样能够茁壮成长，就像那朵长在岩石下面的小花。试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用。 (3 分)1 、试分析文章标题“长在岩石下面的小花”的作用？从表现手法( 修辞: 比喻及作用) 、点明主旨 来分析参考：形象的点名了文章的主旨，暗喻了在逆境中顽强奋斗的人。2 、文章为什么要以“六个馒头”为题目？从结构 ( 线索 ) 、主旨、引起阅读兴趣。来分析参考：六个馒头为线索，它凝聚着同学们的深

8、情厚谊，表现了文章的主题，以平常的馒头为题引起阅读兴趣。3 、作者为什么用“痴心石”作为文章的题目？请联系全文，谈谈你的理解。解释题目中关键词的含义、表明人物的感情、主旨。参考：因为石头是文中传达情感，表达爱意的的物品，用“痴心”来修饰“石头”，表达父母对我的爱达到了痴迷的程度。4 、文章主要写的是对“兰草”的欣赏、品评，可文题却用“访兰” 而不用“赏兰”，为什么？解释题目中关键字、与人物的关系（表明人物的感情）、表现手法（修辞、象征）。参考： “访”有寻求的意思，对兰草的访问表明了我与父亲对兰草 淳朴高雅品格 的敬仰，同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了 兰草的象征意义 。五、答题技巧1、

9、先看标题的本义：内容（词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容）2、再思考深层含义：（ 1）结构 （线索 贯穿全文 / 悬念 吸引读者阅读兴趣）（ 2）修辞、手法（比喻、拟人、象征、 双关等）（ 3）主旨 与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨）（ 4）人物 与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）（5）写法（ 6）表现手法3、最后分析其效果修辞（比喻、拟人、双关等）象征（题目本身特点）生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。六个馒头高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学

10、们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。

11、女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩 ?试分析：文章为什么要以“六个馒头”为题目？