教学技能培训心得体会

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1、教学技能培训心得体会 是老师最基础的职业技能。提升教学技能，才能更加好的完成教学工作。下面是xx带来的，期望能够帮到大家。刻学技能培训心得体会篇一狂年暑期，南通市教育局组织了我们中心校老师进行了教学技能全员培训，此次培训的内容比较丰富全方面，而且也比较细致。在这次的培训中，我从中受益匪浅，感受颇多。从刘局长的讲话中，我感受到了此次老师培训的主要性和必须性，她指出：1、明确培训目标，充足认识提升本身素质和技能水平的主要性;2、善于学习实践，在提升本身素质上狠下功夫;3、锤炼师德师风，造就高素质老师队伍，它给了我们每一位培训老师一次很好的充电机会;林景教研员的“有关有效教学的思索”的专题讲座，加深

2、了我对“有效教学”的了解，让我重新树立了新的正确的教育教学观念;在学习期间，同时还聆听了本市多位优异老师(邓雪巧、王儒、欧兴畅、蔡亦充、孙振华)的“教材分析”，各位老师对教材的分析很出色，含有针对性和科学性，同时也提出了自己宝贵的看法，对我们的帮助很大。尤其是王儒老师，给我留下了深刻的印象，她对教材的了解很深刻，对教材的分析极其到位，让我感受到了新课程改革的形势下，转变师生的角色是很关键的，教学的方法和形式也要表现多样化，这么才能实现教学的有效性。这次教学技能的培训，让我们每一个学员在教育教学的观念得到了再一次的更新。下面我就此次假期培训的情况谈谈我自己的部分体会：一、博学好学，严谨治学，努力

3、提升本身的专业技能。我们要以这次才学习作为新的起点，不停探索创新，“学不能够已”，学习贵在持之以恒。只有学习上不停进步，才可能在实践中不停开拓进取，不然，事业将是无源之水。工作中，我们应该学会不停自我学习，自我提升，这也是我们每个人事业成功的主要法宝，在平时工作中，我们要常虚心请教他人，借鉴她人，和其取长补短，为我所用，营造一个有利本身进步的良好环境，从而来提升本身的专业素养和教学水平。所以，我想我应该朝着这么的方向去努力，在工作中，应该扎扎实实，不停努力，不停充电，学习和研究优秀的教育教学理论，并自觉地利用理论去指导自己的教学实践，同时在学习中深刻反思，认真消化，并付诸于实践，为了避免造成的

4、“闭门造车”，我绝不会放弃任何的学习充电机会。只有这么坚持不懈，才能积累经验，增强智慧和提升能力。二、教学必需以人为本，实现教书育人。一名优异的老师，必需以人为本，在教学中应该尊重她人，了解她人，一切从“人”出发，着眼于人的自我完善，老师不论面对什么样的学生全部不会为学生一时一地的表现和成所惑，而是经过重复深入的观察分析和细致入微的工作去引导学生，去培养学生，以人为本并不是考虑社会需要，它的最终正是着眼于社会，而教书育人，就是要教会学生学习的能力。古人说“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，则终生受用无穷。”任何一名老师全部不可能把学生一生中所需要的知识全部传授给她们，但假如学生具有了自学的能力

5、，独立思索的能力、探求新知的能力、动手实践的能力。同时含有良好的思想道德素质，就能适应社会发展的需要，终生受益不尽，现在老师的角色正在发生改变，从“传道者”转向“引路人”，从“解惑者”转向“启发人”，从“授业者”转向“参加人”，因此在以后的教学中，我们不光要认真教好书，更主要的是教好学生怎样做人，真正实现“教书”和“育人”。三、主动实施新课程理念，促进有效教学。新课程的改革和实施已进入了探索阶段，很多未知的领域需要我们广大老师在自己的实践中，认真地去探索和总结。经过这次的全员培训，我认识到了我们每一位老师全部应该主动地参加到课程改革中去，努力实施新课程理念，不做旁观者，而应该去推进它朝着正确的

