学习魏书生心得体会三篇

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1、学习魏书生心得体会三篇 本文目录学习魏书生心得体会学习魏书生教育思想心得体会学习魏书生心得体会魏书生是当代著名的教育改革家。她从事教育事业20多年来，前后荣获辽宁省功勋老师、特级老师、全国劳动模范、全国优异班主任、全国有突出贡献的教授、首届全国十大杰出青年等殊荣，讲学足迹遍布全国31个省、市、自治区和台湾、香港、澳门地域及马来西亚。她撰写的教学体会文章和教育教学改革方法的专著深受广大老师和学生的欢迎。今天我有幸聆听戴志强校长的相关魏书生教育管理思想理论和实践的出众讲座，感受其互动式的交流研讨，真是受益匪浅、收获颇多。现在结合其中的两个具体见解浅显地说说我的点滴体会。一.扎实的学习习惯培养魏书生

2、老师强调“教书必须育人”，而育人“重在培养学生的良好习惯”。为此她提出培养学生的“七个一”和“12个良好的学习习惯”。以培养学生的自学能力和自我教育能力。这是我们教育工作者的第一要务，但很多时候被我们抛在脑后或是难于坚持而放弃。由此我想到叶圣陶老先生曾说过的一句话：“什么是教育，简单一句话，就是培养学生的良好习惯。”可见学习习惯培养的关键性、必需性。魏书生老师提出的五个“一分钟”活动：1.天天天天做一分钟家务；2.天天唱一分钟军歌；3.天天写一分钟日志；4.天天一分钟走步；5.天天一分钟记忆练习；6.天天读一分钟世界名著或伟人传记；7.天天一分钟演讲。即使是五个简单得不能再简单的一分钟，但它的

3、内涵却很丰富，一分钟仅仅是个开始、是个起步，一旦养成一分钟的好习惯，久而久之，就会养成无数个一分钟、两小时、三天、四年的好习惯。魏书生老师提出的12个良好习惯：1.记忆习惯；2.演讲习惯；3.读的习惯；4.写的习惯；5.制订计划的习惯；6.预习习惯；7.适应老师的习惯；8.大事做不来，小事赶快做的习惯；9.自己留作业的习惯；10.整理错题集的习惯11.出考试题的习惯；12.筛选资料、总结的习惯。这么在培养学生良好习惯的过程中寻求更宽广、更灵活、更有规律可循的教育路径。这么行为形成习惯，习惯培养品质，品质决定命运。不正和素质教育中终生学习的理念息息相关吗？简单明白的说法通俗易懂、朴实真切的道理千

4、古不变、加之魏书生老师热烈执着的追求和实践，这么，从小事做起，从一点一滴抓起，循序渐进，从点到面、从微观到宏观、从量变到质变。靠一分钟一分钟学习积累，习惯靠良好的行为养成，提升学生自我教育、自我管理的能力，真正的实现“教是为了不教”的最高境界。二.平凡的书生精神现在，走进盘锦，走进盘锦的每一所学校，你会被各校浓厚的文化气氛所感染。看到的更多的是区域的教育精神书生精神。简而概之便是：求实、研究、奉献、创新。在盘锦的学校随地可见以下口号：1.多改变自己，少埋怨环境;2.多抢挑重担，少推卸任务；3.多互助，少互斗；4.多吸收，少批判；5.多自信，少自卑；6.多研究，少重复；7.多开放，少封闭8.多琢

5、磨事，少琢磨人；9.多工作，少得利，勤服务，无亲疏。这种书生精神，首先是魏书生老师心灵世界的真实写照。子曰:“君子坦荡荡，小人常戚戚”，魏书生老师这种开朗、率直、坦荡、真诚、清纯的个性来自于她纯洁高尚的天性和渊博宽广的知识底蕴，九个一多一少中显现她严于律己、宽以待人的君子风度，显现她眼睛内敛、善于修身的执着追求，显现她重全局、识大致的集体主义精神那份心灵的宁静的外在表现形式是一个强大的自我，这是我们每位老师应该追寻的修身理想，当我们有了明确的精神方向的指导，就一定能展神思之翅翱翔于理想主义的天空，就不会在混浊懵懂的状态中似乎盲人摸象、无所事事。才能够脚扎实地的去实践、去求索。另外，这种书生精神

