高中教育教学经验和心得体会

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1、高中教育教学经验和心得体会教育教学心得体会一曾几何时，我们的语文教学走向了单调乏味，走向了枯燥无趣，以至于学生们讨厌语文，害怕语文，甚至于渐渐远离语文。究其原因，不是在于学生，而是在于语文教师自己，是我们用死记硬背、机械训练、保守固执关起了语文乐园的大门，让学生们在这座知识的宝库面前，只有望而却步。那么我们怎样才能进行有效的语文课堂教学?怎样才能让我们的学生喜欢上语文?下面谈谈自己在高中语文教学中的两点体会。一、从课堂活动入手，增强学生自主学习的意识。教学活动是新课程实施的主渠道，学生学习过程中，要使教学的内容更易于学生掌握，最好的方式是通过他们自己参与教学过程获得。而课堂活动则是最好的实施办

2、法。高中新课程计划在实施中强调着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。因此，高中语文教学，必须优化教学过程，从课堂活动入手，加强学生自主参与课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识，提高认识事物能力，发挥创造才能的舞台。今年上半年，华为集团遭到西方国家的打压，这一事件一直到今天，还没有真正平息，作为一名语文教师，我常利用课堂上的“边角料”时间给学生们讲事件的发展情况，并希望给学生们以积极的、正面的引导和导向，但由于教学内容较多，教学时间比较紧张，很难让学生更透彻的了解事件的发生、发展的全过程，我总觉得不够深入、意犹未尽。后来，组里的老师在网上找

3、到了有关任正非的新闻采访，我们挑出其中我们认为最经典的采访内容，用大屏幕播放了几段视频，学生热情高涨，甚至主动利用下课时间将采访内容看完，而且看过之后，学生们纷纷为华为叫好，1 为中国骄傲，他们在黑板上写下了自己的感悟，那密密麻麻的一黑板，还只是其中一部分同学的理解。趁热打铁，学生还利用课余时间自主搜索了华为集团相关的内容，极大的鼓舞了学生们的学习积极性和爱国热情。我想，这些是传统教学模式没有办法做到的，所以，合理有效的利用多媒体教学，是提高教学质量的一个有效途径。当然，课堂活动过程中，由于学生素质、纪律观念、教学条件等原因，活动操作会出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够

4、用等等。这就需要我们每一位教师，在教学各个环节中精心准备、合理组织，研究教材，研究学情，充分发挥主导作用，探索适合本学科特点的教学方式。二、从改善师生关系如手，创造宽松的教学气氛。在传统观念下，教师的角色是高高在上的严师，所谓”严师出高徒”，教师负责教，学生负责学。教师只要求学生尊重老师，所谓师道尊严，根本不考虑学生的感受。割裂了师生间的互动与情感交流。学生只有被动的服从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果必然导致师生关系紧张，有些逆反心理强的学生甚至暗中和老师对抗，严重影响教学工作。新课程中，旗帜鲜明地提出教师和学生角色的转变。即教师在教学中起主导作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师益

5、友。学生是学习的主体，是学习的实施者、探索者。学是一种过程，是一种提供给学生学习的机会，而不仅仅是教师教给学生东西。获得知识、参与活动、增加体验都是教学的结果。因此，教师要转变以往重知识灌输，轻能力培养的教学观，树立知识学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们倡导教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，体现学生主体性的要求。一方面，教师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索精神、创新精神，为学生的充分发展创造2教宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的参与者和探索者，而不只是被动的接受者;另一方面，教师要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使教师的教在对学

6、生的学的诱发、组织、辅导、调节、反馈等方面而发挥作用，而不只见传授现成的知识和结论。这样，使师生积极的相互作用形成促进学生发展的合力。在教学过程中，要使那些比较单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。便接受为探究，提高学生参与课堂教学的兴趣，使知识、能力、情感态度和课堂气氛相统一。还要注重知识的升华和对学生思维过程的训练，要让学生在课堂上真正学有所得。总而言之，课程改革对我们每一位教师来说，既是机遇，又是挑战，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高自己的业务素质和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应高中新课改的要求，努力使自己成为新课程的行家里手。语文教学的核心目标是提高学生语