6、方向去发展，在课改的行者，让新课程理念，遍地生根，遍地开花，遍地结果。林景教研员这一点做得就很好，她能在自己的实践中，不停地学习、思索和总结，这次培训的“有关有效教学的思索”的专题讲座，正是她的结果，她让我耳目一新，让我切身体会到了省骨干老师的风采，她为我以后的教学工作指明了道路。在课堂中，我们的教学更应该关注“有效性”，这是一个热门的话题，也是当今教学的“流行曲”。因此就需要我们的老师不停更新教学观念，转变自己的教学方法，这么才能适应该今的教育趋势。四、锤炼师德师风，造就高素质的老师队伍。“加强师德师风的建设，既是势在必行，又是人心所向，更是众望所归”这是刘局长讲话的另一个关键内容，现在我们

7、的老师队伍中存在着部分不友好的原因，譬如：1、敬业精神不强，缺乏献身教育事业心;2、攀比之风严重，不能廉洁从教;3、师表意识淡薄，对学生缺乏爱心;4、工作作风欠端正，没有职业使命感。对于这些现存的问题，我深感迷惑，意识到它的危害和弊端的严重性。经过了培训，正能锤炼了我们老师的师德师风，我想在以后的工作中，我们应该认真钻研教材，上课绝不马马虎虎，对学生应该尊重，不随意欺侮学生的人格尊严，不随意伤害学生的自尊心，在思想上要不停进取，到处做学生的表率，注意自己一言一行，不让学生做的，我们老师决不能做，要求学生做到的，老师自己首先要做到。在教学实践中，不停改变自己，端正思想，更新观念，努力争取做到高素

8、质的教育人才。五、努力学习，共同成长。在这几天的培训期间，我们的学员严格遵守学习的纪律，从不早退，也从不旷课，学习即使辛劳，但每个学员们全部很珍爱这次很好的锻炼机会。上课时，大家在班级中努力创设一个友好的学习气氛。我们相互关心，相互帮助，主动分组讨论交流，共同在学习中进步，做到学有所成，从而实现此次学习培训的价值。这次培训的时间即使短暂，但意义深远，它不但使我们老师在教学技能上有所提升，同时也锤炼了我们老师的专业素养，拓宽了我们的知识视野，为我们提供了一次很好的充电机会，我期望它对我以后的教育教学工作能带来很大的帮助。刻学技能培训心得体会篇二众所周知，作为一名合格的人民老师，必需有过硬的教学基

9、础功，丰富的科学文化知识，另外还应具有优良的师德师风，作为一名合格的人民老师，还应坚持党的教育政策合方针，坚持四项基础标准，拥护党的基础路线，全心全意为党和人民的教育事业贡献自己一生的光和热，让祖国的教育事业愈加灿烂和辉煌，经过教育局局长等各位领导的精心准备和安排，局长为了我县的教育大计，可谓是专心良苦。即使培训的时间很短暂，可经过听取了局长在开学仪式上的一翻语重心长的讲话和培训后，使我感慨很多，体会深刻，其体有以下几点体会：一、充足提升老师本身素质和技能水平的主要性。当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本;科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发张在于教育，而振兴教育辉煌的发张却在于老师，因此，老

10、师是人类的灵魂的工程，这是一份神圣的使命，担负着教育大业的重组;目前我国为教育发张形式很严峻，为此迫使人才已成为最主要的战略，一个国家、一个地方，甚至一所学校加紧发展的主要原因在于人才。作为老师，我们担负着培养下一代人才队伍的主要使命，我们应不负众望，加紧步伐，自我提升自认的素质和教学技水平。这一次培训的不但是我们本身的教学技能水平，另外还培养我们优良的师德师风，道德品质，培养我们成为一支综合素质高，业务水平高的老师队伍，努力提升教育学创新精神，努力提升教育教学水平。努力学习，共同创新刻育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个相互了解，共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台。和其一个人

11、独自学习，不如利用这恶搞机会跟全部老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，这就是此次教育局局长举行培训的目标所在，当今社会趋势所迫，知识是作为老师的主要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞快乐胸面向全部的老师，向她们虚心请教、学习、这么才能学到更多、更加好、更丰富的教育教学文化知识、不停地给自己补充能量，从而不停地提升本身的业务水平和教学水平。一个人只有不停地去学习、去吸收、去交流和创新、才能取得愈加丰富的知识源泉;也为此才会有更强的教学能力和他人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了。现今的教育教学形势很严峻，我们只有不停地较强学习，即使地补充能量，培养终

