综合实践活动教案5年级下

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1、20112012学年第二学期五年级综合实践活动参考教学设计校名： 活动指导老师：安全教育第一课1.火灾的预防与自救【认知目标】1.认识火灾，牢记火灾危害，在日常生活中正确预防火灾。2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。【能力目标】1.掌握制订切实可行活动方案的方法。2.初步学会根据课题查找、搜集、整理素材。3.培养发现问题、思考对策、解决问题的能力。4.提高走向社会，与他人交流沟通的能力【情感目标】1.培养的团结合作意识。2.培养面临危险从容应对的品质。3. 激发关爱生命，关爱自已，关爱他人，培养社会责任感。【活动重难点】1.认识火灾，牢记火灾危害，在日常

2、生活中正确预防火灾。2.正确掌握和应用火灾逃生的基本技能。3.掌握扑灭火灾的应对措施及基本技能。【活动时间】1课时【活动准备】（一）、选择子课题，成立活动小组有关火灾的问题很多，你准备选择什么问题，通过什么样的活动方式开展活动实践。和同学们进行交流，并与活动内容和目的相近的同学形成小组，大家共同完成活动目标。分组参考：第一组：火灾的成因及预防第二组：火灾的分类及扑灭第三组：火场的逃生及自救第四组：防火的宣传及救护（二）、储备资料，准备活动器材活动中，你需要储备必需的火灾知识，准备充实的活动器材。如：记录本、介绍信、照相机、各种调查表、灭火演习和逃生自救摸拟练习所需的各种器材。（三）、组员分工，

3、制定活动计划各小组应制订具体可行的活动计划，即团结合作又分工仔细，在小组长的带动下有目的、有组织的活动，避免随意与盲目性，争取更大成效。设计参考：活动的目的：活动的地点：活动的方式：活动的内容：活动所需材料：活动小组成员分工：组 长：XXX 资料收集员：XXX记 录 员：XXX 管 理 员：XXX场地器材员：XXX 安 全 员：XXX活动实施（一）、自主开展活动1、调查访问：到学校周围，进入工厂、农村、社区、走访老人、调查民众、调查了解火灾财产损失和人员伤亡情况，进行实地考察。2、采访咨询：到消防大队进行咨询。3、积累资料：多渠道收集资料、查阅相关书籍、档案、上网查询所需资料。4、实践运用：查

4、阅各种逃生资料，撰写我的收获、我的发现等心得文章，模拟火场，设置情景，练习提高，熟练掌握灭火和逃生本领。5、探索发现：及时对收集素材进行加工整理、分析归纳、讨论、总结成活动成果，写出研究文章。安全用电咨询 灭火演练（二）、成果展示交流为检验活动过程，将活动推向高潮，展示活动的成果，各个小组在教师的指导下将成果进行精选设计，通过编辑资料、模拟演练、开展班会等形式，向学校教师、同学、家长、社会人士做展示汇报：参考建议：1、火灾成因及预防汇报展示：（1）我们的调查结果：火灾的原因统计图：（2）我的收获和体会：根据小组的走访调查、研究，整理出成果：可以对个人提出几条忠告，也可以对存在火灾隐患的单位和家

5、庭的提出建议，如有必要可以上书有关规划部门和消防大队，建议整治。2、火灾的分类扑灭汇报展示：（1）火灾发生时应首先：（2）正确使用灭火器：小资料：电气火灾占很大比例，应加大用电安全，扑灭电气火灾应先断电作业。播打119电话报警发生小的火灾不要惊慌，应沉着冷静，先设法切断火源，可就近选取水、灭火器、面积较大的覆盖物等扑灭火源或控制火势，一边大声呼救。3、火场的自救与逃生汇报展示：通过查阅资料、实践操作、成果分为理论和实践两大部分：（1）火灾的现场人身受到的危害有：（2）冷静逃离的方法：（3）逃生自救练习的展示：补充资料：正确认识火场六大杀手六大杀手：浓烟、缺氧、有毒气体、烧伤、热气与温度、行为失

