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1、第11课 心中要有杆“秤”第一课时 追 求 公 平教学目的：1、树立公平意识，学会公平地对待别人。2、能列举生活中的事例说明公平与不公平的表现，知道公平是相对的。3、懂得公平待人对他人和自己的重要意义。教学重点：努力学会公平待人。教学难点：正确认识社会公平。教学设计：一、设境示标展示情境：出租车司机高海军因着急送一名临产的孕妇支医院而边闯红灯。后来，交警欲对其处罚。高海军认为他是为送临产孕妇，该减免处罚，娘奔死，儿奔生，时间关乎两条人命，救人比什么都要紧，生命之于红灯，人性之制度，这种情况下，违反交通规则闯红灯相信大家都能理解，但交警还是对他做出了处罚。设疑导思：交警的罚款做法正确吗？这样的处
2、罚对出租车司机高海军来说公平吗？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。引入课题：那么，什么是公平？公平对于社会、个人有何意义呢？我们如何正确地对待公平呢？今天我们就带着这些问题学习第11课心中要有杆“称”的第一节追求公平。（同时板书课题）展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。二、阅读感悟 正确认识社会公平活动一：众说纷纭话公平设疑导读：阅读文本P2的有关内容请同学们结合生活实践思考体验什么公平的？ 举例说明它有哪些具体表现？思考探究：引导学生自主阅读，分组讨论，合作探究，并畅所欲言。明辨是非：有人说“公平就是消灭差别，有差别就不公平；人人平均，没有差别
3、才是真正的公平。”请你予以评析。三、阅读感悟 积极追求社会公平链接情境：媒体展示水浒传中白胜唱词：“赤日炎炎似火烧，田中禾苗半枯焦。农夫心内如汤煎，公子王孙把扇摇。”和农民起义的一些典型口号秦朝末年，陈胜、吴广正义提出“王侯将相宁有种乎”明朝末年李自成农民正义提出“等贵贱，均贫富”。设疑导思：为什么历朝农民都会发动起义？ 这些口号可以说明什么？畅所欲言：引导学生自主思考，分组讨论，合作探究，并直抒己见。归结板书：追求社会公平。新闻链接：“新义务教育法从2006年9月1日开始正式生效，我们连云港在贯彻义务教育法方面已经领先了一步，进一步保障农村孩子、流动人口子女享受义务教育，全市城乡义务教育阶段
4、实行免收，由各级政府承担。”我市义务教育阶段免收学杂费的工作实现了两个突破；即城乡一体和内外一致。我市义务教育公平、均衡发展提供了物质和法律保障。四、阅读感悟 努力学会公平待人赛场回放：2005年5月4日男单1/8决赛中刘国正和德国波尔在第七局打到12：13时，刘国正回球后球落到地板上，球出界了吗？如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判球擦边了，这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须
5、这样做， 公平让我别无选择。”设疑导思：请同学们就波尔的做法谈自己的感想。他的做法对我们今后的行为将有何启示？畅所欲言：引导学生自主思考，自主感悟，合作探究，并启发抢答。归结明确：感想从波尔的做法我们可以看到他高尚的道德品质，在与他人交往中，公正、平等地对待周围的人才能赢得他人的信赖与尊重。而且能否公平地对待每一个人和每一件事，将对他人产生很大的影响。板书强调：启示正确认识和追求公平：（1）既要努力追求公平，为营造公平的环境竭尽所能；（2）又要学会接受，学会宽容，学会处之泰然；（3）更要在要求社会和他人公平地对待自己的同时，自己也公平地对待别人。五、提炼升华公平是相对的，在理解公平时，在现在的学习生活和将来的工作生活中我们要善于将心比心，换位思考，以宽广的胸怀来看待公平、追求公平！板书设计: 追 求 公 平一、认识社会公平二、追求社会公平三、学会公平待人自备与反思:
江苏省丹阳市第三中学八年级政治下册 4.11.1 追求公平教案 苏教版
