课改让师生共享人生出彩的机会

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1、课改，让师生共享人生出彩的机会课改，让师生共享人生出彩的机会隆回二中课堂教学改革情况汇报隆回二中课堂教学改革情况汇报 一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索 隆回二中课堂教学改革情况汇报隆回二中课堂教学改革情况汇报 一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索 o 2007年下半年，我省从高一起始年级开始年下半年，我省从高一起始年级开始实施新课改，我校开始着手从课程开发与建实施新课改，我校开始着手从课程开发与建设、课堂教学及评价、教育目标及理念进行设、课堂教学及评价、教育目标及理念进行思考和研究，推进研究性学习和课堂教学改思考和研究，推进研究性学习

2、和课堂教学改革。然而绝大部分教师依然是革。然而绝大部分教师依然是“穿新鞋，走穿新鞋，走老路老路”、“你有政策，我有对策你有政策，我有对策”。这一过。这一过程，阻力重重，步履蹒跚。程，阻力重重，步履蹒跚。一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索 o 2008年下半年，我校课程改革迈出重要步伐，自年下半年，我校课程改革迈出重要步伐，自主开发开设了主开发开设了28门校本课程，并实现了学生自主门校本课程，并实现了学生自主选课、走班制教学。同时，进一步推进课堂教学改选课、走班制教学。同时，进一步推进课堂教学改革，明确提出革，明确提出“20+25”的课堂教学模式：即一的课堂教学模式

3、：即一节课节课45分钟，学生自主学习和合作学习时间不得分钟，学生自主学习和合作学习时间不得少于少于20分钟，教师讲授的时间不得多于分钟，教师讲授的时间不得多于25分钟，分钟，并出台具体实施办法。在日常听课、教学比武中，并出台具体实施办法。在日常听课、教学比武中，时间分配作为其中一项硬指标，实行时间分配作为其中一项硬指标，实行“一票否决一票否决制制”。这一阶段，全体教师举步维艰，戮力前行。这一阶段，全体教师举步维艰，戮力前行。一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索一、课改出发：在徘徊与犹豫中摸索 o 2011年高考，无论是总上线人数还是高分年高考，无论是总上线人数还是高分学生和往年相比，呈现一定程度的

4、下滑，市学生和往年相比，呈现一定程度的下滑，市内省示范高中异军突起，二中内省示范高中异军突起，二中“突出重围突出重围”、提升质量的需求与日俱增；通过提升质量的需求与日俱增；通过3年的课改年的课改体验，教师对进一步深化课改的渴望与欲求体验，教师对进一步深化课改的渴望与欲求更加强烈；全国各地尤其是县内课改氛围渐更加强烈；全国各地尤其是县内课改氛围渐浓，义务教育阶段课改风生水起。内力与外浓，义务教育阶段课改风生水起。内力与外力作用的结果，必然迎来课堂教学改革的风力作用的结果，必然迎来课堂教学改革的风暴。这就是我校暴。这就是我校“121”课改模式产生的背课改模式产生的背景和前奏。景和前奏。二、课改前行

5、：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。隆回二中课堂教学改革情况汇报隆回二中课堂教学改革情况汇报 二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。o（一）（一）“121”模式的基本内涵模式的基本内涵o 从从2012年上学期开始，我校实行年上学期开始，我校实行“自主、自主、合作、体验、评价合作、体验、评价”的的“121”高效课堂教高效课堂教学模式，即一节课学模式，即一节课40分钟，在教师和导学分钟，在教师和导学案指引下，自主学习案指引下，自主学习10分钟左右，然后师分钟左右，然后师生之间、学生之间合作探究生之间、学生之间合作探究20分钟左右，分钟左右，最后展示

6、检测最后展示检测10分钟左右。每节课由原来分钟左右。每节课由原来的的45分钟变成分钟变成40分钟，每天增加一节课预分钟，每天增加一节课预习、练习、巩固。习、练习、巩固。o（二）（二）“121”模式的具体目标模式的具体目标o 转变教的方式：变教师转变教的方式：变教师“以讲代学、一讲到底以讲代学、一讲到底”为为教师教师“启发诱思、精讲点评启发诱思、精讲点评”，还时间给学生。，还时间给学生。o 转变学的方式：变学生被动接受、记忆、模仿学习转变学的方式：变学生被动接受、记忆、模仿学习为主动参与、交流、合作、探究学习，鼓励小组间为主动参与、交流、合作、探究学习，鼓励小组间良性竞争，还学习主动权给学生。良