6、当，逃生中的设计、应用，必须减少这六大杀手对人身的危害。正确认识应急疏导指示牌，即镶嵌在墙壁上面。有人奔跑样式的绿色长方形指示牌，在夜间电源线断时，指示牌仍然会亮，引导人们找到出口，一般设在门上方，走廊的指示牌设在墙的下方，距地面1米以下。因为，发生火灾时，要求人们俯身或匍匐离开现场。遇到火灾：处险不惊，绝处逢生；高楼家居、公共场所火灾逃生，应大声呼救，或用结实的绳索等丝带系住腰部，凭借下水管、遮阳台等建筑向下转移。4、防火的宣传及救护汇报展示：拟定宣传口号：召开消防主题班会：出消防知识小报、办消防橱窗：利用现代媒体，进行消防宣传特别提醒：用火不慎是导致火灾的最直接因素，警示人们不要轻易离开使

7、用明火的房间。活动评价：活动的评价注重实践性和基本技能的掌握与应用，根据活动情况采取记分制进行。表格如下：活动阶段评价目标评价权重评价结果活动主题的确立和目标的设定能否解决生活问题，能否展示个性和特长，是否具有针对性。30%活动的组织和实施是否注重实践，是否体现合作。40%活动的总结与交流是否有切实的体验，是否掌握基本技能，是否有创新成果。30%活动方法导航2、实验实验 哪种洗涤用品的去污效果好【活动目标】1、围绕实验研究，引领学生通过实践体验，了解实验的基本过程，感悟、习得、掌握相应的技能和方法。2、学生通过多样化的学习，自主获得知识，发展能力，实现学习方式的变革。【活动重难点】1、围绕实验

8、研究，引领学生通过实践体验，了解实验的基本过程，感悟、习得、掌握相应的技能和方法。2、学生通过多样化的学习，自主获得知识，发展能力，实现学习方式的变革。【活动时间】1课时【活动准备】了解洗涤用品【活动过程】一、确定研究主题：在我们身边，有很多值得研究的问题。同学们要善于捕捉那些有研究价值的问题作为我们的研究主题。二、选择研究内容：一个大的主题通常能分解成很多小的主题，同学们要从中选择小而实的内容进行研究，这样会使我们的研究更加深入，也便于操作。三、制订实验方案：实验方案一般包括以下内容：研究的问题，提出的假设，实验材料，仪器，设备，工具等，实验的步骤和操作方法以及实验的结论。四、做好实验准备：

9、实验前的准备很重要。除了准备实验材料，还要准备其他器材、工具等。五、实验记录：记录的方法是多种多样的，可以用表格，也可以画成图，还可以将详细的实验过程、现象与结果用文字记录下来。六、实验操作：实验要依据规范的步骤进行。小组同学要分工明确，各尽其责。准确的实验结论有赖于在实验过程中细心地观察。一定要仔细留意实验的每一个细节，真实地做好记录。七、控制无关因素：在对比实验中要严格控制一些无关因素的干扰。在这个实验中，除了洗衣粉不同外，其他条件都应该是一样的。我们还可以重复进行同一实验，以验证结论的可靠性和科学性。八、撰写实验报告：实验报告一般包括以下内容：实验题目、实验目的、实验的材料和设备；实验的

10、步骤和过程；实验得到的各种数据；实验的结论等。3.合理消费1、零用钱小调查【活动目标】通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。【活动重难点】通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长服务。【活动准备】了解零用钱情况【活动时间】1课时【活动过程】一、激情引趣： （1）导语设计：同学们，我们的这次“零花钱小调查”综合实践活动已经开展了一段时间，我们班在这个主题下分成了五个兴趣小组，有调查零花钱数目小组，调查零花钱的主要用途小组，调查零花

11、钱来源小组， 调查乱花零花钱危害小组和调查合理使用零花钱小组。这段时间老师通过调查、指导，发现各小组都能认真开展调查，搜集了很多的文字资料和图片资料，并能认真的进行整理和编排，为这次汇报展示做了大量的工作。那么这节课我们就来进行“零花钱小调查”的汇报展示。 （2）设立奖励项目： 老师也为这次活动设立了几个奖项，有最佳调查奖（如果哪个小组调查的资料最丰富，就可以获得这个奖项），最佳合作奖（如果哪个小组在汇报中合作的最好，配合的最默契，就可以获得这个奖），最佳表演奖（如果哪个小组在汇报展示中表演的最精彩，就可以获得这个奖），最佳创意奖（如果哪个小组的汇报最有创意，就可以获得这个奖），最佳表达奖（如

