小班教研工作总结_70

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1、小班教研工作总结 总结是把一定阶段内的相关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提升工作效益，所以十分有必需要写一份总结哦。你所见过的总结应该是什么样的？下面是xx为大家搜集的，欢迎大家分享。1一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕纲要指南的内容，依据园务计划、现行老师队伍中存在的问题制订了教研组计划，我们把工作关键落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”活动，提升老师利用课改理念进行实践的能力。2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并主动开展平行班区域活动。一学期来，我们4位老师，

2、在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不停地更新观念，理清思绪，提升新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习，深入提升理念理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成和正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更加好的率领半日活动提供基础和保障。因为师资水平有限，因此时常给学习和研究带来很多迷惑，反应了老师专业化水平的缺乏，尤其是思想观念转变和实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。经过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、详细的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平靠近，老师的教学方法、策略能够相互

3、启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘专题；第三，因为处于同一年纪段，幼儿关注的话题和老师预设的专题比较靠近，有利于专题的共享。本学期，首先，我们经过指南的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对小班幼儿年纪特点的理论学习，同时改变了教研的学习方法，从中转变了老师的课程理念。其次，采取了参加共同了解细读教材，共同备课，使老师们理论联络实际的能力相对提升了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并主动开展平行班区域活动。因为组员们全部没有经验，没有能够借鉴的材料，这就需要发掘我们本身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创

4、设情景性区域活动”，使老师知道了幼儿园运动活动环境创设的标准，在设计中我们紧紧围绕标准，考虑孩子的年纪特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区 包含走跑 、钻爬区、车辆区为了更加好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实地操作从场地的部署、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们就地进行立即的调整；如：我们发觉孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们立即开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提醒孩子游戏，深入激发孩子主动地参加活动。又如，我们以为运动中老师提供的运动器械不均衡，比较

5、偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提升孩子参加游戏的主动性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还搜集拉小车的牛奶箱，充足发挥家长参加游戏的作用。我们利用现有的材料进行改善制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还搜集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛，孩子们在中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参加游戏的主动性提升了。在平行班游戏中我们全部按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将部

6、分细节的部分全部能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使老师在操作中条理更清楚，更有针对性。二、继续重视实践尝试，逐步适应改革的发展因为幼儿园教育活动内容更含有很大的灵活性、选择性、针对性。所以，光靠理论上的学习，极难使老师们统一的了解和领会，而现在在实施教材中，又有很多困难。所以，一日活动除了给老师选择教材的权力，给老师一定的时间和空间外，关键还是进行实践操作，在操作中发觉问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验立即传输给其它老师。如在环境创设中我们碰到了迷惑怎样创设生活化的环境；小班孩子喜爱怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，经过学习我们认识到：环境不但

7、对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新纲要也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足她们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此，我们在主动创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时取得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提升自理能力。从中了解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。在尝试课程中，深入开展“一课多研”活动，提升老师利用课改理念进行实践的能力。经过实践操作体会，本学期老师们对幼儿园课程有

8、了新的认识，活动中主动参加性很好，我们学习了相关理论“制订专题目标符合小班年纪特点”集体备课、滚动实践的方法进行“一课多研”活动，我们把研究关键放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后，我们以为整个活动目标定位不符合小班孩子，和课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一步骤，孩子们带着问题去欣赏小说，有些能力强的孩子愿意表示，但因为对目标的把握还是不到位，孩子反应不出。所以，三研时，我们又调整教具，加强了互动步骤增加了配饰，但并没有达成预期的效果。整个“一课多研”活动，我们认识到：从教材的选择到实施教学过程，老师们在评课时能够用课

9、改的理念，深入地挖掘设计中不停反思在活动设计和实施中存在的微弱步骤，找到了处理问题的突破口，提出了整改的设计方案。经过集体备课上课、听他人上课、他人为自己评课、为他人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和他人的教育行为，很多老师发觉了本身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了以后提升的方向。三、加强反思学习，深化专题研究依据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中依据“一课多研”活动，老师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻求问题的切入口。活动中不停经过理论学

10、习和教学实践相结合的形式，使老师们逐步树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育”的课改思想。让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不停反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。经过多形式的活动，老师们已明确自己观念陈旧，只有提升自己专业化水平，才能适应当代化教育发展。当然，经过学习，使老师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表示自己看法，提出多种问题和提议，使老师形成一个边思索边实践的气氛，从思索中寻求迷惑和问题，从同伴中寻求处理的突破口，从而不停的提升新理念，朝着专业化水平不停进步。2德：本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助她人，能明确教育目标，端正态度，工作

11、认真负责，关心幼儿，重视幼儿思想品德的培养，以身作则，为人师表，有奉献精神。我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻和文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园能：本学期得到学校各位领导的信任，担任小班组的教研组长，作为刚上幼儿园的小班儿童来说，培养幼儿的生活自理能力和良好的生活习惯是小班日常教育工作的关键。我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论，小班孩子到底应该培养那些方面的自理能力，哪些方面是小班这个年纪段达不到的，老师和家长必需帮助孩子来完成的

12、。经过讨论，我们明确洗手、进餐孩子必需自己做，简单的外套应该自己穿，伴随天气的转冷，老师应该为幼儿提供帮助。于是我们小班组的老师就手把手地教幼儿洗手，用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。这学期，我们除了加强小班年纪特点的学习以外，还在万校长的率领下开展了几次教研活动，活动中，万校长的相关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅，她告诉大家，教材中的重难点，总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、能力提升，这就需要我们去了解孩子，了解孩子的年纪特点，了解孩子的知识经验。她还列举了多个案例让大家来分析，了解，让我们学习他人的经验的同时，内化自己的教育行为。勤：善于和家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是十分主

