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1、 孔 乙 己 教学目标 ：1.认识封建科举制度的罪恶，教育学生珍惜现在的学习生活2.在具体的自然环境和社会环境的描写中，去分析人物的性格特征，从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源。教学重、难点 ：1.了解孔乙己的性格特征。2.理解小说主题。3.理清小说结构线索，品味小说的语言特色。课时安排 ：三教时第二课时教学过程复备栏一、分析人物性格:先找一位基础比较扎实的学生朗读课文第自然段，其他的同学认真分析孔乙己的性格怎样表现出来的。提示：1.要求学生回忆表现人物性格的常用的方法（外貌、动作、语言等描写），然后确定这几段所用的人物描写的方法。2.师生共同分析这几种描写方法所表现人物的性格特点。A、要学生在
2、第自然段中找出能概括孔乙己特殊身分的一句话，并着手分析其性格特征B、找出肖像描写的语句进行分析C、找出有关孔乙己个性化的语言描写进行分析D、提问：孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们，这些表现了他怎样的心地？二、理解课文多次描写“笑”的含义。教师讲述、提问：课文几次写到笑，各有什么不同的含义，其中有些人是以哄笑取乐的。想一想：1.为什么那些人对一个不幸者没有同情，没有帮助，相反只知道哄笑取乐？2.以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？3.体会“店内外充满了快活的空气”这句话在课文中反复出现的效果。这个问题难度较大，可用“双体互促”小组讨论的形式来解决。三、分析第自然段:第自然段中“孔
3、乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子们说话”这句话在文章结构中所起的作用。孔乙己为什么不能与“他们”谈天，孔乙己与孩子们说话，表现了他什么样的心境？提示：这一句话有承上启下的作用。文章第七八段写了孔乙己和孩子们说笑，更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。四、分析孔乙己将要弄到讨饭的原因，从而使学生认识到科举制度的毒害。1.首先要学生在书本上找出答案2.教师再作深层次的分析，使学生深刻意识到科举制度的罪行五、学生集体朗读课文，努力体会作者的悲剧色彩:（学生充分发挥想象力）六、布置作业:1.预习课文自然段，进一步分析孔乙己的性格特征和作品所反映的社会现实2.完成理解分析第三题板书设计孔乙己穿长衫站着喝酒虚荣心十足长衫又脏又破懒得出奇轻视劳动满口的之乎者也卖弄学问，热衷功名教我识字，分豆给孩子心地善良不会营生讨饭的原因轻视劳动科举制度的毒害好喝懒做
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