12、果哪个小组表达的特别清晰、流畅，就可以获得这个奖）。2 买东西的学问【活动目标】1、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。2、使学生知道怎样挑选商品。3、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。【活动重难点】1、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。2、使学生知道怎样挑选商品。3、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。【活动时间】1课时【活动准备】实物图，古代早期的钱币和现代的人民币。彩图，小白兔饼干包装盒内容。表格图表课件 “货比三家”价格、质量、售后服务对照表。辨析题（五道题）。【活动过程】一、启发谈

13、话1、同学们，期中考试以后，你们去哪里秋游？秋游时一定玩得很开心，还带了很多好吃的，这些食品是用什么买的？（板书：钱）2、我国古代，没有货币以前，只能以物换物。出示：米羊鱼（柴）（投影图片）3、我国早期的钱币形状不一，从秦统一中国后，发行圆形方孔钱。出示：古代的钱币图现代的人民币。4、过渡：有了钱，就方便多了，是不是有钱就能买到价廉物美的东西呢？二、模拟购物表演，揭示课题1、由六位学生登台表演，表演词内容回答3个问题。）T1：介绍柜台的商品？（旺旺雪饼、饼干、花生米、瓜子、散子糖）T2：你花了多少钱买了什么商品？T3：你为什么要买这一件商品？2、教师指导集体评议。3、小结：买东西并不容易，还有

14、很多学问。（板书课题： 3。买东西的学问）4、过渡：如何掌握买东西的学问呢？三、学习课文第一小节，讲清买东西要货比三家1、大家要边看边思考，思考小红的妈妈为什么要多看几个店，再买玩具？（板书：货比三家）2、过渡：买东西时怎么货比三家？四、学习课文第二小节，理解内容、什么叫“货比三家”？“货比三家”比什么呢？2 、出示“质量、价格、售后服务”对照表，启发思维，理解购物“三原则”，理解为什么要这样进行比较？“货比三家”对照表同种商品价格质量售后服务接近好低相近接近接近好3、故事巩固，T：小红的妈妈最终应该在哪一家商场购买玩具小熊，为什么？4、过渡：当前市场上出售的商品，有真有假，有优有劣，有的食品

15、甚至变质，所以我们要仔细购买。五、汇报采访同学搜索包装袋的情况，学习课文第三小节、昨天，老师请同学们回家收集一些商品的包装箱，包装盒，包装袋，你们发现这样包装品上面都标些什么内容？分别表示什么意思？为什么要标明？同桌同学交流、讨论。小记者采访，采访题为：请你介绍你收集的包装袋的内容，并说明这些内容的作用？师出示电视机、饼干的包装的商标、保质期、生产日期，请学生再来说说它们的含义、作用。请小记者报道：包装品上大多有哪些内容，我们购买时要注意什么问题？、齐读课文第四小节，思考，开发票有什么作用？3、小结：只有做到“五看”，认真检查，才能不买伪劣、假冒、变质的商品，如果不慎买了伪劣商品，可以凭发票退

16、还、索赔。六、看商品，巩固导行1、出示：“火腿肠、汽水、饼干”三种食品，请学生自己仔细观察。：这些食品只能什么时间饮用或食用？：如果你看见伪劣过期食品在店里销售，应该怎么办？：如果你不慎买了并吃了腐蚀食品，病了，应该怎么办？2、（小结板书：保护消费者权益（月日是消费者权益日）七、总结全文内容，完成板书八、再次进行购物表演（改正前一次表演中购物的失误）九、智力辨析题（五道题）十、课后延伸1、活动、收集包装纸。2、我们今天学的都是如何购买商店里的商品，那么在集贸市场上出售的肉类、蔬菜、烧饼、油条、馒头等都没有包装纸袋，没有商标、生产厂家、保质期等，怎么样购买呢？、小结：一看颜色，二闻味道十一、总结

17、本课内容，谈话结束本课买东西的学问真多，这一节课是讲不完的，有待于我们同学们在今后的实际购物中，探索规律，积累经验，做一个明智的消费者。4.读书多么好【教学目标】1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣；通过建自己的图书角活动，培养学生的创新精神和规则意识。2、通过活动让学生了解读书的益处好选择合适读物的重要性，学会选择适宜的读物。3、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。【活动重难点】1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、