6、，更是经典的校园精神文化。在师生群体中充分地发挥导向的作用、塑造的作用、管理的作用。优异的校园文化是学校教育教学的品牌和灵魂。如此的书生精神，正是学校精神文化的极品，值得学习、思索、借鉴。一个集体中的每个组员，假如有了这么的坚定信念，相信会在极为团结的气氛中张扬的个性、展示才华。反过来，由每个组员组成的集体，假如有了这么的坚定信念，相信会有最为强大的凝聚力、关键力。和盘锦学校相比较，反思我们很多的校园文化关键理念，似乎有以下弊1.口号提得太高，实际努力不能达成，好像天边婀娜多姿的白云，看得见，摸不着，没方法实现。2.提了若干口号，但三分钟热血、五分钟沸腾，不能长时间的坚持，所以很好的口号形同虚

7、设。3.或是两耳不闻窗外事式的闭关自守，只能跟着自己的感觉走。或是像追星族一样狂热的、发烧似的盲目赶时髦、追时尚。真是一年一个领导，三年五个口号，个个全部要喊响、老师学生个个马不停蹄、挥汗如雨、气喘吁吁，但结果是个个努力虎头蛇尾、有始无终、枉做徒劳之功。实际上对校园文化关键理念的处理就应该像魏书生老师说的那样，很多事应该说了就干，一不做、二不休，持之以恒，一以贯之。在平平凡凡地坚持中创造伟大的奇迹。魏书生老师常说自己的工作就是在做部分事，是的，在她的汇报中、书籍中没说什么滔滔不绝的长篇大论、没讲什么翱翔霄汉的鸿鹄大志，沉醉在魏书生老师朴素实用而永不过时的教育教学理论的同时，更让我清清楚楚地看见

8、了魏书生老师的苦乐观、人生观、价值观、醒悟到人生及其短暂，能做的事情不多，能做好的事情更是少之又少。因此，不要浮躁，要埋下头、静下心踏扎实实地做部分事比什么全部关键、比什么全部幸福。学习魏书生教育思想心得体会学习魏书生心得体会两篇 | 返回目录魏书生是辽宁省盘锦市教育局党组书记、局长。党的十三大、十四大、xx大、xx大代表。著名教育家、语文教育改革家。学习魏书生的教育思想，使我感慨很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结以下：一、学习魏书生的精神魏书生不是通常的教育家，她立志献身教育事业，有一个忘我精神，她想着全体学生，要把全部的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。她把学生看得比自己关

9、键，自己能够忍受生活上的种种不便，种种困难，目标是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也能够说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救她人。这种精神值得我们学习。二、了解魏书生的思想魏书生的思想是真真切切地从引导学生怎样做人开始。她主张大家之间的基础关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，所以处理人际关系的基础标准应该是和人为善的，相互谅解的。在碰到矛盾、处理具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“相互碰撞”。每个人对自己应本着“宁让她人负我，不可我负她人”的精神，坚持进行“自我心理调整”。这么，人就能够以活得轻松部分，人际关系也就会更协调。她本着教学是老师为

10、学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商议的方法，针对学生实际，经过训练过程，达成三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。她在教学实践中把学生看成是自己的助手，在她的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生全部是助手而不是对手。久而久之，她就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和主动性。她还主张发展学生个性，让学生“为发展优点而学”。在教学实践中，她主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。魏书生的这些教育思想全部表现她的那些既含有规律性又是很规范化的具体方法中。在她所教的班级中，制订的法规就有30多项，语文教学中的34件事，全部精心地按时间次序做了周到的安排，在

11、班级里做到了“事事有些人管，人人有事做，时时有事干”。三、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力探索，从全方面了解学生真正的思想入手，努力争取把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功效，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功效，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、了解力，率领学生在科学的海洋里遨游。她的教学过程真正表现了“文道”统一。在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提升认识激发兴趣教给方法培养习惯，在教学过程中她

12、强调以法治语文教学，降低随意性。她建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。她归纳出和语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的方法，要求了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检验、监督方法，并制订了具体检验时间、检验方法和奖惩方法。她很重视实践结果，又建立了反馈系统。她的教学过程表现了民主科学管理水平，她的教学实践表现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学能力。她能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用多个方法激发学生兴趣，教给学生学

13、习方法，能掌握规律实施首次慢动逐步加速系统计划控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。她给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，她们的个性得到了解放，天赋得到了发挥，专长得到了培养。她们在自由舒畅的民主自学成人中，恢复了“人”的原来面貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。五、学习她伟大的人格高尚而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。她有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和了解学生全部的错误。所以，她从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来更正错误。在充满爱的教育中