13、要的。幼儿园的每一项工作全部离不开家长的支持和配合，这学期，我经过多个渠道和家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不一样的方法进行家访，收到了良好的效果，也取得了家长的信任，使我的工作得心应手。绩：学期工作即使取得了成绩，但还有不足之处：1、部分幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多。2、幼儿迟到现象较多，参与晨练的孩子数量少。3、班内部分儿童如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象。所以在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展：1、“吃饭不挑食”活动，激励幼儿做个不挑食的好宝宝，同时取得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全方面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养

14、丰富的蔬菜。2、在课堂常规上我们会以表彰为主，培养幼儿良好的课堂常规，发觉问题立即处理。3、针对部分幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评选来改进这一现象，使每个儿童全部能坚持天天上幼儿园。老师工作的内在魅力，在于挑战性和发明性，针对小班孩子的年纪特点，我们还须常常反思自己的教育行为，学习活动中重难点的把握、怎样创设适合幼儿年纪特点的环境，怎样多从孩子的角度考虑，从家长的角度考虑，读懂孩子的言行，专心呵护孩子的好奇心，正确地进行点拨引导，不停推进孩子分析判定、推理等思维能力的发展全部是我们需要去不停努力、不停实践的。3因为爱，让我们对自己的事业充满着激情；因为激情，我们不停地在努力的学习和

15、成长，一学期的工作，在担心的学习和实践中过去了，这一学期，是不平凡的一学期，经历了省优质园的创立和太仓市督导小组的督导。时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长。一学期来，我们小班年级组的全体老师用行动谱写着团结、向上、求实的感人之歌。现在，让我们一起来分享、回顾这学期共同走过的路。一、团结以微博之力汇聚点滴之源作为一个有着九个人的小团体，我以为“团结”是做好每件事情的首要确保，尤其今年我们刚经历过省示范的创立，回首这些日子我们经常一起加班到晚上九点多，老师和阿姨家里全部有小孩有老人，有的老师平时全部要带着孩子睡觉，有的阿姨平时全部是回去做饭给一大家子吃的，大家身上全部担负着照料家庭的责

16、任，不过在这些日子里，没有一个人提出今天有事要早点回去，因为大家全部知道少了自己的一份力，其它八个人就得多出一份力。在这么的紧要关头，凭借着这么的凝聚力，大家牺牲小我，完成大我，共同度过了创立省示范幼儿园的难关。平时我们也总是有事情一起商议，有任务一起完成，有困难一起处理，有愉快一起分享。本学期我和雨薇搭班，我外出活动较多，有时候回来还雨薇课，她总是一再地拒绝说：“你事情多去忙吧，我带着她们做做什么又不累的，我只要自己的事情来得及做就能够了！”而且雨薇的画画得很好，有需要画画的时候她总是又快又好地完成。小 2 班的陈老师是我第一年在小太阳工作时的师傅，她有着多年当组长的经验，今年又聚在一起是缘

17、分，她在教研组工作中给我提出了很多宝贵的意见。兰兰做事很麻利，很多时候，教具她全部会提前做好，分享在群里提醒大家去下载，有次轮到我备下午的规则游戏，我忘记了，正当我着急着要备的时候，兰兰早就帮我备好了。小 3 班的张老师有着丰富的班级管理经验，她总是把自己单带班的经验分享给我们，也常常主动帮我分担组内的工作。小皓是一位有想法的年轻老师，会想出很多点子，做事很细心，凡事交给她，她全部会尽心尽责地完成，而且完成得很出众我们的团结是专心才能去感悟和体会，心和心的连结让我们更温暖，就这么我们在教研组这个大家庭中共同成长。二、务实从常态教研提升专业水平备课组是老师们的学习阵地，只有提升教研活动的质量，才

18、能提升老师的专业水平。本学期，我们小班组从“有效性”和“主动性”两方面来抓备课组内的各项工作，重视提升老师参加活动的主动性和活动开展的有效性，采取了多个方法来开展工作。一 强抓理论学习将观念转化为教育行为本学期我组全体老师主动学习和研究了指南各领域关键点解读，它把各领域中的目标解读得很具体，让我们清楚地知道了每个年纪段幼儿应达成的水平，具体地了解了各领域学习和发展的基础规律，深入认识到了自己在组织活动中所忽略的地方，对我们的教学工作有重大的指导意义；我们还自学了幼儿园老师专业标准，在自学的同时，对照“专业理念和师德、专业知识、专业能力”等方面的要求，不停完善自己，提升专业素养。我们还学习了“在

19、区域运动中发展幼儿的自主运动能力”，知道了怎样设置运动区域，怎样创设有趣的情节、角色和投放适宜的材料。让理论来指导工作实践，理论上的成熟让我们想得深、想得透，行动起来就实际、自如、果敢。二 加强课程审议和备课管理，践行教学“六认真”本学期我们关键关注的是课程审议前的准备工作，每位老师全部依据自己班内幼儿的经验精心预设教案，搜集好教具，在集体备课前做好复备交流的充足准备，在课程审议时听听音乐活动中的音乐，画画美术活动中的范画，演示一下小说的PPT，思索备课中的问题和迷惑，大家勇于讲话和表示，主动参加讨论，研讨后立即修改和调整，并落实在实践和行动中。为了表现一个专题的整体性和延续性，本学期我们把以