7、性竞争，还学习主动权给学生。o 转变教学模式：变传统课堂教学形式为转变教学模式：变传统课堂教学形式为“121”高高效课堂教学模式，突出学生的主体性。效课堂教学模式，突出学生的主体性。o 转变评价方式：变只注重考试评价为课堂及时评价转变评价方式：变只注重考试评价为课堂及时评价与考试结果并重，建立评价指标多元化、评价方式与考试结果并重，建立评价指标多元化、评价方式多样化，既关注结果，更注重过程的评价体系。多样化，既关注结果，更注重过程的评价体系。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。o（三）（三）“1

8、21”模式的推进步骤模式的推进步骤o 1.学校层面学校层面o（1）解决思想与理论问题，形成共识，协同推进。）解决思想与理论问题，形成共识，协同推进。o（2）解决各种实际问题，为课改提供有力保障：）解决各种实际问题，为课改提供有力保障：o A、政策与组织保障：争取上级支持；发挥、政策与组织保障：争取上级支持；发挥“主心骨主心骨”作用；营造良好舆论环境；作用；营造良好舆论环境；o B、后勤保障：安排科研经费（培训、学习、科研费、后勤保障：安排科研经费（培训、学习、科研费用）；改造添置设备设施；计划安排因课改课时系数用）；改造添置设备设施；计划安排因课改课时系数增加产生的课时工资。增加产生的课时工资

9、。o C、理论保障：组织各种培训，指导开展教研教学工、理论保障：组织各种培训，指导开展教研教学工作，及时纠正操作错误和解决操作难题。作，及时纠正操作错误和解决操作难题。o D、制度保障：从学校层面出台相关制度。、制度保障：从学校层面出台相关制度。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。o2.教师层面教师层面o（1）2011年寒假做好心理和理论准备：学习有关课改校经年寒假做好心理和理论准备：学习有关课改校经验和基础教育改革理论、验和基础教育改革理论、国家中长期教育改革与发展纲要国家中长期教育改革与发展纲要并交心得体会，由教科室组织评比。并交心得体会，由教科室组织评比。

10、o（2）组织骨干教师于寒假期间编写一定数量导学案（语数外）组织骨干教师于寒假期间编写一定数量导学案（语数外15个、理化个、理化10个、政史地生个、政史地生5个）并与开学前交教科室、教个）并与开学前交教科室、教务处审核。务处审核。o（3）组织各种培训，我们先后组织了多次针对班主任、备课）组织各种培训，我们先后组织了多次针对班主任、备课组长、全体任课教师的培训工作。班主任的培训，重在搞好班组长、全体任课教师的培训工作。班主任的培训，重在搞好班级学生学习小组的划分、班级组织建设、文化建设及班级管理级学生学习小组的划分、班级组织建设、文化建设及班级管理等；备课组长的培训，重在导学案、课堂教学模式的研究

11、探讨，等；备课组长的培训，重在导学案、课堂教学模式的研究探讨，构建适合本校学生、学科实际和凸显个人优秀教学品质的有效构建适合本校学生、学科实际和凸显个人优秀教学品质的有效课堂教学模式；任课教师的培训，重在转变教育教学观念，转课堂教学模式；任课教师的培训，重在转变教育教学观念，转变教师在课堂教学中角色，转变教师在课堂教学中的行为，突变教师在课堂教学中角色，转变教师在课堂教学中的行为，突出学生在课堂教学中的主体地位。出学生在课堂教学中的主体地位。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。o 2.教师层面教师层面o（4）对老师们的话）对老师们的话o 1.最大的困难：战胜自我