14、，真正表现出她在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴她，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会勇于认可自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。她爱自己的事业，更爱自己的学生，她用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有些人会说：魏老师含有着“神”的思想品格！她当之无愧！六、学习她务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响她们的一生。老师要务实，把师德规范内化为本身内心信念，化作行为品

15、质并时时四处以此支配自己的行动。只有给学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱她人。人要全方面的看待自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受全部是生命的支柱。为师者只有达成厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼叫，要讨老师不停更新观念，更新知识，提升教育科研能力。而惟一的路径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基础功，方能精于教书而不渎职！七、学习特指导学生创新每一个学生全部有敏锐眼睛，她们好奇好探索，

16、正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。但我们不能忽略学生正确定识，有不能忽略学生的个体发展。对于我们成人老师来说，我们的目标并不在于结果，在于过程就如一场足球比赛，并不认为赢者就是代表胜利，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我老师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由和漂亮和对运动的热爱。让学生经过自己的努力，探索问题，处理疑难，发展本身内在的能力，也就是她思想教育和成人教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达成即传受知识，有开发智力。八、学习她养成少说多

17、干的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重和言教是老师必须切记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面全部要为人师表。老师无小节，节节皆标兵。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，四处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引发不小的反响。魏书生有何等神功？为何条件极差，成绩十分通常的班级到其手中发生如此巨大的改变？在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。她这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝

18、聚力。正如魏书生所说的：“改变了自己，你认为世界更可爱，水比昨天清，成人比昨日艳，天空看起来全部比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的宽广空间。作为一名教育工作者，教书育人是本职员作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生重视的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力识的利用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教育责任。学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受”。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在逐步提升，只有怀着感恩的心，用“享受”的心态适应社会环境，才能避免无谓的心态，有一颗愉快的心，才能不把

19、眼前的暂时的困难当回事。九、学习她树立正确的人生观、价值观、世界观，包容社会现实，把责任和奉献作为“享受”。社会赞誉“老师是太阳底下最光辉的职业”。然而，老师却是清贫的。面对金钱和名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下高尚志向的老师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、贡献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮她人”是不适宜的说法。社会赞誉“老师是太阳底下最光辉的职业”，你要有清醒的认识。面对教育改革的考验，老师任重而道远，假如矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？十、学习她正确定识自己，解放自我，把职业当事业。老

20、师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响她们的一生。老师要务实，把师德规范内化为本身内心信念，化作行为品质并时时四处以此支配自己的行动。只有给学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，她们才会学着去爱她人。老师一个关键的劳动结果是收获真挚的感情。人是有感情的，尤其是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心和心之间的呼应就象大家在群山之中得到的回声一样，老师对着学生心灵的高山呼叫：“我尊重你，了解你，关心你”学生也会在心灵深处回应：“我尊重你，了解你，关心你”十一、老师要有强壮的生命支柱，善于学习，精于教书。人要全方面的看待自己，既要看到自己的优点，

21、又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受全部是生命的支柱。为师者只有达成厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼叫，要讨老师不停更新观念，更新知识，提升教育科研能力。而惟一的路径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基础功，方能精于教书而不渎职！老师的师表形象是一个巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好她人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。行为久了

22、，也就养成习惯。日久天长，大家的内心深处开始发生改变，苦乐观、人生观有了深入端正，就会从内心里感觉到：“学习、工作、尽责、助人”，这些全部是人生中最美的享受。学习魏书生心得体会 | 返回目录这段时间我看了魏书生的班主任工作漫谈，受益非浅。 特级老师魏书生教书令人惊讶：她担任试验中学校长和书记兼任两个班的班主任，负担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，她学期之初即进行期未考试，一学期教材她用30多课时就讲完了；她不批作业，不改作文，但她的学生在升学成绩却能比关键中学平均高78分面对这一切，我赞叹不已。魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了她在班主任工作中

23、的举措，即民主加科学。魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接收你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用她的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”思索之余写下几句和大家交流。一、爱的教育 伟大的人格高尚而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。她有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和了解学生全部的错误。所以，她从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来更正错误。在充满爱的教育中，真正表现出她在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处

24、信服、崇敬和爱戴她，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会勇于认可自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。她爱自己的事业，更爱自己的学生，她用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有些人会说：魏老师含有着“神”的思想品格！她当之无愧！二、老师要有务实的品德，强壮的生命支柱老师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响她们的一生。老师要务实，把师德规范内化为本身内心信念，化作行为品质并时时四处以此支配自己的行动。只有给学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，她们才会学

