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1、,1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米,10,10,10,100,复习,说出测量下列物体用什么长度单位比较合适。,铅笔的长度19 （ ）,旗杆的高度 5 （ ）,硬币的厚度 1（ ）,课桌的高度 8 （ ）,厘米,米,毫米,分米,千米的认识,执教: 邓老师,新教材第五册第三单元,“千米”就是通常所说的“公里”,1千米记作“1Km”,计量路程的远近，通常用千米（km)做单位,选择合适的长度单位填在括号里。,1、小明从家里到学校要走520（ ） 2、两个县城间的公路长80 （ ） 3、一本日记本长110（ ） 4、排球队队员的平均身高为2（ ） 5、1千米=（
2、 ）米,米,千米,毫米,米,1000,古北口 58KM Gu bei kou,承 德 161KM Cheng de,你知道1千米有多长吗？,你知道1千米有多长吗？,1千米就是10个100米,环形跑道通常一圈长400米,要跑几圈就是 1千米？,判断下列说法是否正确。 1.汽车每小时行40米。 （ ） 2.电线杆高6km。 （ ） 3.小明身高135厘米。 ( ) 4.飞机每小时飞行1800千米。( ) 5.教室黑板长3千米。 ( ) 6.一支铅笔长2米。 ( ),长江是亚洲第一长河、世界 第三长河，长约6000千米。,雅鲁藏布大峡谷是中国最深的峡谷，水深约达5000米.,南京长江大桥约长6000
3、米,火箭的速度大约是每秒4千米,如果走100米需要200步左右, 估计一下,走1千米大约走多少步?,如果走100米需要1分钟30秒左右, 估计一下,走1千米大约走多少时间?,15分钟,2000步,沪杭高速公路的长为160（ ）。 1、千米 2、米,千米,填写合适的单位名称,填一填,2 千米= 米 5千米 = 米 11 km = m 4000m = km 6000m = km 28000m = km,2000,5000,4,11000,6,28,我在备课的时候，充分考虑学生对知识点的接受能力。从学生实际出发，查阅大量的资料，提供给学生熟悉的、具体形象的素材，帮助学生感知和体验1千米的长度。 教学
4、活动中设计的每个环节，是促使学生对1千米有扎实的感悟和灵活运用解决问题，形成对千米的量感。但实际教学中学生对1千米有多长概念还是很模糊,特别是估计从学校到哪里有1千米长,没有一定的量感.因此我觉得必须让学生亲自走一走,亲身体验才会有感觉.,教学反思:,针对教学效果，课后要求学生通过亲身体验来加强认识。可以到操场上跑道走走,再走一走从家到哪里有1千米的路程. 最后设计了一道开放题，让学生课外之余对千米进一步研究，拓展知识的延续性。学生都很有兴致地交来了他们的调查报告.我想像这样一个与生活紧密联系的知识点,可以不断地延续与渗透,让学生在不同时间段有不同的认知和感受.,教学反思:,课后作业,1、 小调查: 1)汽车在高速公路上行驶每小时不能超过（ ）千米。 2)磁悬浮列车每小时可行驶（ ）千米。 3)地球绕太阳每秒运行（ ）千米。 （课后可在父母的帮助下到图书馆或网上查找这些资料。） 2、写一篇数学日记：我心目中的千米,
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