12、。最大的困难：战胜自我。o 2.最大的障碍：不相信自己，也不相信学生。最大的障碍：不相信自己，也不相信学生。o 3.最需要的意志：坚持就是胜利。最需要的意志：坚持就是胜利。o 4.首先最需要做的：自己想清并跟学生讲清。首先最需要做的：自己想清并跟学生讲清。o 5.最应该克服的心理：急于求成的急躁心理和最应该克服的心理：急于求成的急躁心理和“不不放心放心”的心理。的心理。o 6.最有可能出现的问题：把最有可能出现的问题：把“121”僵化，把僵化，把“教教”与与“学学”孤立。孤立。o 7.集体备课力量大，众人拾柴火焰高。集体备课力量大，众人拾柴火焰高。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行

13、：在曲折和探索中阔步。o 3.学生层面学生层面o（1）在）在2011年寒假前放出风来，让学生年寒假前放出风来，让学生有充分的思想准备。有充分的思想准备。o（2）在）在2012年上学期开学后，组织学习年上学期开学后，组织学习小组长进行三次（小组长进行三次（6个小时）培训，介绍个小时）培训，介绍“121”模式的具体操作特点和方式方法，模式的具体操作特点和方式方法，小组建设的要求和方式方法。小组建设的要求和方式方法。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。o（四）具体操作路线（路线图）（四）具体操作路线（路线图）o1.第一、二周，典型开路：校级领导、中层干部和全体备课组长

14、先上探究课，第一、二周，典型开路：校级领导、中层干部和全体备课组长先上探究课，每科目组安排每科目组安排1人，全体反复听课（主要是组内）。人，全体反复听课（主要是组内）。o目标：看似装模作样，实则象模象样。目标：看似装模作样，实则象模象样。o2.第三周，建模引领：在研究典型探究课基础上，以备课组为单位，成立建第三周，建模引领：在研究典型探究课基础上，以备课组为单位，成立建模组，大组模组，大组4-5人，小组人，小组2-3人。通过教研和探讨摸索出既符合教学规律，又人。通过教研和探讨摸索出既符合教学规律，又体现学校思想的具体教学模式，通过上探究课或示范课引导全体任课老师切实体现学校思想的具体教学模式，

15、通过上探究课或示范课引导全体任课老师切实转变教学方式。教师每人每周至少听建模组成员转变教学方式。教师每人每周至少听建模组成员2节课。（教科负责建模，教节课。（教科负责建模，教务负责检查听课）。务负责检查听课）。o目标：已经有模有样，努力学习榜样。目标：已经有模有样，努力学习榜样。o3.第四、五周，初具规模：每位老师基本掌握操作方法和要领。第四、五周，初具规模：每位老师基本掌握操作方法和要领。o目标：全体有模有样，不再装模作样。目标：全体有模有样，不再装模作样。o4.第六周，主题研讨：召开研讨会，总结经验，纠正偏差。第六周，主题研讨：召开研讨会，总结经验，纠正偏差。o目标：告别传统模样，定型课改

16、模样。目标：告别传统模样，定型课改模样。o5.第七周开始，进一步深入课堂加强调研，不断纠偏纠差。第七周开始，进一步深入课堂加强调研，不断纠偏纠差。o6.五月中旬，开展教学比武，检查教学效果。五月中旬，开展教学比武，检查教学效果。o7.六月底，总结课改经验，评比课改先进分子。六月底，总结课改经验，评比课改先进分子。o8.通过一年的教学实践，总结反思，完善提高。通过一年的教学实践，总结反思，完善提高。o目标：不管这样那样，我就是榜样。目标：不管这样那样，我就是榜样。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。二、课改前行：在曲折和探索中阔步。o（五）课改相关配套工作（五）课改相关配套工作o1.学校出台隆回二

17、中课堂教学改革决定。学校出台隆回二中课堂教学改革决定。o2.制定隆回二中课堂教学改革实施方案和奖罚制度。制定隆回二中课堂教学改革实施方案和奖罚制度。o3.制定教学评价实施方案和小组评价实施方案。制定教学评价实施方案和小组评价实施方案。o4.制定隆回二中导学案实施方案。制定隆回二中导学案实施方案。o5.制定隆回二中听课评课实施方案。制定隆回二中听课评课实施方案。o6.加强检查，狠抓评价，规范行为：教务、教科和年级组要深加强检查，狠抓评价，规范行为：教务、教科和年级组要深入课堂，加强对教师的指导和检查，并将听课意见及时反馈给入课堂，加强对教师的指导和检查，并将听课意见及时反馈给教师。教师。o7.实

