幼儿园户外活动教研

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1、幼儿园户外活动濒幼儿园户外活动教研幼儿园户外活动教研篇一幼儿园户外活 动教研幼儿园户外活动教研幼儿园xx指导纲要指出幼儿园必须 把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础， 确立本学期教研重点户外体育活动.一、教研工作目标1、教研主题户外活动中怎样促进幼儿的自 主性的发展及主动合作的意识2、教研目的（1）通过师幼互动构 建新型户外活动内容，从而使幼儿喜爱户外活动，能自主、自愿 的参加户外锻炼，为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下 良好的基础。（2）构建幼儿户外活动内容，使幼儿喜爱户外活动，从而促 进其身体素质均衡发展。材料的一物多玩，

2、引发幼儿创造思维。（3）项目互动，师生共同建构体育活动课程。二、教研工作措施1.教研活动内容注意抓住主要问题和典型 案例，并要求教师提前学习有关理论，带着思考和问题发言、讨 论，提高研讨的质量。2师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互交流与 合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。3鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要 求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能 够反思问题与不足，促进教研与日常工作的结合。三、教研工作具体步骤安排三月1、确定新学期教研工作计 划。2、制定教研计划四月1、确定班级体育游戏内容及方案，总 结体育游戏的经验，促进幼儿学习和提高，

3、提高教师的教学的质 量。2、通过学习、讨论案例，说出本班组织游戏时所遇到的困 难。3、拟定题目，制定体育游戏案例，共同讨论。五月1、教师根据本班的不足，提出问题共同研讨。2、观摩其他教师体育游戏的指导3、材料的投放是否促进了 幼儿相互合作发展的需要。4、教师在游戏指导中如何体现师幼互动的。六月1、班级教师相互研讨体育游戏活动。2、总结经验，促进xx教学水平的提高，促进教师间的相互 学习和提高幼儿园户外活动教研3、专题总结。四、教研过程幼儿园户外活动教研篇二幼儿园户外体育活动 组织与探索幼儿园户外体育游戏的组织与探索内容摘要xx部颁布 的幼儿园xx指导纲要（试行）健康领域中指出，幼儿园要”开展

4、丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣 和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力、在体育活动中， 培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的 态度。这使我们强烈地意识到开展户外体育活动的最终目的不仅 仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿 各方面的能力，促进其身心和谐发展。通过体育运动，有助于培 养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风， 有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机 智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使幼儿保持积极健康 向上的心理状态。幼儿园户外活动教研关键词勇敢顽强机智灵活克服困难团结 友爱规则意

5、识正文游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户 外游戏。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自 然的成长，自然地获得各方面的发展。然而在当今家庭育儿方式 上存在的一些重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，加上多数家 庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普 遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用 运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高；有的认 为户外体育活动的场地大，老师不好组织；有的认为体育活动容 易出事故。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计 划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。兼于此，我就幼儿户外体育活动的目标、原

6、则、方法进行了 深入的理论研究和实践探索，具体如下一、合理安排户外活动形式，切实提高户外活动的质量，促 进幼儿健康发展。户外体育活动既是幼儿园一日xx活动的有机组成部分，也是 幼儿健康领域xx的有效载体，因此，不能把它看成可有可无或者 作为集中xx活动之后的一种放松，无目的、无计划、随意安排， 它也是蕴涵着xx目标的，因此每天的活动内容我们都根据班级孩 子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。首先精心选择内容， 一些传统的体育游戏都是经过长期实践的智慧结晶，至今仍然深 受幼儿的喜爱，如揪尾巴、跳房子、老鹰抓小鸡、老等等，这些 游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动我们也会经常开展，同 时根据主题的