20、往分周次的区域游戏计划变成了专题式区域游戏计划，审议的时候也只要协调好每七天玩的内容，当然有些孩子很感爱好的内容第二周仍能够延用，只是在材料投放和玩法上加大难度。在备课检验中，我依据园部的要求，进行细致的检验，并对检验出来的问题和部分好的方面，立即的和对应的老师进行沟通，我们本着“对课不对人”的精神，在组内能相互坦诚、相互督促、相互学习，使大家在备课上全部能愈加的规范、细致。三 颇俱实效的教研活动本学期我们采取了问题研讨、课例剖析、络研修、岗位练兵等多个形式的教研。1、 问题研讨，学期初组内有的青年老师第一次接触小班，不知道过渡步骤做什么好，我们开展了有关“一日活动的过渡步骤”的研讨，组内讨论

21、了过渡步骤各班的做法，同时学习了过渡步骤的190个活动，拓宽了老师的思绪，老师们全部感慨：原来过渡步骤能够做这么多事情。在以后的工作中，老师们相互借鉴其它班的优异经验和所学的内容，优化半日活动组织，降低过分步骤的消极等候现象。在创立省示范的工作中，太仓和苏州的领导小组对我们的角色游戏提出了整改意见，随即我们便在组内开展了研讨：怎样调整角色游戏环境，怎样提供适合孩子的材料？创设了班本化的角色游戏，改变了以往的千篇一律，使每个班全部有自己的特色。在督导工作前，我们围绕“区域活动中怎样依据小班幼儿年纪特点创设游戏环境，投放幼儿感爱好的材料”，关键围绕科学区和生活区进行研讨，把部分参观学习中取得的有价

22、值的照片放在群共享里供组内老师参考；各班制作了适合本班幼儿的区域游戏材料。2、 络研修，利用好太仓市中小学远程教育培训的平台，组织老师民办老师观摩络讲座“幼儿园的环境创设和利用”， 帮助老师们认识到环境创设的主要性，明确了环境创设应遵照的标准，有利于老师们在创设班级环境时考虑其教育功效的发挥。3、课例剖析，本学期结合中心的音乐领域研究，我们每组在学期末全部推荐了一位老师进行音乐领域翻版课展示活动，我先把设计好的教案放在我的博客中，请组内老师关键围绕“教学方法和组织形式” 进行分析研究，组员们给我提出了部分很好的提议，智慧的火花在思维的碰撞中迸发，使我的展示活动得以顺利地开展，并收到了不错的成效

23、。4、岗位练兵。本学期我们还结合课程审议进行了画画、手指游戏等岗位练兵活动，老师们树立了相互学习、共同进步的学习意识，体验到了画画的乐趣和魅力，把更加好玩的手指游戏带给孩子，把更多的欢乐和孩子们一起分享，也让幼儿一日生活的过分步骤更出色。在开展常规教育时，组内部分经验丰富的老师提供了自己多年工作中的经验和想法，大家一起学习、借鉴，如：结合小班幼儿的年纪特点，创设情景，采取游戏、楷模激励、小说等多个方法培养幼儿的常规，使各班的常规有了显著的提升。在日常工作中，我重视挖掘每个人的特色和专长，来激发其工作的主动性，在组内营造互助的工作气氛，提升老师参加活动的热情和主动性。三、创新从各类活动中孕育智慧

24、一 丰富多彩的幼儿活动本学期我们年级组开展了很多活动，在制订计划、开展活动时，组内的老师能以主人翁的姿态，主动出筹划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。二 形式多样的家长活动幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园的主要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的标准，争取家长的了解和主动参加，并主动支持、帮助家长提升教育能力。”所以家长工作在我们年级组中也是主要步骤。九月：小班幼儿刚从各自的家庭来到幼儿园这个大集体中，为亲密家园联络，使新入园的小班宝宝能更加快、更加好地适应幼儿园的集体生活，我们在开学前就召开了“新生家长会”，让家长们了解了我园的发展情况、师资

25、队伍建设、课程特色等。同时针对现在家庭教育中存在的误区、幼儿在园安全问题、家园合作问题等和家长进行了交流。并指导家长主动和老师沟通、合作，共同利用有效的方法来稳定孩子们入园的情绪，让家长们深受启示。9月下旬，我们进行了“千名老师访万家”的活动，老师、家长、孩子三者共处一室，促膝谈心，拉近了相互间的心理距离，我们的工作就能得心应手。十二月：我们开展了“家长开放日”活动，活动前，各班老师全部能精心的选择活动内容，认真仔细的对当日的活动步骤等进行推敲，在活动中以最饱满的精神展现在家长面前。经过半日开放活动，让家长们清楚地了解了一日活动的各个步骤，感受到了幼儿园丰富多彩的适合幼儿年纪特点的多种教学活动

26、和游戏活动，看到了孩子的进步，在亲子游戏中，老师、幼儿和家长三者之间的距离拉近了，活动受到了家长的好评，为家园共育打下良好基础。平时，我们利用家校路路通和班级博客，立即的将孩子们的在园情况告诉家长，尤其针对小班孩子刚入园，家长对孩子在园情况不了解，我们借助大量的照片真实地反应幼儿在园的情况。我们还经过向家长推荐优异的文章、家教育儿心得交流会，让家了解部分优秀的教育理念和方法，从而达成家园共育，促进孩子的健康成长。四、进取从点滴见证个人成长本学期，在园领导和其它同事的的关心、帮助下，我们组的组员在不停的锻炼中进步，也让大家见证了我们的成长。张小燕老师开展了课堂观摩活动，还就自己班级常规管理中的细

27、节问题进行了细致的论述，她的交流激起了大家的共鸣，为老师们搭建了相互交流的平台，也为大家以后能更加好地开展班主任工作提供了借鉴；蒋皓在不停的学习中把工作处理得有条不紊，班级管理能力也提升了不少；经验丰富的陈老师，不论在班级管理还是活动设计方面全部给了组内老师很大的帮助；兰兰在平时的工作中主动主动，配合陈老师做好班级管理工作，是一位得力的好助手；雨薇作为一名新手班主任，各方面也尽心尽责，在教育孩子和家长的沟通方面全部做的很不错；作为我来说，本学期我能组织组内老师认真开展集体备课和各类学习、研讨活动，为老师之间学习借鉴提供平台，更加好的发挥教研的有效性。另外，我开展了翻版课小班音乐活动袋鼠母亲，收