18、施实施“121”模式一个月后，组织高一全体教师赴醴陵一模式一个月后，组织高一全体教师赴醴陵一中考察学习。中考察学习。o8.聘请外地名师来校上课、讲学。开展教师和班主任培训。聘请外地名师来校上课、讲学。开展教师和班主任培训。o9.年级召开学生大会，班级召开班会和任课教师座谈会，解决年级召开学生大会，班级召开班会和任课教师座谈会，解决学生认识问题和学习的具体操作问题。学生认识问题和学习的具体操作问题。三、课改体悟：在实践中发现和发展真理三、课改体悟：在实践中发现和发展真理隆回二中课堂教学改革情况汇报隆回二中课堂教学改革情况汇报 三、课改体悟：在实践中发现和发展真理三、课改体悟：在实践中发现和发展真

19、理o 1.思路决定出路。思路决定出路。“没有革命的理论就没没有革命的理论就没有革命的运动。有革命的运动。”（列宁）课改首先必须解（列宁）课改首先必须解决教育理念问题，才能实现教育方式与教育决教育理念问题，才能实现教育方式与教育行为的变化。为此，我校先后召开行为的变化。为此，我校先后召开10多次多次会议，组织会议，组织7场培训，开展两次集中学习和场培训，开展两次集中学习和三次三次“二中课改大家谈二中课改大家谈”活动，廓清迷雾，活动，廓清迷雾，统一思想。统一思想。三、课改体悟：在实践中发现和发展真理三、课改体悟：在实践中发现和发展真理o 2.组织领导保证。只有学校领导尤其是一把手的组织领导保证。只

20、有学校领导尤其是一把手的专业与敬业才能成就课改的事业，只有一把手坚定专业与敬业才能成就课改的事业，只有一把手坚定的意志才能保证课改的一直风雨兼程。的意志才能保证课改的一直风雨兼程。“进步不进进步不进步，群众看干部步，群众看干部”。只有学校领导干部身先士卒，。只有学校领导干部身先士卒，身体力行，才能实现领导力向执行力的转变和执行身体力行，才能实现领导力向执行力的转变和执行力向教育力的转变。力向教育力的转变。o 在我校，率先转变观念的是领导，率先上观摩课的在我校，率先转变观念的是领导，率先上观摩课的也是领导。如果说课改比较顺利的话，可以说也是领导。如果说课改比较顺利的话，可以说“领领导导”是关键。

21、是关键。三、课改体悟：在实践中发现和发展真理三、课改体悟：在实践中发现和发展真理o 3.双轮驱动前行。市场经济条件下，企图双轮驱动前行。市场经济条件下，企图单纯依靠单纯依靠“奉献奉献”推动课改，门都没有，利推动课改，门都没有，利益驱动不可或缺。益驱动不可或缺。“好钢要用在刀刃上好钢要用在刀刃上”，学校必须加大投入，将有限经费尽量用到课学校必须加大投入，将有限经费尽量用到课改上，对集体备课、撰写、审核导学案实行改上，对集体备课、撰写、审核导学案实行适当补助和奖励。适当补助和奖励。2012年我校投入年我校投入5万余万余元，分两次组织高一、高二全体教师赴醴陵元，分两次组织高一、高二全体教师赴醴陵一中

22、学习考察。同时通过师德师风建设、出一中学习考察。同时通过师德师风建设、出台各种评价制度等措施激发教师的荣誉感、台各种评价制度等措施激发教师的荣誉感、成就感，唤醒社会价值和自我价值的理性回成就感，唤醒社会价值和自我价值的理性回归。归。三、课改体悟：在实践中发现和发展真理三、课改体悟：在实践中发现和发展真理o 4.道路决定命运。道路决定命运。“照搬照抄别国模式、照搬照抄别国模式、别国经验从来不得成功。别国经验从来不得成功。”（邓小平）必须（邓小平）必须坚定不移走自己的路。我校的课改之路是坚定不移走自己的路。我校的课改之路是“研究研究实践实践学习学习创新创新完善完善”。在。在“是我是我”的基础上的基

