小学老师暑假培训学习心得体会四篇

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1、小学老师暑假培训学习心得体会四篇 小学老师暑假培训学习心得体会1这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提升的平台，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。经过培训，使我愈加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，信息化的社会来临对教育提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长提供了一个平台，尤其是培养学生综合素质的有效路径，同时也让我明确了此次培训的目标、内容，力争使自己由专业型、经验型老师向研究型老师转变。一、了解老师职业，提升自我素养老师代表着“学生的老师”，也代表着“学生的学生”。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指导下

2、，首先，老师是文化的传输者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传输的角度来反应老师的主要性。其次，老师是楷模，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里关键包括做人的问题，学生全部有向师性，实际上是做人的一个认同感;同时学生受教育的过程是人格完善的过程，老师的人格力量是无形的、不可估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，因此我们说老师是父母。而且，老师还要善于发觉每一个学生的闪光点和发展需要。第五，老师是

3、好友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达成知心好友一样。最终，老师是学生的心理教导者。老师必需要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不一样学生的心理特点、心理迷惑、心理压力等，以给立即的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为老师，不但含有一定的专业水准，更要含有优异的心理品质和道德意识。二、 用新教育教学理念和心理学基础指导自己的工作培训为我马上面临的实际工作提供了很多方法和策略。在培训中，几位从事教育多年、教学经验丰富的教授依据自己的实际经验给我们介绍了部分当好老师的关键点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的发展问题上，几位教授全部强调了适时调整和

4、更新本身知识结构、终生学习的做法;在谈到面对困难怎样克服的问题上，各位教授还提出了怎样加强老师之间团结合作的方法;在教学教法经验方面，经过“说课、听课、评课”的指导，让我愈加明确上好一堂课的标准，适时改善教学方法和策略，以艺术的眼光去对待教学，争取精益求 精。三、学会终生学习，提升本身能力1、终生学习。我们不但要提升本身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事和人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能善于观察、研究、思索;处理好和学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。2、提升个人魅力。作为一名老师，首先要让学生喜爱

5、你，喜爱听你的课，进而喜爱听你的指导。这就要求个人魅力不停提升，在积累经验中取得一个平和优雅的心境，在和学生相处的过程中取得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优异的人民老师。2、热爱学生。 真诚能够是一面镜子，也能够是一个无敌的武器，对待学生，对待花样年纪的青少年，除了真诚还能用什么方法来打动她们，取得她们的信任呢?在老师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，果断地走下去。3、不停反思。要想从工作中不停提升自己的教学水平就少了这个步骤;不停的反思、改善。老师职业没有最好，只有更加好。在不停的反思和积累中取得属于自己的经验和方法，而且能将这种方法深化为一个理论，

6、这便是做一名老师的最高境界了。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚定的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、热爱学生的行动、进取的意识而且不停地规范自己的行为，真正做一名课改中的“新老师”。小学老师暑假培训学习心得体会2今年暑期8月1日至8月5日，我有机会参与了这次发展中心组织的教研组长培训班，为期5天的学习，想起来还是有一定收获的。在繁忙的教学工作之余，让自己有时间坐下来听几场有水平的讲座，也是一个很不错的学习机会。尽管培训安排在暑假进行，培训地点又路途遥远，大部分老师全部感到

7、很累很累，不过回过头看看，这么的累，换来的是一次次认识的提升，一次次地促进自己也更多地对教育教学进行审阅和思索，应该说，还是值得的。从接到培训通知开始，就能感觉到发展中心对这次语文教研组长培训活动的高度重视，这种重视甚至于有点让人“受宠若惊”，因为，有不少老师可能也有像我一样的感觉，哪有这么严格的培训活动啊，历来没见过。严格的考勤制度让人就以为气氛的非凡，果然，在培训中我们也深深地感受到了这一点，极其严格的署名、请假制度，是我见过的最为严格的一次。有了制度的确保，让大家对这次培训的主要性有了全新的认识。应该说，最为难得的是，这次能听到来自浙江的五位教授的高水平的讲座。她们有着多年的研究，总结出

