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1、高一 人教版 教学目标及教学重点 教学目标1.知识、技能目标：使学生了解抽象艺术的两种基本形态2.过程与方法目标：在教学过程中,通过具体的实例和相应的问题促进学生思考，激发学生的兴趣，鼓励学生描述和发表自己的观点，始终尊重学生的体验、感悟，从而促进学生自我成长。3.情感、态度目标：使学生感受思考的乐趣，体察内心深处的情感变化，热爱生活,热爱艺术创作。教学重点 1.理解什么是抽象艺术和抽象艺术的美有哪些表现，以及如何赏析抽象艺术。教学过程 教学导入教师把一滴墨水滴入一个盛满清水的透明的玻璃杯里让学生观察墨水滴在清水中的形态和运动的过程设计意图让学生体验抽象的形象同样可以给人艺术的享受和情绪情感的
2、体验，用形容词是因为本身就具有抽象性，为本节课的教学做铺垫。什么是抽象艺术？红、黄、蓝构成即兴之31 讲授新知问答模式 问题1：从上面两幅抽象作品中你们读懂什么了呢？（学生会觉得很茫然，看不懂，不明白画家画的是什么，觉得一点艺术性也没有。）设计意图：如果他们不能从画布上得到明确的信息，他们既会认为这样的绘画是无意义的，但是并不代表他们没有体验，事实上每一个事物至于眼前的时候都会引起相应的感觉，只是他们不知道这已经是在进行艺术赏析了，在此我并不急于告诉他们这些，只是让学生对抽象艺术有一个直观的印象而已，至于如何解读抽象艺术将会在以后的环节突破。问题2：什么是抽象艺术呢？（学生普遍的说法是：什么都
3、不是，谁也看不明白的就是抽象艺术）师总结：肯定学生的理解并告诉学生抽象艺术自始至终也没有一个确切定义，可以简单的理解为：不表现任何客观形象的艺术统称为抽象艺术。活动1、把事先准备好的国画颜料稀释，然后在宣纸上利用各种手段，如泼洒、用刷子刷、废纸团印染等使颜色附着、融合，完成后让学生相互欣赏，并点评作品。设计意图：此环节是让学生进行无意创作，体验抽象艺术形式的单一和随意。问题1：艺术家为什么要创作这些“说不清是什么”的画，画上究竟要表达什么？问题2：抽象艺术看上去如此的单纯和随意，是不是谁都可以创作抽象艺术呢？总结：是不是每个人都能创作抽象艺术 能：一是因为具有偶然性，例如：泼洒在白纸上的颜料。二是因为抽象艺术更关注个人的主观感受，而我们每个人都有相对独立的感觉和意识，有表达自己情感和观念的愿望，我们当然也可以用艺术语言表达这些情感和观念了。不能：一是虽然有偶然性，但是之后还是经历了艺术家思考和总结，最终以一种理性的方式表达出来。再见再见
第五课抽象艺术