7、内容再挖掘生成一些新的体育游戏内容。其次确定 目标，有目的、有计划地提供器材，在幼儿园现有的器材中选择 适当的、有层次的活动材料进行活动，并在运用幼儿园现有的体 育器材的基础上进行自制适用的体育器材，如纸球、沙包、毽 子、拉力器等器械。最后在组织幼儿活动时注意尊重幼儿的个体 差异，形式要生动活泼，富有启发性、趣味性，来激发幼儿的锻 炼兴趣，在此基础上进一步挖掘活动器材的功能性和可变性，进 一步增强幼儿在体育活动中的主动参与性。通过丰富的户外体育 活动以达到发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质的目的。二、丰富多样的体育活动器材促进幼儿身心健康的发展 （1）、因地制宜，为幼儿选择合适的体育器材。首先根

8、据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性， 要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。 如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降 落伞、飞盘、等等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周 目标，达到锻炼的效果。其次根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一 物多玩又能满足其多种多样需要的材料；对于幼儿喜欢的活动材 料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象；提供带有民族特色 的材料如高跷、抬轿子、西游记中的武器等等，提高活动材料 的娱乐性和趣味性。再次是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材 料，如拉力器、沙袋等；秋冬季应多提供运动量大、活动强度大 的

9、材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。第四是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动 技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能 力发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的、发展 钻、爬动作能力的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技 能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展 追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。（2）、废旧利用，为幼儿制作适用的体育器材。体育器材是给幼儿进行体育活动用的，而利用废旧物品来制 作要力求简单并要注重可玩性和艺术性，以前我们教师常为制作 教玩具花费很多的时间，但怕坏又舍不得给孩子玩，因此，制作 这类教玩具就太没必要了。同样制

10、作体育教玩具还必须保证安全 和卫生，从而才能达到锻炼的效果。例如我们用可口可乐瓶制作 了幼儿爱不释手的陀螺，用铁丝制作了会滚动的铁环，用易拉罐 制作了练习幼儿平衡能力及训练幼儿胆量的梅花桩等。我们还 为幼儿提供绳、垫子、等材料，开展翻绳、摇小船、炒豆子等多 种户外民间体育活动，有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。三、加强户外活动的组织与指导幼儿喜欢户外活动，能够让 他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有 很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在万无一失的 基础上，玩的快乐。所以我想，应该从以下几方面做起（一）帮 助幼儿建立规则意识如幼儿玩捉住大灰狼的游戏时，首先帮助 幼

11、儿分好角色，给幼儿讲明大灰狼要轮流当，只有让每个孩子 都尝试一下当大灰狼被人追的滋味，才能使他们真正明白大灰 狼是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼时要小心，不要真的 去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏，也能形成良好的规 则意识（二）培养幼儿良好的品德行为有的幼儿，特别是淘气的 幼儿要么四散跑，要么常常去干扰别的小朋友活动，甚至使别人 的活动无法进行，遇到这样的情况，教师可以利用一些机会请他 们作小警察帮助老师来监督其他小朋友的游戏，这样不仅可以 培养他们的责任心，同时也便于教师的管理，保证每一名幼儿的 安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和 帮助，促使活动的顺利进行。四

12、、经验体会经过多年的的研究和实践，我们不仅探索出一 套适合孩子身心特点的户外体育活动目标、内容体系和具体运作 策略，而且对幼儿身体发育、心智发展起了很大促进作用。幼儿园户外活动教研首先，促进了幼儿的生长，增强了幼儿 体能。近年来，我园幼儿出勤率较高，均在90以上，发病率在4 以下，幼儿对环境的适应能力及对疾病的抵抗能力明显提高。其次，发展了幼儿的智力，丰富了幼儿的知识。在体育活动 中，幼儿通过自己的创造和想象发展活动，独立快速和机智灵活 地处理活动中发生的各种问题，使观察和注意、思维和想象力得 到较大发展。同时，随着户外体育活动的开展，幼儿有关自然和 社会方面的知识也丰富了，如通过小青蛙捉害虫

13、的游戏，幼儿 获得了有关青蛙生活习性方面的知识。第三，培养了幼儿的情感，发展了幼儿的个性。在户外体育 活动中，幼儿与同伴相互交往共同活动，培养了规则意识、集体 观念及交往能力，促进了幼儿的社会性的发展。同时户外体育活 动的内容生动、形式多样、富有趣味性和娱乐性，既丰富了幼儿 的情感，又发展了幼儿的个性。总之，户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼 儿的心、理发展也具有极大的价值。作为教师应做个有心人，使孩 子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的相对自由、自 主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面 的发展。幼儿园户外活动教研篇三幼儿园户外活动园本教研幼儿园户 外活