8、来的思想，既精辟又简练，有不少思想让我们感到耳目一新。如第一场孟海明的课堂实录点评，从多个角度引领我们思索了现实中的种种教育教学问题，也让我们跟着她，能冷静地思索我们的工作性质、工作矛盾，和种种能够处理或处理不了的问题。孟老师的演讲生动活泼、引人入胜，富有感染力，是一场极难得听到的讲座内容。再如第二场刘春文的微格作文解码，更是一场不可多得的讲座，魅力四射，掌声不停。而最有收获的应该数方张松老师的教学教育智慧，尽管这是我笔记记得最少的一次，不过却是感到最有收获的一次，方老师有着丰富的经验，尤其是她曾长久深入课堂，尤其是深入一般学校的课堂，面对面地、平等地、友好地、善意地带着一线的老师，经历了一次

9、次完整的校本教研活动，让我们能有机会地看到了怎样真正进行有效的校本教研活动的范本，是很难得的一次示范。我个人认为，方老师这么的研究，这么的讲座，对于我们教研组长来说，是最为有效的立即雨，因为她就像一位知识渊博的长者，手把手地教你“干活”，教你怎样做研究，怎样做有效的教学研究。听完的感觉就是，假如能真正有机会跟着方老师做一次这么的教学研究，那将是作为一位老师最为幸运的事了。而我们的现实呢？远远无法达成这么的境界，因为，没有教授的引领，只有凭空地编造材料，那样的研究想起来可能只能算是伪科研，假研究吧。另外几场讲座也各有所长，在此不再多讲。只一点遗憾就是，经过了这次培训，应该是有了不少的收获，不过对

10、于怎样更加好地当好学校教研组长，似乎没有太大的进步，不知道是不是大部分讲座的针对性不太强的原因，这是我个人的感觉，也算是实话实说了。小学老师暑假培训学习心得体会38月4日，教体局教研室组织全县小学数学老师在试验双语学校培训一、二年级数学教材，经过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知因此然，经过培训使得我对新课程理念有了全方面的了解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。一、数学教学和现实生活紧密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已经有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际生活

11、中的问题抽象成数学问题并加以处理，青岛版教材很好地表现了这一理念。因此说，在平时的教学中，充足的利用好书本中的教学情景，将将书本数学变为生活数学，尽可能创设生活化的的课堂情境，这么将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是和生活有着紧密联络的，是和生活密不可分的，因此数学应该是于生活，而且能够处理生活实际问题。二、老师要有扎实的基础功当看到团体组员中那些年轻的老师，从回复疑问到做汇报，每个步骤全部做得无微不至，面面俱到，对整册教材了解得那么深刻，再看看年前的我，却感到很惭愧，从中感悟到作为老实现教好学生必需具有扎实教学基础功。三、要了解

12、低年级学生的特点组织合作学习首先低年级的的学生年纪小，自制力差，合作意识差，她们把小组合作学习看成一块玩，使得老师极难调控组织教学。在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会交流，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表意见，成了旁听者。在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的部署，在小组争抢着分担每个角色。学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更愿意独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不愿意和她人合作，对小组的合作学习置之不理。四、我的几点对策在小组合作前先让学生充足的思索，形成自己的想法，然后

13、再小组合作学习。小组分工要合理，每个组员全部要有事情做。一开始，我尝试着给她们分工，这么她们比较满意服从。小组长要引领每个组员轮番发表意见。老师时刻提醒学生注意认真倾听他人的意见，大胆勇于发表自己的看法。当然这一点是一个长久培养的过程，不是一朝一夕培养好的。在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，立即搞好对小组的评价。总而言之，合作学习是新课标提倡的一个主要学习方法和教学组织形式，它对培养学生的合作意识、合作能力起着很主要的作用。当然还有很多小组合作学习的对策还需要老师们的实践和探究。小学老师暑假培训学习心得体会4在此次xx县初中语文教研组长研修班的培训中，聆听了很多教育教授的讲座：有孟

