一年级下学期语文工作计划

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1、一年级下学期语文工作计划 为了让孩子们有所进步，一年级的语文工作计划怎么制订?下面是搜集整理相关一年级语文工作计划的资料，期望大家喜爱。一年级语文工作计划篇一一、学生基础情况分析：本班共有学生57名，有三分之一的学习后进生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认8001000字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率通常，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基础功的训练及语文素养的培养。二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，愉快

2、的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们全部有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵全部比较宽泛，避免了教材内容的不足。每组包含1课“识字”、4五篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联络，组成一个有机的整体。识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多个形式。课文共3、四篇，内容丰富多彩。“语文园地”包含四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生掌握学习方法，关键是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优异段篇;口语交际和专题联络，在双向互动中培养口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得的舞

3、台。八组以后有五篇选读课文。最终是两个生字表。本册识字的编排，继续实施认写分开、多认少写的标准。全册要求认识550个常见字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。另外，在语文园地里也安排了少许要求认识的字。三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习通常话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中利用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能正确定读，不抄，不默，不考。3、继续学习用铅笔写字。依据笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正

4、确，端正，整齐，尽可能做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，用通常话朗诵课文，做到正确、流利，逐步达成有感情。能背诵指定的课文。朗诵要做到，逐步提升默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说通常话。能听懂她人讲的一段话或一件事，能用通常话提出问题、回复问题。愿意和她人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。7、在教学中注意用中华民族的优异文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。四、教学关键

5、、难点：1、能正确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习通常话。2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中利用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能正确定读。3、继续学习用铅笔写字。依据笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整齐，尽可能做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。4、能借助汉语拼音，有通常话朗诵课文，做到正确、流利，逐步达成有感情。能背诵指定的课文。朗诵要做到，逐步提升默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望

6、，能依据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。6、学会听、说通常话。能听懂她人讲的一段话或一件事，能用通常话提出问题、回复问题。愿意和她人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。五、教学方法老师在正确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布署学生进行哪些学习准备，老师要做到心中有数。(一)、识字写字教学。1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，激励她们用自己喜爱的方法识字。能够采取多个方法加强同学间的交流和合作，如，进行小组合作学习，

7、当小老师，等等。2、老师要采取多个形式，注意加强生字的复习和巩固，预防回生。3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课全部让学生写多个字，切实确保写字质量。(二)、阅读教学。1、要重视朗诵的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽可能避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感原因。能够采取多个方法，如，给画面配音，分角色朗诵，等等。2、在进行课文教课时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给她们创造交流课外阅读结果的

8、机会。(三)、口语交际教学。1、老师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布署准备工作。2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不停提升口语交际能力。3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。总而言之，老师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，经过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使她们成为乐于学习、主动学习、愿意和她人合作学习的成功的学习者。五、教学进度安排(附后)周次、教学内容课前操演1 识字一1柳树醒了2春雨的色

9、彩2 2春雨的色彩3邓小平爷爷植树4古诗两首3 语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的手4 7棉鞋里的阳光8月亮的心愿语文园地二5 识字三9两只鸡蛋10松鼠和松树6 11漂亮的小路12失物招领语文园地三7 识字四13古诗两首14荷叶圆圆8 15夏夜多美16要下雨了17、小壁虎借尾巴9 语文园地四复习10 识字五18四个太阳期中考试11 19乌鸦喝水20司马光21称象12 语文园地五识字六22吃水不忘挖井人13 23王二小24画家乡25愉快的节日14 语文园地六识字七26小白兔和小灰兔15 27两只小狮子28小伙伴29手捧空花盆的孩子16 语文园地七识字八30棉花姑娘17 31地球爷爷的手32兰兰过

10、桥33火车的小说18 34小蝌蚪找母亲语文园地八19 复习期末考试20 学期结束工作一年级语文工作计划篇二一、指导思想：以基础教育课程改革纲要(试行)和语文课程标准(试验稿)的基础精神为指针，以新课程试验为关键工作，以小学语文素质发展评价改革为着力点， 结合小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提升我们教学质量，促进一年级全体语文老师的素质提升。二、本组老师情况分析：本年级共有五个教学班级，五位语文老师，教学经验全部尚浅，虽对教学勇于创新，大胆试验，但也有些盲目。组内老师比较团结，对待工作认真负责，能主动主动的完成

11、工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这么的团体中，大家能愉快地工作。三、教研关键：1 、 汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的关键、难点。新教材要求学生正确书写汉语拼音 ,并在学习拼音的过程中，认识生字。全册要求认识400个常见字，写其中的 100个字，识字量大，学生接收的学前教育参差不齐，教学中有难度。2 、 重视对学生口语交际能力的培养，使学生含有文明友好地进行人际交流的素养。3 、 加强 学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4 、 规范教学常规管理，优化备课组活动，提升现代教育技术技能，深入课堂教学研究，确保课堂教学深入