7、言能力，学生其他素养的发展必须通过理解和运用语言来实现，我们语文教师应不断提高自身的语文修养，坚守属于自己的那块领地。让我们一起共勉。教育教学心得体会二在十几年的语文教学中我深刻体会到每一位高中语文教师都希望自己的教学是完美的然而在实践操作中并不是我所想的那么美好。语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材的博大精深教学改革的深入等等对于语文教师来说都是一项挑战很多时候，我都感觉到自己不能很好地驾驭课堂教学，常常感觉力不从3 心。我想，作为一名教师，要做一个有心人在教学中不断发现、研究、完善和创新，一步步地达到自己理想的教学境界。已往的教学单靠教师的灌输式讲解，往往比较抽象，语文教材丰富的教学内

8、容不能得到很好的体现。学生一直是死记硬背地被动学习，渐渐对学习不再感兴趣，缺乏了学习的积极性，严重影响了学习效率。而多媒体是利用各种电教设备，把声音、图像、文字、视频等信息进行综合处理、管理和控制，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术。这种教学模式能更好的从视觉、听觉方面传递给学生更多的知识，同时也给学生以更直接的视觉感受，课堂效果会更好。今年上半年，华为集团遭到西方国家的打压，这一事件一直到今天，还没有真正平息，作为一名语文教师，我常利用课堂上的“边角料”时间给学生们讲事件的发展情况，并希望给学生们以积极的、正面的引导和导向，但由于教学内容较多，教学

9、时间比较紧张，很难让学生更透彻的了解事件的发生、发展的全过程，我总觉得不够深入、意犹未尽。后来，组里的老师在网上找到了有关任正非的新闻采访，我们挑出其中我们认为最经典的采访内容，用大屏幕播放了几段视频，学生热情高涨，甚至主动利用下课时间将采访内容看完，而且看过之后，学生们纷纷为华为叫好，为中国骄傲，他们在黑板上写下了自己的感悟，那密密麻麻的一黑板，还只是其中一部分同学的理解。趁热打铁，学生还利用课余时间自主搜索了华为集团相关的内容，极大的鼓舞了学生们的学习积极性和爱国热情。我想，这些是传统教学模式没有办法做到的，所以，合理有效的利用多媒体教学，是提高教学质量的一个有效途径。语文涉及的方面很广，

10、上至天文地理，下至市井风俗，语文老4 师需要是一个博学多才的“杂家”。而且，现在的高中生在各个方面的知识积累得都不少，这就要求语文教师必须丰富自己的阅历。我们不仅是知识的传授者，更是引导高中学生走好人生之路的导师。所以我认为，语文教师必须要形成终身学习的习惯，多读书，读好书，而且要与时俱进，时刻关注国家大事，时事新闻，不能故步自封，更不能妄自尊大，要多寻找和学生共鸣的切入点。只有加强自身文化积淀，提高个性化教学水平，不断的学习，与时俱进，才能做一个合格的语文教师。语文学习是终身学习，它不同于其他学科，有很强的应用目的，语文是细水长流的，是会渗入生活的方方面面的，是会影响学生一生的学科，那么，如

11、何让学生明白语文学习的重要性呢？我认为，以身作则最重要，我们要让学生在老师身上看到一个人应有的品质、道德、情操让学生在语文学习的过程中，不仅学习文学知识，更学习做人的道理。在过去的教学工作中，我还有很多的不足，不敢去尝试很多新的模式，不敢真正放下很多东西，教学功利性过强这些都是我存在的问题，我会一点一点改正。总之，教育是一项长期的系统的工程，不是一个固定的机械流程，教师作为执教者，要努力提高自身素质，必须脚踏实地一步一个脚印地走好。在未来的工作中，我也会一步一个脚印的走好我该走的每一步，不忘初心，做一名也许不优秀，但必须很合格的语文老师！5高中教育教学反思本文是关于心得体会的高中教育教学反思，

12、感谢您的阅读！篇1：高中教育教学反思在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为（1）新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。（2）教师应成为学生学习活动的引导者。（3）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。二、教学中要“用活”教材三、教学中要尊重学生已有的知识与经验教学反思，或称为“反思性教学”，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监

13、控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长经验反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学呢？自我提问自我提问是指教师对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活经验和知识储备”，“怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案”，“学生在接受新知识时会出现哪些情况”，“出现这些情况后如何处理”等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要根据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学计划，采取怎样有效的策略与措施”，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学第 9 页 共 9 页