18、读好书的兴趣；通过建自己的图书角活动，培养学生的创新精神和规则意识。2、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。【活动时间】2课时【活动准备】了解身边的人爱读什么书。【活动过程】第一课时（我喜欢的书）一、创设情境导入新课。1、开阔思路，了解围绕“读书多么好”有哪些可以研究的主题。2、指导确定研究主题。3、帮助学生制定活动方案。二、开展实践活动1、先把自己喜欢的书整理一下， 同学交流。2、通过调查看看同学们最喜欢哪一类书，设计一个调查表。3、统计

19、，根据同学们填写的调查表做个统计。4、开一个读书交流会。三、总结与交流1、宣传：把建议变成行动。2、收获和反思：通过主题活动，把收获和感想和同学们交流一下。第二课时（共建我们的图书角）一、开展实践活动1、到学校或其他地方的图书馆参观，了解建立图书角需要的相关信息。2、规划图书角。讨论，做一个策划。3、设计比赛，根据教室的空间，设计一个图书架比比谁的设计最美观、最实用、闻经济。4、征集图书。5、指导分类编号。6、指导制定规则。7、选举图书管理员。8、共享劳动成果二、总结与交流：把在本主题活动过程中的收获和感想和大家交流一下。三、指导学生进行单元评价与拓展。四、拓展，可以进一步研究活动过程中出现的

20、问题。5.走进灯的世界【活动目标】1、通过探究灯的产生与发展史，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣；通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。2、通过查找资料，培养学生搜集和处理信息的能力；在参观、展示的过程中培养学生的人际交往能力和语言表达能力；通过自制灯具，提高学生的动手操作和创新等能力。3、了解灯的产生和发展历史，感受人类不断创新、勇于探索的发展历程，认识到科学技术是推进人类进步的重要力量；在参观、调查活动中学会调查和统计的方法；通过自制灯具活动，了解有关电路的基础知识。【活动重难点】1、通过探究灯的产生与发展史

21、，激发学生学习科学、热爱科学的兴趣；通过自制灯具活动，提高学生的科技创新意识；凭借“灯”载体，引导学生参与社会实践活动，形成积极的情感态度和良好的意志品质。2、通过查找资料，培养学生搜集和处理信息的能力；在参观、展示的过程中培养学生的人际交往能力和语言表达能力；通过自制灯具，提高学生的动手操作和创新等能力。【活动时间】23课时【活动准备】了解身边的灯具【活动过程】第一课时（灯的产生和发展）一、创设情境导入新课。1、了解学生准备研究的问题。2、指导学生确定主题。3、指导制订活动方案。二、开展实践活动。1、到图书 馆或者上网收集有关灯的产生和发展的资料。2、到灯具厂、灯具市场或灯文化博物馆去了解灯

22、的制作过程、灯的种类与发展史。3、对已了解的各种各样的灯进行分类。4、展开想象的翅膀，去创意未来的灯。三、总结与交流。1、展示。2、同学们把收获和感想和同学们一起交流。四、谈活动收获与反思。第二三课时（自制灯具）一、开展实践活动1、讨论设计制作灯具需要哪些步骤。2、了解灯由哪几部分组成，各部分有什么作用。3、设计自己喜欢的灯具。4、根据自己的创意来制作自己的灯具作品。二、总结与交流1、展示自己制作的灯具，同时要学会取人之长，补己之短。2、评比。3、收获和反思。三、进行单元评价与拓展对活动过程中出现的感兴趣的问题继续进行研究。6.动物的本领【活动目标】1、知道一些动物保护自己的方法。 2、培养观

23、察动物生活习性的能力，渗透动物在生活和生存中对自然环境的适应性以及生物多样性的教育。 3、激发学生研究动物的兴趣。 【活动重、难点】 知道动物保护自己的方法，培养研究动物的兴趣。【活动准备】 查找相关动物的资料 ，动物保护自己的资料。【活动时间】23课时【教学过程】第一课时（动物怎样保护自己）（一）导入新课 师：大家都喜欢看动画片吧？1、提问：小兔子用什么方法可以躲避老鹰的追杀，从而保护自己呢？（学生回答，可能逃跑，可能钻进洞里）如果学生答钻进洞里，则引导学生，要是在洞口可以钻进洞里，那要是离洞口比较远，它应该怎么办呢？学生回答出先逃跑。2、小兔子用逃跑的方法来保护自己，那么大自然中有许许多多