28、到了良好的成效，撰写的案例大班科学活动水瓶的秘密取得了太仓市优异教学评选三等奖。五、发展从问题思索前进方向“一份耕耘，一份收获”， 回顾一学期，我们年级组的老师取得了部分喜人的成绩。不过经过这一阶段的工作，我也认识到了自己的很多不足，如考虑问题不够周全，做事缺乏超前意识。在下一阶段的工作中，我将继续努力，多向有经验的组长们请教，争取将工作做得更细、更实。十月份：各班开展了一系列安全教育活动，如“尖尖的东西我不碰”，经过活动，孩子们了解了生活中有很多尖利的东西，会伤害我们的身体，了解了部分避免尖利物品伤害身体的方法，提升了自我保护意识；又如“安全用电” 活动，各班老师引导孩子认识了插头、插座，让

29、幼儿知道插孔有电，潮湿的东西不能靠近电器，这么会漏电，电器不能和纸、布等易燃物品放在一起，不然可能引发火灾等用电常识，增强了幼儿用电安全意识。十一月份：我们开展了叠衣服比赛，孩子们边叠边轻轻地念顺口溜：“小门关一关，左手抱一抱，右手抱一抱，点点头，弯弯腰”在同伴的加油声中，孩子们舞动着灵巧的双手，经过分小组比赛，我们评出了“叠衣服小能手”数名。经过此次活动教会了幼儿自己的事情自己做，这不但能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。我们还在第一时间把照片公布到班级博客中，让家长好友们知道小子们小归小，潜力无穷，完全有能力自己穿衣服。果然慢慢的各班孩子的自理能力提升了。十二月底：开展了“迎元旦

30、，展风采幼儿才艺展示”，有小小智慧树的齐眉棍，有儿歌演出，有讲小说，有诗朗诵，有舞蹈、还有小合唱内容可真是丰富多样、层出不穷，小选手们个个神采奕奕，神情激动，天真可爱，表情丰富，孩子们充满童真的本色演出取得了现场观众们一阵阵热烈的掌声。此次才艺展示，培养了幼儿的自信和勇气为幼儿提供了一个展示自己才华的舞台。一月份：我们开展了“冬季趣味运动会”，比赛分两个项目：羊角球和骑小车，整年级幼儿个个参加，比赛进行得异常剧烈，呐喊声、喝彩声此起彼伏，小运动员们个个生龙活虎，奋力拼搏，每个幼儿全部在比赛中施展了自己的才智和能力。4岁月如梭,转眼间一学年已经过去。我们小班组每一位老师全部十分热情地加入到推广一

31、般话的行列中来，使“使用一般话、用好一般话”的气氛越来越浓，我们紧紧围绕本届推普周活动的专题，结合实际情况，对小班的推普周活动精心安排，周密布署，成立了以教研组组长的推普领导小组,制订出切实可行的活动工作方案并组织实施。推普周期间，我园开展了对应的宣传活动，9月14日的升旗仪式上，我们的罗老师作了题为“争讲一般话，让一般话成为校园文明语言”的演讲，使幼儿明白讲一般话的意义和主要性。各班利用家长会、讲小说、念儿歌比赛等活动深入而又创新地开展推广一般话的工作，在19日 周五 的晨间接待时间，我们开展了宝宝爱说童谣的比赛，不但要求幼儿字音要读准，还要体验出童谣的感情，融入自己的情感，讲得要绘声绘色。

32、在激励的角逐后，分别评出了年段的优胜选手，择优推荐产生了“推普十佳幼儿”，依据各班开展推普活动的实际评选出了“推普十佳老师”，振奋了师幼说好一般话的信心。创设良好的宣传环境，幼儿园的广播站和校园新闻等宣传推普的重大意义，以学校的橱窗、墙报，家园联络栏、口号为阵地，出刊了推普专刊，使之成为正确的语言文字的样板，从而创设良好的一般话气氛。针对乡下幼儿较多，平时在家没有讲一般话的习惯的实际情况，我们在生活过分步骤给孩子们放小说录音,各班老师在晨间接待、自由活动及早谈时间和孩子用一般话交流，并在接送时和家长交流让孩子坚持讲一般话做法，让家长配合幼儿园，使孩子逐步养成将一般话的良好习惯。推广一般话是一项

33、全社会参加的活动，幼儿老师更是要身先士卒，让孩子从小说好一般话是每个教育工作者不可推卸的责任。老师们在主动引导和激励孩子学讲一般话，讲好一般话的同时，加强本身一般话水平的锤炼，在活动室里，在办公室里，在走廊上，我们的老师和老师，老师和幼儿，孩子和孩子全部自觉地讲一般话，校园里洋溢着争讲一般话的浓浓气氛。“请讲一般话”是我园的流行口号，一般话也就理所当然的成为我们老师言传身教的工作用语了。我们紧紧抓住全国推普周的有利时机，教育和引导幼儿学讲一般话，讲好一般话，讲文明话，争做文明事，争做文明“一幼人”，形成良好的园风，主动向社会宣传讲一般话的意义，在全社会形成良好的语言环境和友好风气。我们将以推普