14、动园本教研户外活动是幼儿园活动中的一部分，依据3-6岁 儿童学习与发展指南结合多元主题xx活动中健康领域目标，我园 以坚持健康第一、快乐生活为指导思想，以确保幼儿每天户外活动时间， 以健康运动为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动。为了 幼儿园户外活动更自主、更良好的实施与发展而进行分析原因、 查找问题、解决对策。存在问题1.教学组织形式比较单一，难于兼顾个别特殊体质的 幼儿。2. 教师往往处于安全问题的考虑，不敢放手让孩子自由探索 并且时时刻刻将小心、不行注意挂在嘴边，对干涉过多， 使幼儿缺乏主动性和探索性。研究目标1.制作材料要有实用性、耐用性，有利于一物多玩 的研究和实践，从而引发幼儿的

15、创造思维，以及动手实践的能 力。2. 各种活动不仅需要考虑激发幼儿参与体育活动的兴趣，更 需要考虑幼儿基本动作和体能的全面培养。3. 能给幼儿带来积极的情感体验，发展幼儿的社会性。幼儿园户外活动教研4.培养幼儿自信、勇敢、克服困难、相 互合作、坚持到底的个性心理品质。教研内容1、丰富创新幼儿园户外活动的内容和形式，推进幼 儿户外自主活动的有效实施。2、加强户外区域的规划，创设丰富多彩的户外环境。3、创新一物多玩、发展一物精玩。研究过程准备阶段确定研究的主题，制定教研的计划。通过 观察来发现问题，进行分组交流从而来集体确定园本研究计划。 组织教研小组，学习理论知识。更好的落实刚要、指南。研讨活动

16、一通过集体的观摩发现，平日里我们的户外活动通 常仅仅局限在滚轮胎、踩高跷、拍球、花样跳绳、玩转 呼啦圈滚铁环上，玩法单一，在积极鼓励幼儿跑、跳、拍、接 的同时却忽视了平衡、钻、爬、踢、拉等动作的全面发展。其次在发展大肌肉的锻炼中还需渗透小肌肉的动作。因此，在制定计划时，我们首先要依据各活动区xx功能与幼 儿的特点和实际发展水平，结合xx总目标，确立阶段性的目标和 重点。目标1具有一定的平衡能力、动作协调、灵敏；目标2具有 一定的力量和耐力；目标3身体的灵活协调研讨活动二由于在探 讨中发现园内户外区域中存在的问题1、户外区域种类比较单调； 2、户外区域活动空间不够大；因此，所有教研老师对户外区域

17、的 选择进行了讨论，坚持以幼儿为本的原则，征求孩子们的想法， 确定将户外的区域进行合理的划分为七大区。分别是攀爬区、跳 跃区、投掷区、钻爬区、平衡区、综合技能A区、综合技能B 区、研讨活动三在实践中我们发现孩子们会对熟悉的活动器械产 生厌倦，而户外活动器械的频繁更换是一项十分困难的工作，即 便是克服了这个困难，这不但打击了孩子对于玩耍的积极性，也 从另外一个层面为孩子埋下了一种类似于喜新厌旧的思想根源。 然而如何让孩子对同一种活动器械不断的产生兴趣如何让孩子在 玩的过程中获得心智的开发又如何让孩子通过玩来完善自我的心 里素质因此，我们各班教师发挥想象力和创造力，精心购置和利 用身边现有资源及废