24、的动物，他们是怎样保护自己的？你们想知道吗？（生答：想） 师：好，今天我们就来学习动物怎样保护自己。板书（二）学习新课 1、让学生说出几种他们自己知道的动物保护自己的方法。 2、假如你就是这些小动物，你向大家介绍一下保护自己的方法，谁来试一试。 学生举手，师：好，请你选择一种动物。（学生选一种小动物，演演、讲讲它们的生活习性，是怎样保护自己，适应自然环境的。）3、小结动物保护自己的方法。（学生认真听）（三）课外延伸 提问：通过这节课的学习，我们知道了很多动物保护自己的方法，对此你有什么感受？ 谁来说一说（生：可能回答，动物很了不起，很有本领，有保护自己的方法）师：虽然自然界的这些动物都有保护自

25、己的方法，但是由于自然环境的不断变化以及人类的捕杀，有些动物的数量越来越少，甚至濒临灭绝，对此，你有什么想法呀？同学们谈谈自己的想法小结：要保护动物。（四）小结：这节课我们学了很多动物保护自己的方法，请同学们课后继续搜集有关动物保护自己的资料。板书设计动物怎样保护自己逃跑 保护色 警戒色 舍弃身体的一部分 装死 放电 放臭气 喷墨汁第二三课时（仿生知多少）一、谈话，导入新课二、开展实践活动。1、讨论“仿生的神奇”的主题。2、收集资料，收集有关仿生的资料。3、调查在我们的生活中在哪些仿生物品。4、把我们查找和调查了解的仿生物品和发明分类统计一下。5、开展一次以“仿生知多少”为主题的知识竞赛。6、

26、讨论仿生设计。根据自己的所学，利用仿生学设计一个东西。三、总结与交流。1、将了解到的仿生知识展示给全校老师和同学。2、通过实践活动，把收获和感想写下来。四、单元评价。指导学生完成评价工作五、拓展。 还有许多动物的独特本领没有被人们了解和利用，请选择感兴趣的一种动物进行深入研究。7.年历研究【情感、态度、价值观目标】 通过了解阴历、阳历的制定，让学生感受二十四节气形成和制定的精妙之处，激发学生对中国古代灿烂的文明的敬佩之情；通过制作个性化的年历，激发学生的创新意识。【能力目标】 通过收集资料，培养学生获取信息和处理信息的能力；通过对节气与气象和大自然变化的关系进行简单的观察实验，培养学生观察和研

27、究问题的能力；通过设计制作活动，培养学生的设计能力和动手实践能力；通过成果展示，发展学生的合作学习能力，语言表达能力和人际交往能力。【知识目标】通过活动，让学生了解阴历和阳历，了解不同历法的用途和作用，了解二十四节气和大自然变化之间的关系；让学生了解二十四节气对安排农业生产、生活的总要影响；进一步熟悉访问、实验、调查的方法。【活动重难点】通过了解阴历、阳历的制定，让学生感受二十四节气形成和制定的精妙之处，激发学生对中国古代灿烂的文明的敬佩之情；通过制作个性化的年历，激发学生的创新意识。【活动准备】分组、制定主题【活动时间】2课时【活动过程】第一课时（阴历和阳历）一、谈话导入新课。年历中有很多学

28、问，你有哪些问题想研究。1、开阔思路，关于年历有哪些问题可以研究。2、指导帮助学生确定研究主题。3、指导学生制订活动方案。二、开展实践活动1、查找和收集阴历和阳历的相关资料。2、到气象部门或走访农民爷爷、了解二十四节气与大自然变化的关系以及对农业生产的具体影响。3、观察记录，观察年历表了解有关知识。三、总结与交流1、把查找、访问及观察得到的信息进行分类与整理，然后相互交流。2、通过本主题活动，把个人的收获和感想和同学们进行交流。四、谈活动的收获与反思。第二课时（制作自己的年历）一、 了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题: 1. 大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一

29、”是星期几?你是怎么知道的?(看年历) 2. 了解年历的相关知识及用途。 (教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途? (它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作) 3. 年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。虽然我们可以留住2010年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想? (我们应当好好珍惜时间) 4. 那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母 单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课