34、周活动为契机，继续加大宣传力度和监督力度，常常性地开展部分有益的活动，使学校推普工作走上长久、有效的路径。5在喜庆新年的鞭炮声中，我们结束了本期的一切工作。本期我小班组的五位老师及一位保育员，在学校领导的引领下，以“园务总目标和挣创示范园”为中心，坚持“安全重于泰山”的标准，认真落实纲要的精神，广泛吸收新的幼教信息和理论，不停提升本身的业务水平和科研水平，活动中重视理论联络实际，将简明的讲解和幼儿的实际操作有机结合起来，在不停更新教育观念的同时深入推进素质教育取得了好成绩，现总结以下：一教育教学方面首先，我们六位老师认真钻研教材，认真分析本组幼儿的特点，并结合纲要、幼儿的年纪特点、当地的实际情

35、况，制订出切实可行的各类计划。本期制订的计划有教研组计划、班务计划、保育工作计划、各科教学计划，并经过了领导的检验和认可。使本组的教学教研工作有章可循，有步可依。其次，小班幼儿的年纪小，注意力集中的时间短，教课时，我们老师就采取多做形象生动的教具来吸引幼儿，努力为她们提供操作材料，让幼儿在玩玩做做中，丰富幼儿的经验，开拓幼儿的视野，手脑并用。完成了各科教学任务。本期共完成的专题活动有亲亲热热幼儿园、动物乐园、愉快的我、穿穿戴戴及我爱冬爷爷等，还结合“老师节”、“中秋节”、“国庆节”、“元旦节”开展了“我为老师添光彩”、“高快乐兴庆国庆”、“团团圆圆吃月饼”、“欢欢乐乐过新年”等活动。使孩子们在

36、活动中发觉自己，认识自己，体验成长的愉快，从而爱幼儿园，喜爱上幼儿园，在活动中取得欢乐、取得认知、取得灵巧、取得坚强等多方面的发展，满足了她们的好奇心、探索欲、模拟欲，使她们相信自我，拥有自信。家长们全部无不感慨地说：“孩子的进步真是大”，“一个学期孩子就学到了那么多的东西。”二安全卫生方面工作期间，我小班组的老师全部细心地呵护每一位幼儿，仔细照料着幼儿的饮食起居，全方面负责起幼儿的安全和卫生，发觉她们的手脸脏了，就立刻为之洗洁净。为了给孩子们发明一个安全卫生的环境，天天全部早早地来到幼儿园，天天坚持打扫室内外卫生。一学期下来我小班组无任何大小事故发生。每七天的卫生评选全部是“优”。这和老师们

37、的辛勤劳作分不开。三家园联络方面初入园的孩子，对老师是陌生的，对幼儿园的一切全部是陌生的。为了立即的熟悉了解幼儿，我小班组的六位老师第一二周共同上下班，认真地观察统计每个孩子的特点，主动地和家长交流，经过召开“家长会”，创办“家园桥”，进行“家访”等形式，不错的和家长共同探讨教育孩子的最好策略。使家园教育同时起来，使幼儿健康愉快地成长。四教学研讨，业务学习方面时代在改变，教育在改革，为了跟上时代的发展步伐，适应素质教育的要求，我组的老师利用休息时间广泛吸收幼教信息，努力学习幼教方面的知识文化，并灵活地利用在自己的教学中，使幼儿取得全方面的发展。本期她们利用休息时间自学了老师教学到底靠什么课程的

38、改革和重建两本书，写出了十二篇读书笔记，十二篇心得体会，两篇有价值的论文，参与了学校的集体交流，小组交流共六次，在交流中利用书上的看法，结合自己的教学踊跃讲话，认真做好笔记。陈丽，张琳被评为“优异学员”，周琼光被评为“优异组织讲解者”。另外我们组还组织两周一次的教研会，内容为：(1)总结上两周的教学情况。(2)制订下两周的教学内容。3 讨论孩子们的发展情况，提出最好的教育方法。4 学习部分好的文章及活动设计或说课稿。本期学过蚕豆、空气的说课稿。分析讨论过相关大班一次艺术或动乐器秀的教学和幼儿园教育案例分析。经过学习不停地提升本身的业务总而言之，我小班组的六位老师齐心协力，共同努力，除了按时完成

39、各项保教任务外，还主动参与校内外组织的各项活动。陈丽参与了威信的、昭通市的、及云南省的新农村的文艺演出及文艺大赛，取得了好的成绩。在十月的自制玩教具比赛中，小一班的“做做玩玩”取得了一等奖。回头看看半期的收获，硕果挂满枝头，喜悦装在心头，朝前看看，未来的路还很长，我组的老师将一如既往，脚扎实地，兢兢业业地在幼儿教育这片沃土上挥洒辉煌。6时间过的真快，一学期急忙而过。我们小班组全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真落实幼儿园教育指导纲要的精神，在这一学期中我们科研小组组员在园领导的亲切关心下，率领全体老师努力进行探讨、研究、前进，在科研工作的能力和水平上，有了较大的进步，以学习

40、助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年纪特点和发展情况，有目标有选择地开展教研活动，现将关键工作做一下回顾总结：一、继续坚持面向全体的标准，以儿童为中心，以科研为先，转变老师教育观念，提升幼儿园保教质量，促进幼儿全方面发展。二、工作目标：立足本园，结合实际，将工作关键转移到教科研工作上，创设含有特色的教研工作导思想：本学期将继续以幼儿园教育指导纲要工作为指南，围绕园务总目标，调动每位老师的研主动性，营造良好的教科研气氛。1、组织研究班老师和课题组老师进行课题研究，共同讨论，明确研究目标，不停更新教育观。明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难立即沟通处理。2、认真落实二期课改的精