23、础上“非我非我”，在，在“非我非我”的的过程中过程中“是我是我”，走出一条具有二中特色的，走出一条具有二中特色的课改之路。课改之路。o 5.评价彰显力量。多层次、全方位、客观评价彰显力量。多层次、全方位、客观公正的评价体系是课改中最有效的手段，彰公正的评价体系是课改中最有效的手段，彰显学校的执行力。显学校的执行力。四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会隆回二中课堂教学改革情况汇报隆回二中课堂教学改革情况汇报 四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会o 1.课改促进了学生的全面发展和个性发展。课改促进了学生的全面发展和个性

24、发展。通过课改，学生的综合素质得到提升。一是自通过课改，学生的综合素质得到提升。一是自主学习的责任心和学习动力、学习兴趣和积极性明主学习的责任心和学习动力、学习兴趣和积极性明显提升；其次是口头及书面表达能力、概括能力、显提升；其次是口头及书面表达能力、概括能力、自主阅读和获取信息、处理信息的能力得到提升；自主阅读和获取信息、处理信息的能力得到提升；三是团结协作意识、竞争意识得到提升；四是学习三是团结协作意识、竞争意识得到提升；四是学习习惯开始好转，注重学习方法的优化，基础知识更习惯开始好转，注重学习方法的优化，基础知识更扎实；五是学生行为规范和个人修养有所提高，与扎实；五是学生行为规范和个人修

25、养有所提高，与老师同学相处融洽，能较妥善处理人际关系；六是老师同学相处融洽，能较妥善处理人际关系；六是创新精神和动手实践能力有一定提高。创新精神和动手实践能力有一定提高。四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会o 我校我校493班曾凯静同学在周记中写到班曾凯静同学在周记中写到“课改让每个课改让每个人都树立了竞争意识与合作意识，让我们每个人懂人都树立了竞争意识与合作意识，让我们每个人懂得了一个小集体必须互帮互助才会有战斗力，互相得了一个小集体必须互帮互助才会有战斗力，互相合作才有凝聚力。它教会了我们的团结意识，促进合作才有凝聚力。它教会了我们的团结意识，促进了

26、人与人之间交流的和谐，也告诉了我们了人与人之间交流的和谐，也告诉了我们利人利人=利己利己”“”“我们需要课改！课改从我们这一代开始，我们需要课改！课改从我们这一代开始，我们将在一年半后的高考中脱颖而出。我们要让以我们将在一年半后的高考中脱颖而出。我们要让以后的师弟、师妹们知道：正是课改，成就了我们的后的师弟、师妹们知道：正是课改，成就了我们的梦想！正是课改，为我们的未来打下了坚实的基础。梦想！正是课改，为我们的未来打下了坚实的基础。一切的一切，都是因为课改。一切的一切，都是因为课改。”四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会o 2.课改促进了以高考和学考成绩

27、为主要标课改促进了以高考和学考成绩为主要标志的教学质量的逐步提高。志的教学质量的逐步提高。o 从从2009年实施全省学业水平考试以来，我校近四年实施全省学业水平考试以来，我校近四年的综合排名为：年的综合排名为：2009，全市第一；，全市第一；2010，全，全市第二；市第二；2011，全市第一；，全市第一；2012，全市第二，全市第二（按实考人数计算）（按实考人数计算）o 高考高考2010首次突破首次突破500大关，大关，2012 再创新高。再创新高。四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会o3.课改促进了教师专业成长。课改促进了教师专业成长。o首先，课改促进