18、旧材料，为幼儿提供了种类繁多、数量充足 的户外活动器械。如小班的多功能沙包、羊角球；中班的呼啦 圈、跳跳球等；大班的蓝球、跳绳等，既调动了幼儿参与活动的 兴趣，又为户外体育活动的开展提供了物质支持，使得户外活动 更富有魅力。研究反思教师在组织活动中始终以幼儿为本，大胆放手，鼓 励幼儿在探索中积极地去尝试去掌握技能，并且获得认知和积极 地情感体验。孩子喜欢游戏，孩子需要游戏，游戏是孩子的精神 世界，游戏是孩子的快乐王国。游戏随着人类社会的持续进步而 不断发展，因而游戏具有悠久的历史，也有其独特的发展前景。 小孩子是好游戏的，是以游戏为生命的。游戏是儿童生活快乐的 源泉，对儿童的发展有着不可替代的

19、重要意义。户外活动是促进 幼儿健康发展的最有效的方式，我们不能只让幼儿成为温室里的 花朵，应该让他们多多接受阳光、雨露。幼儿园户外活动教研篇四幼儿园教研活动记录篇一幼儿园教 研活动记录教研活动时间年2月25日教研活动地点幼儿园教研室 教研活动主持人李燕参加对象全体教师活动实录主持人在一日常 规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意 识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展， 它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规xx往往存在 着为管而管的误区。我们中班级部就如何培养幼儿良好的一日常 规这一主题进行教研活动。幼儿园教研活动记录。中班全体教师 带着自己的经验与

20、心得进行了一次面对面的交流。王老师常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重 要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园xx活动顺利进行的作 用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的 延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培 养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观 点和看法。赵老师让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该 做什么，一些小细节不能忽略掉了，例如锻炼后要洗手。幼儿园教研活动记录。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量 甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好， 从而逐渐形成

21、一定的规则，幼儿园户外活动教研篇五幼儿园教研 总结篇一米村中心幼儿园教研活动总结新的xx理念与精神的贯彻 实施，关键在教师。本学期我们根据本园实际情况，开展了一系 列的研讨活动，不断提高教师的xx教学能力，全面提升幼儿园xx 教学质量。本学期我园教研工作主要从每位教师的实际出发，确 立了以教师发展促幼儿成长的园本管理理念，让每位教师都能尽 情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为 课程改革、教学实践研究的主人。一、开展分层培训，提高师资队伍素质。幼儿园教研总结。教师是的实施者，解释者，教师的参与程度和状态直接左右 着新的推行。因此，塑造一支高素质的教师队伍，是幼儿园工作 的基点

22、。本学期，我园根据教师队伍新老交替、参差不齐的现 状，教学以及游戏区域的创设、游戏活动的设计、组织等研究活 动中，提高了教师开展有效教学及游戏的整体水平。在综合课程 与特色课程的互融互补研究中，提升了教师课程实施的能力。高 效完成了各项工作任务。现将本学期教科研工作总结如下一、亮点工作一抓实常规管理，提高一日活动质量1。本学期 进一步加强了各类规范学习。组织教师研读了、以及、教师一 日、周、月规范性操作流程、备课要求、网工作要求等，使教师 对自己的工作职责、要求明确于心。同时针对青年教师开展了学 习的考查工作，进一步提高了青年教师理解、贯彻的能力。在加 强学习的基础上把各项工作细化到月考核中，

23、使各项规范的执行 过程成为教师自觉的行为要求。2。进一步加大了常态一日活动质量的监控力度。通过不定期 的教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级 进行管理跟踪指导，直至解决问题为止，切实提高教师的实际保 教能力，优化一日活动质量。3。开展了教研组计划的交流活动与班级环境创设、晨操、晨 锻器材、xx随笔、教职工讲故事等评比活动，增强了保教工作的 有序性、实效性、创造性。二扎实园本研训，提升园本教研实效1。实施有针对性地引领 指导1新教师稳扎稳打，扎实各项基本功对于新教师的培养，首 先我们有意识地安排思想素质较好、业务能力较强的教师与新教 师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，幼儿园