41、神和理念，立足课堂教学，大力开展教学专题研究，以教促研，以研促教。努力实现以幼儿发展为本、以老师发展为本的教育宗旨。提升全组老师的教育教学水平。三、工作关键有及方法：一 、抓好纲要的学习，提升老师素质。组织全体老师深入学习纲要，领会其精神实质，并依据其指导思想和基础要求及儿童发展的实际，制订教育计划和组织教学活动，促进幼儿全方面、主动发展，并要求做到学习有统计，学习以后有心得体会，有详细落实。二 、钻研新教材，提升课堂质量。新教材专题性和综合性很强，本学期我们将以研讨新教材为中心，了解新教材的重、难点，重视课前的准备工作和备课的实用性，强调老师发明性的备课，确保专题活动开展的有序性和知识传授的

42、连贯性。同时采取电脑备课，老师相互听课等，课前检验准备、听随堂课的方法，检验老师的教学工作质量和效果，并要求听课有统计，课后有评析、有反思，每学期不少于八篇，以达成相互学习，不停改善，共同提升。三 、为了深入提升老师的教学能力，并表现人人参加共同提升的标准，要讨教师每人每七天交三篇教育反思，30天交一篇教育笔记、观察笔记、听课笔记。四 、经过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式，增强了全体老师依法执教，教书育人，为人师表的自觉性，有效地提升了老师职业道德水平，更加好地激励了老师无私奉献，努力工作，齐心协力，开拓进取，求真务实，乐于奉献的工作激情。五 、加强老师队伍建设，实现师资队伍当代化。因

43、为我们小班段全部是青年老师，而青年老师是幼儿园的生力军，是师资队伍中的骨干力量，在她们身上有着很强特点：年轻有朝气，有理想、主动向上、精力充沛，但缺乏教学经验。因此在这学期中我们老师全部从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。从基础理论知识到灵活利用教学实践，不停提升老师教育教学能力。现在一支上进心，后劲足、潜力大、科研意识高的青年老师，正在茁壮成长。六 、创一流的教育教学经验，深化教育教学改革。各班环境部署检验，教研组教研研讨，青年老师相互观摩、评课、反思，大家相互切磋、群策群力。集思广益、取长补短，从中更新教育观念，树立新的教育历年，达成共同提升。同时，到高楼开展送教下乡活动；学

44、区公开课及小班段的随堂课。级段老师开展的追泡泡、玩竹竿、小脚的好友、小不点儿、咕噜咕噜、好玩的冰等活动，充足发挥了每个老师的水平，而且得到了一致的好评。七 、抓活动、重德育、促发展、提升幼儿整体素质。为提升幼儿全方面素质，我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野融入社会，提升幼儿能力，让幼儿在活动中成长，在活动中提升，在活动中给每个孩子创设自我表现的机会，本学期，我们小班段举行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理能力穿衣服”、“拍皮球”、“讲小说比赛”、“元旦”游园活动等，在活动中充足挖掘了孩子的各方面潜力，培养能力，陶冶情操，增加知识，促进了她们的发展。鲜明地展示了我们小班段

45、教育特色和成功的教学效果。受到了各位家长一致的肯定和认可。同时加强家园合作，家庭是幼儿园主要的合作伙伴，本着尊重、平等，合作的标准，争取家长的了解，支持和主动参加，主动做好家长工作，定时举行“家长会”、“家长开放日”等等。重视幼儿的动手操作、自我处理问题，发挥想象发明力的生动活泼的各学科活动。使家长较全方面地了解孩子各方面发展情况。尤其是家长对秋游表填写，很认真而细致，很多家长还向我们传输了提议，收到了良好的效果。在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，扎实、勤奋地完成了每一项工作，未来是很美好的，我们组仍将继续立足本职，踏扎实实饰演好老师的角色，乘势而上，再创佳绩。7时间在无声

46、无息地流逝，即使它的分分秒秒不为人所记忆，不过却能留下大家所走过的“足迹”和部分美好的回想，而这一学期也马上在忙碌中结束，我们小班组全体老师继续坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式，认真落实纲要的精神，在这一学期中我们小班组每位组员能以学习助实践，以实践促学习，针对小班幼儿的年纪特点和发展情况，有目标有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结以下：一、加强理论学习，将理念落实到行为本学期我们组织老师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要和幼儿发展”并撰写学习心得。还组织老师自学了幼儿园一日活动组织规范并经过“问题板”的方法开展络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究，加强自主性区域活动

47、的管理，经过自学“以儿童为本位的区域活动”并经过络交流自己的学习心得和想法，各班调整了区域环境的设置，结合专题投放对应的游戏材料重视幼儿能力和爱好的培养，让幼儿在主动探究的过程中学会学习。本学期我们组织老师自学了“幼儿园课程的开发和利用初探”，并撰写了学习心得进行了交流，最终设计并开展了“我爱故乡牌楼”专题教育活动之“牌楼小区”，将小区有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受故乡的改变，萌发幼儿爱故乡，爱小区的情感。在设计课程的过程中老师们能充足利用所学到的经验，大胆的创编教学内容，共同搜集教学，使本课程能顺利的开展。二、提效课程审议，提升老师业务能力本学期关键加强集体备课的有效性管理，提

48、升老师对教材的把握能力和设计教案的能力。本学期开始，我们将每七天课程分配到人关键负责一周的主备任务，负责主备的老师在集体审议之间将一周中的周计划、备课内容、区域游戏、角色游戏、户外活动、教学具准备等全部的内容进行初步的整理小组集体研讨 主备人说课：突出重、难点及处理策略，说明修改原因 达成共识，修正教案 形成一份小组经过的参考案 调整教案 个人依据班级幼儿情况来进行合适的修改 分工制作教学具课后交流”这一集体备课程序，既能发挥组员的个人优势，又能节约集体审议时间，提升集体审议的效率，更主要的是在集体审议中能提升老师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中老师间说的气氛，提升研讨的力度，从