12、扎实地进行。5 、 开展丰富多彩的语文活动，切实落实素质教育。四、教改课题低年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，激励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合她们年纪的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以利用。这么做关键为了激发学生的阅读兴趣，丰富她们的知识积累，为以后写话练习打基础。五、具体活动方法：(一)、抓好最基础的识字、写字教学。写字是一项关键的语文基础功，是 1、 2年级的教学关键，是巩固识字的关键手段，对于提升学生的文化素质起十分关键的作用，必须从小打好写字基础。今年我们关键从以下几方面入手。把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。1、天天利用习字一

13、刻钟关键指导识字、书写，培养书写习惯，强化规范训练。2 、为每个学生准备一个专用的写字本，有利于学生看到自己的进步和后退。每个月最终一周的周四定时举行写字比赛，比赛后，老师针对情况做写字教学经验及反思交流，学生找出不足写出下一次比赛的目标。经过比赛，深入提升孩子的写字识字质量水平，调动孩子写字的主动性，激发孩子的竞争意识。3 、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。依据儿童的认知特点，识字教学实施认写分开。突出学生的自主性，经过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方法，合适地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。定时举行“识字大王”的评选活动。5 、

14、在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，提供展示自我的平台。6 、开展丰富多彩的语文实践活动，把演出、竞赛、游戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中巩固知识，培养兴趣，形成能力，逐步提升语文素养。(二)、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍饰演关键角色，我们把关键放在课堂教学研究上。我们利用学生放学后的时间为级部统一教研时间依据新课程对教学的要求，我们加大力度进行集体备课教研，采取整堂课或某个步骤、某种方法，先由执教者谈自己设想，谈自己是怎样落实新课程理念的。然后，由其它老师谈自己对此课的研究看法，达成相互启发、共同提升、共同发展的目标。教研时重视分析老师是否为学

15、生创设了一个信赖、宽容、民主、平等的课堂气氛，是否能经过相互矛盾的事物引发学生认知的不平衡进而引导学生处理问题，是否重视了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感和态度、学习过程和方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。经过这么民主、平等的自我反省式的教学研究活动，加深了老师对新课程的了解，激发了老师投入课程改革的热情。并详细写出教学反馈和反思。每个月参加学校组织的课堂实录及反思评选。(三)、继续推进评价试验，促进学生的发展。1 、加强理论学习，提升思想认识，树立以新课程标准为宗旨的课程观、教学观、人才观和学生观，确立 师生互动 和 师生交互为主体 的教

16、学新理念，探索怎样把理论转化为实践，努力构建充满生命力的课堂教学运行体系。2 、加强实践，提升实践水平。主动参加教研组组织集体备课，共同商议每单元的教学关键、难点、教学方法、教学过程等，认真立刻总结经验，做好统计，写好论文。3 、参加校本培训，提升本身搜集和处理信息的能力。语文几乎是以人类社会的整个文化为背景的，包含广博的知识体系，尤其是在新世纪知识经济时代，语文老师只有含有了高超的搜集和处理信息的能力，才能在浩瀚的知识和信息的海洋中自由遨游，才能在语文素质教育这块园地中，面对富有新思维的学生尽到 传道、授业、解惑 的职责，才能适应二十一世纪语文素质教育的要求，创造性地开展工作，而不被时代淘汰

17、。4 、实施 多元激励性评价方案 促进学生的发展。评价所追求的不应是给学生一个正确的结论，更不是给学生一个等级分数和她人比较，而要更多得表现对学生的关注，要经过评价促进学生在原有水平上的提升，达成基础教育培养的目标要求，更要发觉学生的潜能，发挥学生的专长，帮助学生认识自我，建立自信。激励学生的语文学习，使学生的学习过程逐步成为一个自觉、主动、持久的学习方法，全方面提升学生的语文素养 ,促进学生的发展，改进学生的语文学习。培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯，使学生掌握正确的学习方法，学好基础知识和基础技能。六、活动安排：第一周：制订语文教学计划及备课组活动计划、进行备课分工。第二周：学习老师

18、教学规范，强化备课要求，规范教学行为。第三周：通研教材，把握教材重难点。集体备课，拼音方面。第四面：集体备课。 讨论拼音创新教学研究课活动方案。第五周：单元测试设计，检测学生的学习情况。第六周：怎样上好口语课，培养和提升学生的口语表示能力。第七周：集体备课，把握课改指导思想。第九周：识字教学的研究。第十周：期中测试复习，使学生掌握的知识更为牢靠。第十二周:期中测试质量分析，发觉学生语文学习中的微弱之处加强训练。第十三周： 总结前四个单元的课堂教学经验，为教学下面的课文做准备。第十四面：集体备课，交流中为突破重难点。第十五周：研究愉快课堂怎样实现高效，找到最好设计，使学生在乐学中学好。第十六周：

