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1、八年级语文上册第七单元复习题第一部分1、“生于忧患，死于安乐”的意思是（）、忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，安逸享乐使人萎靡死亡。、从忧患中来到世界上，却从安详快乐中死去。、在忧愁和病患中生活，在安宁快乐中死去。、出生在忧伤病痛的时候，却死在安宁快乐之中。2、生于忧患，死于安乐一文开头列举古贤的目的是什么？3对“所以动心忍性”理解正确的一项是（）、因为经过艰苦磨练，所以心被惊动了，性情变得坚韧了。、只有经过艰苦磨练，才能使他动心，使性情变得坚韧。、用艰苦磨练的方式来惊动他的心，使他变得坚韧。、之所以他性格坚韧，是因为他经过磨练，内心警觉。4、下列句中有通假字的一项是（）、肉食者谋之，又何间焉
2、？、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。、小惠末徧，民弗从也。、夫战，勇气也。5、下列句子停顿正确的一项是（）、肉食者谋之，又何间焉？、小大之狱，虽不能察，必以情。、下视其辙，登轼而望之。、一鼓作气，再而衰，三而竭。6、解释下列词语的古今意义：可以一战可以：古义：今义：牺牲玉帛牺牲：古义：今义：又何间焉间：古义：今义：肉食者鄙鄙：古义：今义：齐师伐我师：古义：今义：小大之狱狱：古义：今义：7、补出括号中省略的词语：一鼓作气，再（）而（）衰，三（）而（）竭。8、生于忧患，死于安乐选自，孟子，战国时、（称谓）。名珂，字子舆，被后世尊为“”，文章先后举、等六人的例子来说明古往今来受“大任”，成大业的人首先要
3、经历一番磨难。文章的中心论点是，。曹刿论战选自，作者是。9、填写。观刈麦一诗的作者是唐代的，是著名诗人。本诗刻画劳动人民在特定情况下近乎变态的心理的诗句是“ ， ”。反映了作者怎样的思想感情？赤壁一诗的作者是唐代的，从内容看，这是一首诗。诗中的“，”是作者由咏史而生发的感慨。过零丁洋一诗的作者是南宋爱国诗人。诗中“ ， ”表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。己亥杂诗一诗的作者是清代著名思想家、文学家，诗中比喻作者还想为社会尽点责任，做些力所能及的事的诗句是“ ， ”。山坡羊潼关怀古的作者是元朝散曲家。题目中“山坡羊”是，“潼关怀古”是。曲中强烈表现作者对人民苦难同情的句子是“， ； ，
4、。10、“落红不是无情物，化作春泥更护花”抒发了诗人怎样的感情？11、“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”写出了潼关的什么特点？12画面开阔，色彩鲜明，生动地表现了江南明媚春光的句子是()A接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。B渭城朝雨氵邑轻尘，客舍青青柳色新。C、千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。D忽如一夜春风来，千树万树梨花开。13通过对景物的描写，渲染了悲凉的气氛，抒发了惆怅的心情的句子是() A、城阙辅三秦，风烟望五津。B枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。C我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。D南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。14选出能与“四面云山来眼底”构成对偶的一项()A千
5、树万树梨花开B、万紫千红总是春C、万家忧乐在心头D千锤万凿出深山15、对下列句子的理解不准确的一项是()A、人恒过，然后能改。人们一定会犯错误，然后就能改正。B购之千金。悬赏千金捉拿他。C光鉴毫芒。月光明亮，能照出极细微的东西。D家田输税尽，拾此充饥肠。自家田里打的粮食交税都交光了，拾这些麦穗来充饥。16、古代送别诗中，有很多情景交融的佳句，虽然只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出学过的唐诗中这样的诗句。第二部分（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其
6、筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生地忧患，而死于安乐也。1、解释加点词的意思：故天将大任于是人也（故：）曾益其所不能（曾益：）人恒过，然后能改（恒：过：）困于心，衡于虑（衡：）征于色，发于声（色：）入则无法家拂士（拂士：）国恒亡（恒：）2、文中“是人”包括哪些人？3、第二段中阐述在思想上受磨练的句子是，在行动上受磨练的句子是。4、文章的论述从个人的推论到。5、文章开头列举一系列人物为例，暗示对造就人才的重大作用，推而广之，治国更应如此，一句正是从