49、而更加好的服务幼儿。三、扎实常规教研，提升课堂教学质量本学期我们小班组能扎实开展常规教研活动。开展平行班同学科老师之间相互听课和课后交流，做好课后交流反馈工作，先于执教老师自评：谈目标达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课老师反馈听课意见：找亮点、挖不足、扣细节、引争论、寻对策。在此基础上，指教老师认真做好课后教学反思统计，要求简练明了有价值，善于总结得失，善于发觉问题，提出调整策略，善于总结提炼教学经验。不停调整教案，优化课堂教学计划。三月份张小燕老师组织了小班语言活动“春风”一课二上活动，活动中老师能充足利用电脑图片，让幼儿能很好的了解诗歌的内容。四月份李一梅老师组织了小班语言活动

50、“五彩石头路”一课二上活动，并关键围绕教学目标的制订进行研讨，同时认真研读了“五大领域目标”，经过学习，提升研讨的有效性，促进老师在教学目标的制订方面有了很大的提升。五月份马文宇老师向全园公开了角色游戏“下雨天”的活动，在活动中老师巧妙的利用了PPT来创设下雨天的游戏情景，并更具专题活动创设了“雨伞店”的游戏专题，在游戏中引导幼儿依据自己对下雨天的经验发展游戏情节内容，让幼儿将专题教学中学到的知识能在游戏中大胆地表现出来。六月份马文宇老师组织了小班健康活动“洗头洗澡真舒适”一课二上活动，活动中老师们围绕多媒体视频的有效利用和教具的展现方法等进行了研讨和交流，不停提升课堂教学的有效性。四、丰富组

51、内活动，发挥团体群策力量我们小班组老师班级老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同提升。本学期我们年级组开展了很多活动，在制订计划、开展活动时，组内的老师能以主人翁的姿态，主动出筹划策，群策群力，为各项活动的顺利开展奠定了良好的基础。以下简单介绍一下本学期的活动。二月份我们选择制订了早操音乐和下午愉快十五分钟的音乐内容，并不停的调整，组织老师和幼儿学习，让幼儿在愉快的舞蹈中大胆的表现自己，感受韵律活动的愉快。三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨”亲子活动。还有依据专题教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作”活动，在家长们的支持下搜集到了很多优异的作品。四月份开展了一次小班

52、幼儿念儿歌讲小说比赛。各班开展了环境保护小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动，和垃圾分类的活动，开展了节能环境保护的专题教育活动，张贴了节能环境保护的标识。在中心安全教育周活动中开展了食品安全专题教育活动“可怕的细菌”。五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛，和全园幼儿做操比赛。开展“六一”义卖活动，搜集玩具和图书等义卖物品，并邀请家长开展活动，开展了为重病幼儿捐款活动，让幼儿度过了一个难忘而有意义的儿童节。在组内老师的共同努力下，我们小班组成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，老师们付出了辛劳和努力，同时也收获了家长的肯定和支持。五、重视家园沟通，取得家长的支持

53、和肯定幼儿园教育指导纲要指出：“家庭是幼儿园的主要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的标准，争取家长的了解和主动参加，并主动支持、帮助家长提升教育能力。”所以家长工作在我们年级组中也是主要步骤。在家长工作方面我们各班全部能经过召开家长会，开展家教知识讲座，家长园地，幼儿园站、开展多种亲子活动等丰富多彩的活动，平时还能经过家校通、班级QQ群等立即和家长沟通交流。本学期老师们还能依据本班幼儿的实际情况，认真开展上门实地家访活动，加强对班内部分特殊幼儿的家庭教育指导，受到的家长的欢迎和认可，同时也收到的很好的教育效果。每个月末我们组内老师还能依据教育教学情况制订出“家园联络反馈表”发给家长，让家长了解幼

54、儿在园的学习和活动的内容，并将孩子在家的表现统计下来，方便更加好的做好家园共育工作。在以后的年级组工作中，我们要尤其注意本身的两个问题：一是我们的教育要把发觉问题的过程，作为下一个教育的目标，并以此设计教育活动；二是把提升幼儿处理问题的实际能力作为好的教育效果的衡量标准，认真的做好活动组织统计和反思。相信这么以后，我们整个组的工作还会再上一个新台阶。8本学年，我们小班教硏组的教硏工作紧紧围绕园内教科研计划，继续认真落实幼儿园教育指导纲要精神，以“以幼儿发展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以提升保教质量和老师素质为关键，从本园幼儿教育的实际情况出发，不停完善小班教硏组工作的各项常规管理教育教学质

55、量。加强学习和硏讨，提升教研活动的有效性。一、理论学习1、经过自学、教研组集中学习等形式，深刻领会纲要的精神实质，深入更新教育理念，指导教学实践。在学习的同时，坚持写有质量的教育随笔和教科硏论文。阋读幼教杂志吸收更多的知识以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，激励老师畅所欲表自己的她人优秀的教学理念和教学方法，并用于自己的教学实践中。另外，对十位青年老师进行有计划的指导，上好亮相课为她们提供展示的平台，给亮相的机会，使她们较快地掌握教育教学技能。2、在学习新理论、新观念的同时，立即进行专题活动反思，提升发觉、分析、研究、处理问题的能力。做好幼儿的观察统计、案例分析等，找出老师在活动中