19、搜集相关老师课堂公开课资料及教学一得。第十七周：集体备课，撰写教学论文。第十八周：优差生教导总结，因材施教提升教导效益。第十九周：制订期末复习计划，合理安排复习，增强学生知识和能力掌握。第二十周：期末复习类型的研究，搞好期末复习。第二十一周：教研工作总结，回顾以前展望以后。以上配档如和学校工作有冲突，服从学校安排。总而言之，本学期我们将在深入更新教育观念的基础上，围绕学校教学工作关键，经过切实有效的教研活动，提升本身的整体素质、教育科研水平、教学质量，使语文学科素质教育得以真正落实。一年级语文工作计划篇三一、课标要求1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生态

20、度和正确的价值观，提升文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优异文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基础的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、利用语文。6.学会汉语拼音。能说通常话。认识3500个左右常见汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.含有独立阅读的能力，重视情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会利用多个阅读方法。能初

21、步了解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活需要，利用常见的表示方法写作。9.含有日常口语交际的基础能力，在多个交际活动中，学会倾听，表示和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常见的语文工具书。初步含有搜集和处理信息的能力。二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比很好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学

22、习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要深入加大管理教育力度，开展多个学习互助、小组评选活动，期望能达成教化改善的目标，提升其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯和生活习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我深思的问题。我班学生对所学过的汉字基础做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的很好，音序清楚，这为本册的音序法奠定了基础。写字姿势有待于老师深入巩固，需再加强写字习惯的督促、培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。三、教材分析1.本册教材依据课程标准的精神，表现以下

23、思想：(1)、全方面正确地表现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，重视开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。(2)、遵照语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、利用语文，提倡自主、合作、探究的学习方法，全方面提升学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。(3)、表现新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全方面发展，为她们的终生学习、生活和工作方面奠定了基础。2、教材内容分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方法组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、

24、保护环境、愉快的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们全部有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、一课“识字”、4-五篇课文和一个“语文园地”组成.联络紧密，蕴含教育价值。如第一组，在优美简短的导语以后，以成语或四字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反应春天景色的词语，组成了一幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了热爱春天的情感。四篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童喜爱的小说，有琅琅上口的古诗。学生找春天，画春天，在“语文园地”中唱春天，在“口语交际”中讲

25、春天。教材安排的几幅精美图画，可帮助一年级儿童愈加好地欣赏春天的美景。全单元表现了识字写字、阅读、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为一体。四、教学目标和要求(一)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说通常话。2、能按次序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法。(二)识字和写1、喜爱学习汉字?有主动识字的愿望。2、认识常见汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基础笔画，能按次序规则写字。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。5、引导学生发觉汉字的构字规律，初步掌握识字方法。激励学生利

26、用生字和熟字的联络，采取“加一加”，“减一减”，“换一换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。(三)阅读1、让学生喜爱阅读，感受阅读的乐趣。激励学生多阅读，扩大阅读量。2、能用通常话正确，流利地朗诵课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于和她人交流。5、了解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成主动的人生态度和正确的价值观，提升文化品位和审美情趣。(四)口语交际1、学说通常话，逐步养成说通常话的习惯。2、能认真听她人说话，努力了解讲话的关键内容。3、能和她人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表示的自信心。主动参与口语交际

27、，踊跃发表自己的意见。(五)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方法表示自己的观察所得。3、热心参加校园、小区活动。结合活动，用口头或图文等方法表示自己的见闻和想法。五、教学关键难点：怎样巩固认识的550字，会写的250字。指导学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的通常话说话、朗诵，养成良好的识字、阅读习惯，能联络生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。怎样正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、背诵课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引导学生在实践中主动获取知识，形成能力

28、。六、测试和方法、提升教学质量语文课程评价是为了考察学生达成学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和老师的教学，改善课程设计，完成教学过程，从而有效促进学生的发展。以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。1、评价方法(1)形成性评价和结合性评价相结合，侧重形成性评价，重视在学习中学生的主动性、主动性、整个学习过程中的具体表现。(2)定性评价和定量评价相结合。2、评价内容(1)识字：能认清字形，读准字音，大约了解汉字意思，并能联络语言环境识字。(2)写字：能做到姿势正确，书写正确、规范、整齐。(3)阅读：能做到借助音节流利朗诵，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。(4)口语交际：做到乐于交流，大胆、口齿清楚、声音宏亮、说话规范连贯，做到专注倾听、尊重了解对方，学会文明交际。七、时间安排识 字 8课 8-12课时课 文 34课 72-85课时语文园地 8课 10-16课时选读课文 5课 5-8课时