24、为她们制定了 一系列的培训方案。另外，我们还多创造机会让她们外出听课， 学习优秀经验。在对新教师的培养中，师徒结对是较为有效的措 施。本学期，我们进一步开展师徒双向选择，并推出了师傅上示 范课，徒弟上模仿课活动，让师徒在同课同台竞技中，感受同一 个活动不同的教学效果，在交流反思中成长。2骨干教师树立榜样，发挥引领作用骨干教师是幼儿园的精 英，他们已具备较为扎实的基本功。本学期，我们一方面，继续给她们创造外出研修、培训的机 会，提升她们的引领能力，鼓励她们向专家型教师发展。另一方 面，让他们加强课堂教学的研究，做到立足于课堂、成材于课 堂、服务于课堂，如带头上好各类公开课，对幼儿园教师外出的 公

25、开课进行听课、评课，给新教师、青年成长教师做好有效教学 讲座，带头搞好幼儿园课题研究等，让骨干教师在园内充分发挥 骨干教师的榜样示范作用，在辅导其他教师的过程中自己也获得 发展。2。开展多形式的有效教学本学期，我园采用以老带新、以能 培弱等合作、自主探究的工作方式，积极推进有效教学的研究， 提高有效课堂教学水平。1有效教学之以老带新、以能培弱系列研讨活动a。由骨干、 老教师担当的师傅上一堂示范课然后采用集体评析的教研形式， 找寻示范课中存在的问题，其间鼓励徒弟大胆提出自己的对示范 课的建议针对师傅上的教学示范课中存在的问题，运用一对一的 指导方式对新教师上模仿课的教案进行再设计指导在改进教案与

26、 教学准备、策略等基础上，开展了新教师上教学模仿课活动对新 教师的教学活动进行点评。b。通过骨干教师开展有效教学的系列讲座，从教学的有效导 入、教学中的有效提问、策略到有效教学中课件的制作、应用等 一系列研训活动，寻求有效教学的理论支撑，帮助新教师与能力 弱的教师进一步掌握有效教学相关知识与技能。2重视特色课程地创建在日常活动中，我们努力营造琴棋诗画 的浓郁氛围，具体从六个方面来体现a。每个班级都开设诗画专 栏，如中华古诗、诗情画意、古诗便签、古诗新画等，走廊、墙 壁、楼梯随处可见老师和孩子的诗画作品，或粘贴、或悬挂，让 孩子走进校园就能体验到浓浓的诗情画意。b。从晨间操中体现老师们选择古诗新

27、唱、等幼儿比较熟悉、易懂的音乐，让孩子们在美妙的乐曲中尽情地歌唱、尽情地 表演，在音乐声中享受着诗歌的韵律美、意境美。c。从户外活动时体现我们用古诗接龙和古诗新唱碟片在校园 广播中播放，让孩子在朗朗诗歌中自然而然地领略诗歌的韵味， 让诗歌在于乐于玩中逐渐渗透。d。我们将孩子的作品充分展现在诗画长廊中，他们将自己对 古诗的理解通过画笔描绘出来，形象生动、妙趣横生，这里成了 孩子最喜欢聚集观赏的地方。e。区域游戏中，老师们以琴棋诗画为依据，创设了孩子们乐 于参与的活动，或下棋、或弹奏、或吟诵、或装裱，在玩中学习，在学习中成长。f。我们还为教师、家长开辟了每周一诗专栏，每周必背一首 诗歌，让教师和家

28、长成为孩子的学习楷模。让孩子们在诗中有画，诗中有音乐，诗中有哲理的氛围中快乐成长。三开展形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质xx的 生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培 养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能 在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。每周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现 问题，研究问题，解决问题。继续进行绘本课题的实践与研究， 早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一 个学期每个年段定一个活动进行专题研讨，让教师在研讨中提 高，让幼儿在活动中体验。通过积极组织安排园内园外业务学

29、习、技能培训和各种形式 的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加 强其它技能锻炼教职工教学大比武、幼儿园环境创设比赛、教师 xx随笔评比、讲故事比赛、幼儿韵律操比赛等教师技能活动，以 提高教师对自身技能的重视和再修炼。采取走出去、请进来的方式加强教师学习积极参加xx局组织 的各项培训活动等等，各类的学习活动开阔了老师的视野、增长 了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创 新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活 动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步 提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。教师获得主要成绩全园教职工有多篇