56、的不足，共同研究孩子的行为，探讨老师的实践，努力寻求更有效的教育教学方法。提升当代化教育技术利用水平，加强班级博客的管理，立即上传相关教学、活动内容。3、教研活动中教硏组长认真做好教硏统计，将讨论的內容立即进行提升和总结，确保每次教研活动有质量。加强教育教学研究，不停提升课程实施水平。我们在生成探索型专题时就是关注了孩子感爱好的东西，以孩子的视角来确立探索专题秋叶飘”、“冬天到”等等，这些专题全部是适合小班年纪阶段的孩子特点的，孩子生活中比较常见和喜爱的事物。开展专题时我们也经过多种渠道搜集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地取得相关的知识，激发了她们对探索世界的爱好，取得了很好的效果深

57、入开展课题研究，努力提升教科研水平。二、做好“六认真”工作，提升教学质量1、要讨教师考虑：明确目标、突出专题、有机融合、家长工作、各类游戏和区域活动做到丰富多彩、科学合理，教育环境呼应专题，吸引幼儿参加。在检验中发觉不合理的地方立即和老师沟通，指导她们立即进行调整。2、在环境创设方面，确保区域游戏活动的空间科学安排幼儿的一日生活，确保区域游戏活动的时间游戏重视活动的趣味性，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上；老师对游戏进行有效指导，让幼儿在满足愉快的同时，增加知识和经验，取得多种能力的发展幼儿园作息时间科学合理安排。经过班级保教人员的协调审议、师幼共同参加班级管理。形成切实可行的常规，

58、家园配合共同关注幼儿行为习惯养成，确保一日活动的合理有序地组织实施，有效地帮助幼儿养成一日生活的良好行为习惯。三、家园配合，达成共识1、定时经过班级主页向家长提供幼儿在园学习的资料和照片，使家长、老师立即了解园内外最新教育动向，了解教育信息，学习教科研知识2、经过家长开放日活动、和家长的口头联络、家访等，加强家园之间的联络，使家长立即了解班级动态，了解幼儿在园情况，关注班级的教育教学活动及家长需要配合的工作，做到家园共育学期担心而又忙碌，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功全部离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不停努力，不停探

59、索，再创佳绩！9伴随幼教改革的深入开展，教育理念的不停拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的发明力、促进幼儿身心健康”等当代教育理念。伴随社会的发展，老师的“一桶水”已远远满足不了当代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的时尚和社会变革的趋势，不停向我们提出改革和发展的新课题，在改革和竞争中探寻，在学习和反思中实践，本学期，我们教研组以课改为发展契机，主动营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用优秀理念指导实践，从而提升保教质量，最终促进每个幼儿发展。一、丰富多彩的教研活动是提升教研质量的基础。一个优异的教研组必需要有各类严密的制

60、度做确保，为此，我们在民主讨论的基础上共同制订了教研组活动计划，经过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提升了老师组织和实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地利用了四制的模式，来提升教研活动的质量。比如：中心讲话制就是一个互动式的研讨学习方法，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思绪，每一次活动全部由不一样的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为何选择这么的文章，这篇文章的价值所在，和自己的看法，使老师之间取得不一样信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思绪，在研讨中感悟学习的真谛。教研组作为老

61、师学习的阵地，提升保教水平的主要手段之一，适当的教研活动方法，能使研究更为深入、准确。我们发觉：以往教研模式最大的不足在于忽略了老师的主体作用，教研活动中老师间的沟通和交流大多停留在表面，极少有对问题和方法的深入探究。因此我们小班教研组依据这一现象制订出了对应的学习制度，形成“我要学”的学习气氛。在教研活动中我们依据本园的实际情况采取面上交流和点上探讨相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵活性、更具互动性和可操作性。一 理论和实践相结合的学习、研讨活动。理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成和正确教育观念相吻合的教育行为策略。比如，在学习老师怎样挖掘幼儿生

62、成的内容的过程中，我们在平时自己熟读课程指南精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进行讨论，如“怎样把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于老师预设的目标之外老师该怎样应对？”等问题，在讨论中老师自持自己的看法各抒已见，争论不休，经过纲要、课程指南的学习，老师认为：生成活动是由幼儿的近期的爱好和热点问题或新的发觉而产生的，也可能是她们在某一活动后生成的新的问题和内容。现在，老师们知道预设和生成是交错进行、不可分割的，它们能够相互转化。生成的问题能够安排成预设活动，预设的活动也能够留有生成的空间。其次感悟到要使预设和生成二者间有机的结合，老师必需依据目标及幼儿的需要和

63、已经有经验和在和环境相互作用中生成活动。伴随研讨的深入，老师们对生成课程的认识会更完善、更全方面。在学习研讨中，老师们端正了思想，提升了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时，我们先组织老师学习相关的理论知识，帮助老师了解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展示了区角游戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示，在展示的过程中组内老师群策群力，共同协商游戏活动的方案，并依据小班幼儿的年纪特点设置了情境性的游戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，经过展示让老师们带着问题进行实施研讨，实践体会，并在教研组活动中相互交流分享，交流之余

64、，又不停地反思学习，总结提炼，改变以往单纯指导为对话研讨和实践相结合。目前，全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间，组织老师学习幼教杂志上的相关文章，搜集各类幼教新信息，并把各班开展的专题活动在教研组活动中进行交流，达成经验的分享。我们还学习讨论课程指南的理论和精神，重新审阅老师的教育行为，并使正确观念内化成一个教育理念，时刻支持着老师的教育行为。二 在观摩、交流、听评活动中提升老师的反思和实践能力。提到评选，老师们大多以为担心和害怕，为了消除她们的消极情绪，让她们的聪慧才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评选”中的评价、竞争态势，变“评选”为“分享”，变“部分化展示”为“集体性尝试”，激励老师大胆探索实践。如原来的创设环境评选要打分，老师在担心之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评选的初衷，以后我们把环境评选变为激励分享，得到了老师的欢迎。