第二节人的生殖2

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1、教 学 设 计 备课 8月 28日 上课 20140913 课题 第二节 人的生殖2课时一课时课型新授教学目标知识目标：描述受精过程以及胚胎发育过程。能力目标：运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力。收集和处理资料的能力。情感、态度、价值观目标 ：关注孕妇健康的生活方式和环境。 培养尊重妇女、敬爱父母的情感。能与父母交流对生育和养育的认识重点难点重点：描述受精和胚胎发育过程。 难点：增进敬爱父母的情感。教学措施针对男性和女性生殖系统的基本结构和功能，提出问题，用直观的插图，让学生自己观察、思考、分析和谈论，从而构建知识。教学方法自主、合作、展示、交流教具准备排卵、受精和开始怀孕

2、以及胎儿与母体物质交换的动态多媒体课件注意问题从以往的教学经验看这部分知识的学习不宜采用小组合作学习的方式进行，这样男女同学在一个学习小组会带来羞涩的心理，还可能会节外生枝，效果并不好，建议还是采用个体学习的方式进行。板书设计第二节 人的生殖二、新生命的孕育精 子受精卵（输卵管上部）胚胎各种组织 受精 分裂 子宫内膜 作用 进子宫前 分裂、分化卵细胞系统 （初具人形）胎儿 成熟胎儿 第二个月末教 学 过 程 （包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）情境导入：男性不育，女性不孕，都不能有孩子。为什么一定要爸爸、妈妈两个人才能生出你来呢？ 先想想被子植物是怎样繁殖后代的？（启发学

3、生回忆开花、传粉、受精、结果等知识）生命始于受精卵 新授：二、生殖过程【展示】：边示多媒体课件边设疑边展示边讨论边小结：设疑1：男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？利用CAI讲述排卵、受精、怀孕、胚胎发育的过程。设疑2：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读书本及有关插图，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。【展示】：展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法：l）你对母亲怀孕有了什么新的认识？2）你认为妇女在

4、怀孕期间应该注意些什么？设疑3：“十月怀胎，一朝分娩”胎儿经过40周的发育就成熟了。成熟了的胎儿和胎盘从哪排出呢？（展示：动画）分小组交流：我们应该怎样对待父母？怎样报答父母的生育和养育之恩？由此可知，父母的生育不容易，特别是母亲，为了你的诞生，要经历生与死的考验，作为子女的你应该怎样做。 三、拓展创新正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，看课外阅读“试管婴儿谈现代辅助生殖技术”。思考：（1）、试管婴儿怎样形成的？（2）、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？知识闯关一填空：1.人类新个体的产生要经历由 生殖细胞结合

5、，通过 形成新个体的过程。这一过程是靠 完成。2.睾丸产生的 和卵巢产生的 ，都是生殖细胞。3.一般说，怀孕到第 周时，胎儿就发育成熟了。4.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做 。5.性生殖系统中，能够产生精子的是( ) A.膀胱 B.精囊腺 C.阴茎 D.睾丸6女性生殖系统中，能产生生殖细胞的是( ) A.阴道 B.子宫 C.卵巢 D.输卵管7胎儿是生活在( ) A.输卵管 B.子宫 C.卵巢 D.阴道8把精子输送到体外的管道是( ) A.输精管 B.精囊腺 C.输精管和附睾 D.附睾9胎盘是指( )A.胎儿的一部分血管 B.脐带的一部分C.母体的一部分血管 D.胎儿和母体交换物

6、质的器官10.女性生殖系统的器官依次是( )A.输卵管、睾丸、卵巢、阴道B.子宫、输卵管、卵巢、阴道C.卵巢、输卵管、子宫、阴道D.卵巢、子宫、输卵管、前列腺11.人的体细胞受精的部位在( )，人体胚胎正常发育的场所是( )A.输卵管、卵巢 B.子宫、卵巢 C.子宫、子宫 D.输卵管、子宫12.性生殖系统中的各器官与其功能相连接起来。A.前列腺a.排出精液和尿液B.阴囊 b.贮存和输送精子C.尿道 c.保护睾丸和附睾D.睾丸 d.产生精子，分泌雄性激素E.附睾 e.分泌粘液13 右图是女性排卵、受精和开始怀孕的示意图，请你据图回答问题：（1）女性的性腺是 ，它的功能是 。（2）人类新个体产生的