14、海明老师对课堂实录出色的点评；有刘春风老师的题为微格作文解码的讲座；有杭州经济技术开发区江湾小学校长沈兴明的题为课程改革实施和老师专业发展的讲座；有何灿华老师的题为论基于学校的教学建模的讲座；有浙江省教育厅教研室方张松老师的题为老师教育智慧的讲座。收获颇多。尤其是方张松老师的讲座，她出色的讲解生动的演说，让我受益匪浅。方老师的讲座生动而富有实际意义，让人如饮甘露，且意犹未尽。方老师的讲座，妙语连珠，肢体语言丰富，让人有种太快了，不忍结束的感觉。方老师对于老师的教育智慧的论述，引发了我的思索。她提出，老师的教育智慧大致能够分为：语言智慧、角色智慧，对象智慧、教材智慧、整合智慧、问题和反思智慧。并

15、分别从各个方面列举了许很多多生动而又真实的案例，我惊讶地发觉，原来自己身边常见的问题，竟全部能够用智慧的方法得到更加好的处理。在学校中常常能听到有些老师这么埋怨：“现在的学生一届不如一届了！”“学生真是越来越不像话了！”诸如这类。原因无非就是某某学生数次教育全部不更正错误，某某学生成绩又没有考好等等。这时，多数老师会把责任推到学生身上，而且以为理所当然。听了方老师的讲座，我静下心再次回顾这些现象，有了新的想法。第一，我们在处理冲突时，是否利用了对象智慧学生不是一个个没有生命力的产品，她们有自己的思想，有不一样的性格心理特征，有不一样的家庭生活背景，而我们老师在教育这些个性鲜明的学生时，是否以一

16、个一成不变的教育方法在进行呢？假如不了解学生，那么又怎能找到一个让学生乐于接收的教育方法呢？更不用说，如方老师所说的，德育工作本身的方法就是简单、无痕，让被教育者自己想通的，只是一味的训诫和说教，效果是微乎其微的。第二，我们在教育学生时，是否关注到语言智慧“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。即使从出发点和最终目标上看，我们绝不想“恶语伤人”，不过有时候不适宜的话语，还是会给学生带来伤害，甚至有时部分学生想不开，做出极端的事情，这时教育不但没有收到预期的效果，反而变成伤人的凶器，这是我们不愿看到的。我时常埋怨班上的学生上课时举手不主动，听了方老师的讲座方醍醐灌顶，造成这一切的不是学生，而恰恰是自

17、己没有利用好教育的语言智慧，或许已在无意间伤害了学生的主动性和自尊心。我幡然醒悟，以后一定要好好斟酌对学生的评价语言，不能让“四十五度举手”和“一百八十度举手”现象出现在自己的班级！第三，我们在教育学生时，是否注意到角色智慧老师在教育教学工作中，依据学生的实际需求，需要饰演不一样的角色。比如在探究学习中，老师更多的是饰演同学的角色；在学生对学习失去信心时，作为好友的老师会告诉她：“不怕，我会帮你一起处理这个问题！”；在学生遭受挫折时，老师需要饰演的是弟兄姐妹的角色，去激励她，支持她；在学生犯错误的时候，爷爷奶奶慈爱和蔼的角色更能让学生快速地调整本身的心理状态；而在学生确实需要处罚教育时，严厉的父亲母亲角色就登场了而我们在教育教学中更多的是把自己框定在老师的角色中，师道尊严，高高在上，其实很多时候这正是造成我们教育教学工作得不到好效果的关键原因！最终，发自内心的感谢方老师幽默而生动的演讲！期望还有更多机会聆听这位睿智幽默的老师的指导。