30、就来学习亲手做年历。 (出示课题: 做年历) 二、 新课: 时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看: (一) 年历上一般有些什么内容: 1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注? (用不同颜色表明节假日,休息日) 2. 图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点? (有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等) (二) 怎样做一副有特色的年历: 怎样做一副与众不同、有特色的年历呢? 1. 从年历的外形上创新: (出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心

31、形、花朵形) 2. 从制作方法上创新: 1) 从年历的制作方法上创新: 除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像 2). 从图像的制作方法上创新: (出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历, 你在图像的制作方法上还有什么建议?同学们可以商量一会,告诉大家: (用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像) 3. 为各种人群的需要定做年历: 为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊

32、需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日) 三、 学生作业: 同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作. 要求: 1. 风格统一; 2. 各具特色; 3. 制作精致。 四、 教师巡回辅导: 注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。 五、 将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。8.可爱的家乡【情感、态度、价值观目标】 1、通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感；让学生知道保护家乡的民俗文化是每一

33、个公民应尽的义务和责任。2、引导学生感受福建传统文化的魅力，引发他们对福建传统文化的兴趣和关注，对福建的传统文化产生认同感，树立自觉传承传统文化的意识，从而激发学生热爱家乡。热爱祖国的感情。【能力目标】通过活动，学生能队家乡的民俗文化进行简单的考察，并写成简单的考察报告。通过观察、查阅、走访、调查、体验等一系列时间活动，锻炼学生搜集整理信息、分析信息、提炼观点的能力。【知识目标】1、 通过活动，让学生了解家乡民俗文化、民间工艺等方面的知识。 2、了解福建方言的种类、分布情况；学习一种福建方言。【活动重难点】1、 通过活动，激发学生对家乡民俗文化的探究兴趣，增强对家乡的自豪感；让学生知道保护家乡

34、的民俗文化是每一个公民应尽的义务和责任。2、引导学生感受福建传统文化的魅力，引发他们对福建传统文化的兴趣和关注，对福建的传统文化产生认同感，树立自觉传承传统文化的意识，从而激发学生热爱家乡。热爱祖国的感情。【活动准备】我们先确定今天谁应该查名人，谁应该查民族风俗。然后再分别查资料。 了解地方方言。【活动时间】2课时【活动过程】 第一课时（家乡的民俗文化）一、情境导入。1、了解学生要准备研究的问题。2、指导帮助学生确定研究主题。3、制订活动方案。二、开展实践活动。1开展研究性学习活动引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡

35、古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2开展考察活动考察家乡的著名建筑及其特点与由来。考察家乡的历史名人和遗迹。考察家乡某些地名的由来。考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。访问民间艺人，了解传统工艺。3组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：学生编写家乡民间故事、家乡风俗习惯、家乡风味小吃、 家乡名人故事等小册子，提供给有关文化部门&旅游点。与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。 开展题为“家乡传统文化的继承与创新”的讨论会，引导学生从民族传统文化

36、继承与创新的角度对中国传统文化现代转变进行探讨。4就“如何利用家乡的传统文化为家乡服务”写一份方案。 (四)总结方式可在个人自我总结、小组内总结的基础上，再在班级内进行交流活动。总结形式可多样，可是个人的日记、作文，实践活动中的反思与建议，也可是在班级讨论中的发言和资料展示。第二课时（福建的地方语言）一、导入1、背诵贺知章的回乡偶书。2、谈对福建方言的认识。二、成立活动小组在自由组合的基础上，综合考虑小组成员的特长、个性差异，拥有资源等方面因素。小组人数在6-8人。三、制定活动方案1、各小组提交经小组成员协商、讨论后的草案2、小组间交流方案3、各小组修改、完善活动方案。四、知识与方法的准备1、引导阅读一些有关福建方言的资料2、指导基本的研究方法。五、活动注意事项学生把活动中的收获汇集、整理成各种形式的成果，并通过各种方式展示、交流和评价。1、展示与交流（1）通过排演地方戏，展示前期的学习成果。（2）宣传推广活动举办方言歌曲比赛和展示方言小手册，设计宣传广告语。2、收获和反思引导学生从活动过程的知识与方法，学习态度，合作精神等方面谈收获和反思。