7、过程大致是：精液进入阴道后，精子通过 上行到 内与卵细胞相遇结合成 。边向_移动，边进行_，形成 ，然后到达 中，植入 上过程就是平时人们所说的_。胚泡中的细胞继续 和 ，逐渐发育成胚胎，并于怀孕8周左右发育成胎儿，此时胚胎发育所需要的_和_通过_、_从母体里获得，同时把产生的二氧化碳等废物排 到母体_中，由母体排出体外。胚胎在母体子宫内发育的时间为 天左右时，会通过 6 从母体内产出，这一过程叫做分娩。胚胎发育的主要场所是_。(3)有人把试管婴儿理解成在试管里生男生女，这是不准确的。其实试管婴儿是指用人工的方法使并进行早期胚胎发育（正常情况下，这一过程是在女性的中完成的），而胚胎和胎儿的发育

8、仍是在图中中进行。（4）如果对某女性进行外科结扎手术避孕，是切断该女性的 （填代号）并结扎，使卵细胞不能与精子结合，卵细胞被身体吸收，对女性身体没有不良影响。教 学 后 记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）学生已经通过性健康课，对人类的生殖有一定的了解，但是学生的了解仅限于对生理过程的认知。在这样的情况下，引导学生将认识进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培养，是本节课一个突出的亮点。教师的有效引导，使得学生能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充分，思维活动有一定的深度和广度。生殖过程本身的顺序，就是上课的思路，脉络清

9、晰，知识落实到位，情感、态度、价值观的渗透达到了潜移默化的影响。另外比较好地运用了数据资料，给学生较强的冲击，有效激发了学生的思考和讨论。本节课三个比较突出的地方：1、教师对新课程理念的理解和把握比较到位，对教材的挖掘有独到的地方，站在比较高的角度对课标有很好的诠释。教师注意开发教材，既把教材内部的东西充分挖掘，又不偏离教材的主题，整个教学设计有很好的突破。2、三维目标的落实比较好。不但让学生对生殖过程有全面、科学、准确的把握，而且确实引发了学生之间的讨论和感悟，珍惜生命、爱戴父母以及良好的习惯行为的养成等情感教育比较突出。3、本节课的脉络清晰，不但有知识主线，而且还有一条情感的线路清晰可见。

10、如精子和卵细胞形成的过程的感悟，母亲孕育孩子过程的感悟，整个孕育过程中意外因素对生殖影响的感悟等等，贯穿始终。使得教学活动的对学生的影响成为点点滴滴的渗透和感悟。引发教师深入思考的几个问题1、培养学生提出问题的能力是新课程积极倡导的。教师在本节课中对此做了一些努力，但是当学生提出问题的同时，教师问：“为什么你想知道这个问题？你这个问题是怎么想出来的？你怎么想出这个问题的？”等，学生不一定要说清楚这些，但是这样可以引发学生对生活中的现象作深入思考，真正做到培养学生提出问题的能力。2、新课程倡导探究。探究的方式和手段是多种多样的，也不是每节课都是完整的探究活动，可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。本节课中的探究活动，不但是新发现和再发现的过程，也是再创造的过程。教师可以要求学生在纸上随时记下自己的假设，或者对要探究问题的理解，看完录像或资料后，再解决问题。3、教师要适时对学生所做的解答进行一定的梳理和归类，如母亲在孕期所承担的压力可以有来自心理上的、身体上的等等，生活习惯的影响也可以按照一定的标准进行过类，这样能带给学生一个比较清晰的印象。4、让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，是新课程倡导的理念之一。如为什么要珍惜生命？为什么要爱戴父母？这是学生一生中要不断思索的问题，教师要能够培养学生将这样的思维活动变成一种习惯。