28、了我校学习型团队的建设，广大教师的教学理首先，课改促进了我校学习型团队的建设，广大教师的教学理念发生了根本的变化，教学理论水平有一定提高，学校组织的念发生了根本的变化，教学理论水平有一定提高，学校组织的教师文化考试和理论考试，教师文化考试和理论考试，90分以上的达分以上的达89%。o其次是教师的教研教改能力和措施教学研究的兴趣得到提升。其次是教师的教研教改能力和措施教学研究的兴趣得到提升。近三年来，教师在省级以上发表和获奖论文近近三年来，教师在省级以上发表和获奖论文近200篇。篇。o第三是教师的教学水平提升较快。主要表现为教师驾驭课堂和第三是教师的教学水平提升较快。主要表现为教师驾驭课堂和组织

29、教学的能力增强，对新课标、新教材的把握更加到位，对组织教学的能力增强，对新课标、新教材的把握更加到位，对“121”模式基本那个灵活运用，初步克服了模式化倾向，传模式基本那个灵活运用，初步克服了模式化倾向，传统课堂中统课堂中“满堂灌满堂灌”的教学方法已经基本杜绝。教师参加国家的教学方法已经基本杜绝。教师参加国家省、市、县教学比武成绩斐然。近三年来，有一人获全国一等省、市、县教学比武成绩斐然。近三年来，有一人获全国一等奖，奖，6人获省级特等奖或一等奖，人获省级特等奖或一等奖，8人获省级二等奖，人获省级二等奖，19人获人获市级特等奖或一等奖。市级特等奖或一等奖。四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会

30、四、课改收获：让师生共享人生出彩的机会o4.课改提升了学校的品牌形象课改提升了学校的品牌形象o2012年年11月，省教育厅对全省示范性高中督导检查评估中，在我校月，省教育厅对全省示范性高中督导检查评估中，在我校专家听课专家听课26节，教师上课优良率达节，教师上课优良率达84.6%，高居小组六所迎检学校，高居小组六所迎检学校第一，综合得分排名第一，获省教育厅督导评估表彰奖励，评估意见第一，综合得分排名第一，获省教育厅督导评估表彰奖励，评估意见指出指出“隆回二中大力推进自主性学习，学生参与意识强，生生互动、隆回二中大力推进自主性学习，学生参与意识强，生生互动、师生互动已成为课堂教学的一个亮点师生互

31、动已成为课堂教学的一个亮点”。督导专家、原师大附中党委。督导专家、原师大附中党委书记周望城在检查过程中五次提到书记周望城在检查过程中五次提到“隆回二中藏龙卧虎隆回二中藏龙卧虎”，督导专家、，督导专家、省教科院董仲文教授还对我校课改作了补充理论论证，并饶有兴致地省教科院董仲文教授还对我校课改作了补充理论论证，并饶有兴致地自拟自拟60多道题对我校学生单独开展问卷调查，对问卷调查结果感到十多道题对我校学生单独开展问卷调查，对问卷调查结果感到十分满意。专家的肯定，提升了老师们的专业和职业成就感、幸福感，分满意。专家的肯定，提升了老师们的专业和职业成就感、幸福感，教师的社会价值和自我价值得到了充分的满足

32、。同时，学校课改工作教师的社会价值和自我价值得到了充分的满足。同时，学校课改工作得到了各级教育主管部门领导、专家的高度关注和悉心指导，省教育得到了各级教育主管部门领导、专家的高度关注和悉心指导，省教育厅副主任督学王真江表示要推介和宣传二中，教育局彭局长更是多次厅副主任督学王真江表示要推介和宣传二中，教育局彭局长更是多次亲临指导，关怀备至。亲临指导，关怀备至。o2012年，我校被评为全市唯一的全国特色学校。年，我校被评为全市唯一的全国特色学校。o因为课改的平台，今年开学以来已有洞口一中、新宁一中等六所省内因为课改的平台，今年开学以来已有洞口一中、新宁一中等六所省内兄弟学校兄弟学校70余人次，到我校交流学习，扩大了学校的知名度。余人次，到我校交流学习，扩大了学校的知名度。共同享有人生出彩的机会，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有与祖国和时代一同成长和进步的机会共同享有与祖国和时代一同成长和进步的机会!隆回二中课堂教学改革情况汇报隆回二中课堂教学改革情况汇报