12、生学习的好习惯，努力达成、活到老，学到老，的人生目标。二、学习技能当然主要，师德师风更是不可缺乏居强师德师风建设，是这次举行培训的一项主要方法。大家全部心知肚明，为人师表，教书育人;是作为老师的主要任务和职责，可没有优良的师德师风，谈何教育?古往今来，“德”是我们中华民族的优良传统，假如老师们“缺德”了，那还怎么教书育人?那不是误人子弟吗?总而言之，我们作为一名老师，必需具有优良的师德师风;老师只有具有了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能培养出有素质，有修养、有文化的新一代接班人。总而言之，经过这次听取了局领导干部在开学仪式上发自肺腑之言的汇报和培训后，我感慨良多，受益匪浅，自己感觉就像

13、和全部的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，沉醉不已，流连忘返。不但教育教学业务水平提升了，师德师风也得了升华。为此，我代表全部的老师衷心地感谢局长等领导给我们这次培训，学习的机会，也期望以后能将这么共同学习，交流的机会延续下去，每十二个月全部举行一次，即使很辛劳，但苦并愉快着。更期望我们随县的教育大业在教育局领导的指导下，日新月异，和时俱进，大放光彩。刻学技能培训心得体会篇三经过近30天的课堂教学技能培训，我发觉了自己在教学中存在的不足，这些不足在一定程度上造成了课堂教学效率的降低。经过实践分析有以下原因：一、规范细节要到位。要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为老师是倍受尊崇

14、的.之因此如此，就是因为老师有极好的人品。因为教育的最终目标为明辨善恶和真伪，并使人倾向于真和善，排斥恶和伪。因此老师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需本身硬，老师的人格魅力无时不在影响着她的学生，所谓身教重于言教益出于此。师德不仅能够感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，深入增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。所以，老师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持标准，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这么，她才能赢得学生。假如说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么当代教育越来越以人的本身发展为教育目标。然而即使这么，热爱

15、学生依然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优异老师无不热爱自己的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这么的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。全部说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在当代教育中，热爱学生自然含有了时代的特征。有些人说过：假如说老师的人格力量是一个无穷的楷模力量，那么老师的爱心是成功的原动力。能够说，老师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和发明精神。将学生放在平等的地位，信任她们，尊重她们，视学生为自己的好友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会她们怎样做人. 陶行知先生说得好，捧着一颗心来，不带半

16、根草去,这正是老师无私奉献爱心的典范。二、耐住九寞、抵住诱惑、提升素质、尝试创新。盔入新世纪，当大家的价值观、人生观改变的同时，老师所面临的部分老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给大家的学习方法、交往方法所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵抗诱惑，守得住九寞，要有一颗冷静日常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。她有她的幸福，我有我的愉快，老师就要志存高远，回避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特殊性决定的。做不好人也教不好学。所以，做一个好老师,高尚的师德是第一位的，要一

17、身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，因此作为老师应做好充足准备，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了知识经济时代，络时代，今天的知识就是明天的经济。这就给培养人才的老师提出了新的要求，教育要深入重视对学生创新和实践能力的培养，要深入接收以人为本的理念，深入从以老师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。尤其要重视本身素质的不停提升。并做到两个转变，一是由经验型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在友好、互动、探索、创新的基础教学模式中不停钻研探索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 课改。过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必需有一桶水。

18、而在今天仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到知得深外，还要对其它学科和领域的知识知得广。大家全部知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素质，不停地给自己增添燃料，贮备能量，使自己不停完善，充实自我，必需形成终生教育的观念，只有这么，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，她并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。一堂课到底怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往

19、，学生习惯被动地学习，学习的主动性也逐步丧失。显然，这种以老师讲为中心的教学，是不利学生的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习的主动性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，老师依然把自己作为教学的中心，担心学生读不懂课文，于是就包办替代，结果适得其反。在二十一世纪的教学过程中，教给学生科学的思索方法将比简单的传授知识更主要，方法能够使学生受用终生，也能够使学生在某种程度上超出老师。在本世纪，传统的师生关系将发生改变。老师将更多的在思维方法和知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是