25、着去爱她人。人要全方面的看待自己，既要看到自己的优点，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受全部是生命的支柱。为师者只有达成厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任老师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼叫，要讨老师不停更新观念，更新知识，提升教育科研能力。而惟一的路径就是学习、学习再学习。老师只有严谨治学，勤练基础功，方能精于教书而不渎职！三、指导学生创新每一个学生全部有敏锐眼睛，她们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽略学生正确

26、定识，又不能忽略学生的个体发展。对于我们小学老师来说，我们的目标并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。让学生经过自己的努力，探索问题，处理疑难，发展本身内在的能力，也就是情感和价值观教育和语文知识和技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达成既传授知识，又开发智力。四、养成少说多于做的好习惯学高为师，身正为范。以德治教，身教重和言教是老师必须切记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面全部要为人师表。老师无

27、小节，节节皆标兵。学生往往把老师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，老师要从言行到举止，四处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。学习魏书生心得体会（2）：为师当学魏书生，从教当学魏书生”这是对当代名师魏书生一生忠于教育事业的赞美。同是三尺讲台，魏老师却能做得这么有声有色，有滋有味，并以高尚的人格、高尚的师德成为当代老师学习的标兵。她以丰厚的人生积淀、深厚的文化底蕴、丰富的教学经验、精湛的教学艺术深深折服了我，更以对学生细致入微的关爱深深感染启迪着我，促进我不停地去学习，本学期我校举行学习魏书生的活动，找了部分魏书生的专著进行阅读，下面谈谈自已的学习体会。（一）学习她对教育事业的无

28、比热爱和执着追求。要学习她把从事教育工作看作是对党、对人民的回报，对大自然的热爱这种高尚的从教动机和幸福观，把工作看成是品尝人生的欢乐，树立视事业如生命，爱在其中，以苦为乐，为之献身的信念。（二）学习她关爱学生，提倡民主，不懈追寻教育理想的精神。要学习她民主、科学的教学观，以博大的胸怀，真挚的爱心，终年累月、点点滴滴、锲而不舍地坚持下去，真正实践目中有“人”的教育，充满人性、人情和人道的教育，为了一切人全方面发展的教育。（三）学习她埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。要学习她对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏扎实实地工作，自觉、刻苦学习，不停自我完善，打下良好的知

29、识基础，构建完整的知识体系。学习她健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看“身边”；多看有利，少看不利；多看自己的优点，少想自己无法改变的弱点。真正树立笑对人生的境遇观，以主动向上的精神投入到自己所从事的工作中去。（四）学习她坚定的改革信念和实践精神。要学习她永不满足，勇往直前的精神。以坚定的信念，顽强的毅力，主动投身教育教学改革，大胆探索，勇于实践，争当改革的排头兵。二、联络实际，学以致用。结合师德教育活动实际，更新观念，加强职业道德、职业纪律、职业意识的教育。将优异的教育理念逐步落实到每一堂课、每一次活动中，全方面提升教育质量和效益。（一）加强业

30、务学习，不停提升教学水平。要象魏书生老师那样认真读书学习。要天天看书，读教育名著，和大师对话，拜教授为师，以学者为友。学她们的理论精髓和实践经验，学她们不迷信权威的创新精神，学她们不懈追求探索的人生境界和献身事业的高尚人格。同时，也应向同事学习，向生活学习，向周围的人学习，取人之长，补己之短，在生活中不停砥砺，享受经历，完善自我。把学习内容转化为自己的综合素养和创造能力，全方面提升自己和事业的境界。（二）加强师德修养，努力成为教育名家。要象魏书生老师那样和时俱进，加强各方面的师德修养，摆脱匠气，争当名师，努力做到“三养”。一是做“有修养的人”。学为人师，身为人范，每个老师在师德方面必须以高标准

31、严格要求自己，做一个有高尚道德情操的人。二是做“有素养的人”。即要讨老师做一个业务精、能力强的老师。三是做“有学养的人”。每个老师要做一个追求高品味的人。学习魏老师，并不是要求全部老师去吃快餐、喝白粥，而是学习她的教育和管理思想，学习她的脚扎实地的精神，学习她对教育工作的热情，学习她在任何境况下全部不计较个人得失，一切为了信念而面对最艰苦的生活。期望我们每一个正在三尺讲台的耕耘者，全部能象她那样对待我们所从事的教育工作。：学习魏书生教育思想体会学习魏书生教育理念心得体会学习魏书生教育思想心得体会学习魏书生心得体会老师学习魏书生的教育思想学习工作心得老师学习魏书生教育思想心得体会学习魏书生班级管理心得体会