7、反面充分论证了这点。6、从行文看，文中的“”一句是过渡的句子，作者认为，以过磨练，最终能达到今天人们所说的“铁不炼不成钢，玉不琢”的境界，全文先后使用的论证方法有。7、翻译下列句子：故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。（二）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一
8、战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”7、这段文字表现出曹刿的两个主要思想观点是什么？8、解释下列句子：何以战？小信未孚，神弗福也。十年春，齐师伐我。战则请从。9、解释下列句子中的多义词：师：可以为师矣（）齐师伐我（）鄙：肉食者鄙（）蜀之鄙有二僧（）间：又何间焉（）立有间（）中间力拉崩倒之声（）10、把下列句子中省略的成分补
9、充完整：必以（）分人可以（）一战必以信（）（）必以情（）（）11、曹刿请见的原因是。12、“忠之属也”一句所指的内容是。13、把该段分成两层，并简括层义：14、这一段着重写曹刿跟鲁庄公的对话，表现了曹刿的的战略思想，其中体现出这种思想的句子是。15、这一段的主要意思是（）、写统治者目光短浅，曹刿目光远大。、写曹刿满怀爱国热情求见鲁庄公。、写曹刿见鲁庄公的原因和他的远见卓识。、写曹刿认为可以一战的条件。16、“可以一战”中的“可”相当于，“以”相当于。“可以一战”这句话与上文相照应。17、“肉食者鄙”的表现是什么？（用原文中句子回答）18“十年春，齐师伐我”这句话交代了战争发生的，指出了作战的及
10、战争的。19“何以战”一句在文章结构上的作用是，从这一问题的回答中可见鲁庄公把战争取胜的希望依次寄托在、上面。20、写鲁庄公对曹刿这一人物有何作用？21、语段中今天还在广泛运用的一个成语是。22、曹刿在下令追击敌军之前担忧的是什么？23、曹刿认为可以追击敌军的原因是哪两个？24、解释下列词语的意思：公与之乘（乘：）登轼而望之（轼：）再而衰（再：）望其旗靡（靡：）25、找出选文中前后照应的两组句子。26、第一段文字着重写曹刿在战场上的决断能力，两次以“未可”和“可”来表现他，以“”和“”证明他判断的正确，显示了他的卓越军事才能。27、第一段（详写略写），第二段（详写略写），这样详略安排材料主要根
11、据“”的需要，这样剪裁，使文章的中心。28、“彼竭我盈”指的是什么时候？29、本文紧扣“论”字，详写三次对话，所以，最突出的写作特点是（）、记叙生动、议论精辟、寓叙于论、寓论于叙30、下列词义相同的一组是（）、故：公问其故故逐之、之：公将鼓之故克之、望：登轼而望之望其旗靡、其：下视其辙公问其故31、下列词义不同的一项是（）、之：公与之乘公将驰之、故：故克之故逐之、视：下视其辙吾视其辙乱、师：遂逐齐师齐师败绩32、对第二段文字分析不正确的一项是（）、此段文字写鲁庄公叙述长勺之战取胜的原因。、“对曰”的内容可分为两个层次。、第一层提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻。、第二层指出作战中必须时刻注意
12、判断敌方意图。（三）田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱予在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敞筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。1从字数上说，这是一首诗。从内容上说，这是一首诗。2从“田家少闲月，五月人倍忙”可知本诗描述事情发生在(季节)。3描写农民辛苦劳动情景的句子是“，。”4“力尽不知热，但惜夏日长”属于描写。5“贫妇人”“抱子”“秉遗穗”、“悬敝筐”的原因是“，。”6面对此情此景，作者也
13、感慨万千，请写出表现作者感慨的句子。（四）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔，7这是一首七言。8使作者顿生“思古之幽情”的诗句是“，。”9作者为什么发“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的感慨呢?难道孙、刘联军的胜利仅仅是由于偶然的东风吗?(杜牧曾为三十六计作注)(五)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 ， 。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。10从字数格律看，这是一首。11首联主要内容是写。12颔联使用的修辞手法是和。13尾联表现了作者 。14、这首诗选自，作者。在颈联的空线处，补填上原诗内容。并解释填入内容的意思，运用的修辞手法是什么。15颔联中划线的部分运用了什么修辞手法?并简要说一说其作用。16解释词语并说出修辞方法。干戈：汗青：
八年级语文上册第七单元复习题