30、论文在省市获奖，二、 存在问题与不足1。园本教研工作还太粗线条，在注重形式、内容 的基础上需进一步关注儿童成长、教师需求，切实提高园本研训 的有效性。2。虽然对各年级组进行了组本教研活动的培训工作，但是对 年级组活动质量的督查、考核力度还不够，需进一步通过指导、 参与、评比、展示等形式丰富年级组教科研活动形式，提高年级 组教研活动质量，规范年级组资料整理、归档等管理工作。3。对于参与幼儿园课题研究的新教师需要帮助她们进一步学 习和科研的能力。三、以后主要工作思路1。继续扎实开展园本教研制度建设研 究，在丰富多样、优质的研究过程中进一步提升教师xx教学基本 功及xx教学研究能力，为促进幼儿发展服

31、务。2。加强层级培训、层级管理，提高督查力度，对各项考核与 检查结果加强公示，发挥各级人员的最大优势。3。加强课程建设，有效实施园本提升发展规划。4。做好绘本课题的过程性研究工作。篇四幼儿园语言教研活动小结本学期我参加了市中区学科中 心教研组语言组教研，有幸成为其中的一员。我们语言教研组重 点是以分析研究山大版教材，收集、整理教材中故事教学的活动 案例，以提高教师的教研水平。以课例为载体，通过观摩课例、 集体研讨、分组探索和课堂展示等形式，研究幼儿园故事教学的 方法和指导策略，激发幼儿学习故事的兴趣，促进幼儿语言不断 发展。探索适合中区故事集体教学的模式，提升全区教师的语言教 学水平。通过活动

32、，我深深地感到我们需要学习的东西还是很多 很多的，也从中我找到了自己的差距。在活动中我们充分利用自学和集体学习的形式进一步理解掌 握幼儿园语言xx目标、内容、要求，认真收集、查找资料，认真 做好理论学习笔记，并且学以致用。活动中我们观摩优质课例光盘和分组集体备课等活动。本次 活动首先交流了收集新教材中语言教学的活动案例的感想，组员 们共同交流了心得，使老师们对新教材的语言教学内容有了深刻 的了解。其次，组织老师们观摩了两个优秀教学活动案例。在活 动中，老师们认真观看，充分讨论，虚心学习他人的教学方法和 策略，为自己的教学实践提供新的xx理念和方法。最后，集体备 课，教研组成员分成三组，各组长带

33、领本组教师进行集体备课。 要求三个主备人员共同商定故事教学内容，确立教学目标，各人 在研究教材的基础上，其他成员参与讨论，共同挖掘xx价值，共 同研究教材教法，提出自己的意见、见解，形成具有群体智慧 的、达成共识的共享教案，活动中我们以中班语言故事活动为载 体，开展同课异构活动。李娜老师和王林默老师两位老师认真备课、上课、说课，教 研组成员针对她们不同的教学构思，不同的切入点，不同的教学 设计展开研讨，共同研究适合幼儿园故事教学的结构、方法和策 略。在活动中，我们始终采用边看边谈，边谈边议，在大家畅所 欲言之后再谈自己的想法和观点的方法，给了我们每位学员发表 自己观点和想法的机会。我们谈收获的

34、时候，讨论开课学员的成 功之处。提建议的时候，讨论开课学员的不足之处。谈自己设想的时候，讨论我们的困惑之处。所有这些，让我 们在争议之中，不同程度地提高了自身的业务水平。当然，在本次教研活动收获的同时，我们也发现了自身存在 的一些差距，我们在教学过程中教师的xx观念还需要进一步地转 化过来，不能以我们成人的观点、想法、方式去引导和xx孩子， 不仅仅在语言活动中，在幼儿的一日活动中孩子都应该成为活动 的主体。以上是我这半学期参加语言教研活动的一点体会和感想，我 相信在今后的工作中，我会继续学习理论知识，不断积累实践经 验，把在语言教研过程学到的精华展示出，将学到的一切运用到 我的工作和教学中去，为语言教研活动尽自己的微薄之力。