20、演出，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会发明，学会共同生活，学会审美，形成可连续发展的教育 。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，机会总是给那些有准备的头脑。总而言之，今天要做一位合格的老师，必需学习，学习，再学习，不停进取，不停攀登，和时俱进，才能去迎接一个新的挑战。篇四参与工作7年了，对于听课、评课、说课，一直以来全部是模拟。记得刚参与工作时，连怎样写备课全部是拿着老老师的备书本学来的。平时的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课统计。更不要说听课前的准备了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的认识。听课是一个主动向她人学习，交流教学经验和教艺的好形式，所以评价者和被评价

21、对象的双方应该处于平等的地位。有些新老师历来没有接收过她人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方全部明确听课真正目标是为了提升教学质量，促进相互共同发展。首先要熟悉相关学科教学纲领，研究指导性文件，学习相关学科的教改经验和论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提升自己在听课时的洞察力和敏感度。其次要了解教材和学生。如关键、难点、教育点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该怎样处理教材、选择教法、设计方案。有了这么的充足准备，听课的效率就会大大提升听课时还应该注意：1、观察教学目标实施和教材处理情况。2. 观察教学结构情况。3. 观察教学手段的选择和利用。4. 观察课堂教学

22、状态。听完课以后，还要对听过的课思索和整理。从听课中反思自己的教学行为，改善自己的教学方法。听课是一门技术，更是一门艺术。以后，在听课时，应该学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的了解和把握，了解教学目标和教学关键。学会用眼睛去看，专心去思索。听课也是自我成长的过程。知道怎样听课对自己以后的教学大有益处。对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全方面是否详细;教材处理是否抓住了关键突破了难点，是否抓住了关键;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思绪的设计、安排还有层次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣灵活利用，教学方法是否多样化等等。另外我以为还能够从以

23、下多个方面来考虑。1、教学目标明确、详细。 2、新的学习方法充足表现。3、新课标要求充足落实。4、教学手段适当、有效。 5、教学效果显著。说课关键表现在集体备课上。对于怎样说课，和说课和听课的异同，王校长全部进行了详细的分析。说课不但要回复“怎样教”的问题而且要以当代教育理论为依据说明“为何要这么教。”有利于促进老师主动主动地学习教育理论，用教育理论指导教学实践，改善教学，不停提升教学水平。说课活动有说又有评，尤其是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素质教育要求，怎样提升深堂教学效益，各抒已见，相互交流，不但锻炼了参加者说和评的能力，而且促进老师在理论和实践的结合上有了新的认识，新的提升。

24、说课一定要抓住、难点，突出教法的特点，说出和众不一样的教学新意，这就是说课的艺术。说课还应注意不要按教案说，不能像上课一样，要突出关键说等等。听完讲座，以为以后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提升本身的业务素质，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提升。争取在教学上能有更大的进步!篇五这次老师素质提升学科专题研讨，认真聆听了老师的精湛讲解，听课时间即使短暂，不过我却受益非浅，对我影响很大，给了我很多启迪，使我对新课程实施有了更深的了解，对我的工作也有很大的帮助，课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方法，“为了每一位学生的发展

25、”，建构有效的课堂教学，提升基础刻育教学质量，培养符合新课程目标的含有创新意识和实践能力的人才。新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传输课程的过程，老师的教学过程就是传授知识的过程，老师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，造成课堂教学缺乏活力，使老师和学生的个性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索试验阶段，但老师的教育观念却在发生着深刻的改变，新课程的理念也在广为传输，老师的教学行为和学生的学习方法有了显著的改变，学生的学习生活开始发生改变，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。刻师不

26、再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参加者，引导学生去发觉，去探索。课堂上展现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的老师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方法和思维方法发生了质的飞跃。原来的“被动学习接收”变成了现在的“主动发觉学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方法。新课改使得学生的胆子大了，勇于提问，勇于质疑了，她们变得尤其活跃，更有主动性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生关键是听，被动地回复问题，读书，做笔记，新课改以后，学生是主动地提问题，主动讨论、大胆质疑，她们要想，要动，要做，要数。每个人全部在想措施、动脑筋，同学之间相互补充，一堂课变成一

27、场辩论会，充足发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习主动性。新课程要讨教师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、老实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于老师来说极难，不过老师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面全部有了求变的意识。我们不停地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方法。老师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包含知识和技能，思索处理问题，情感和态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。