老师教学能力提升专题培训心得体会

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1、老师教学能力提升专题培训心得体会 篇一聆听北京市顺义区教育研究中心和老师研修中心xxx副主任的教学能力提升课程，从教学的意蕴、学习的秘密、老师的修炼等方面让我们开阔了思绪，提升了教学认知。一、老师的工作让我们取得了职业效能感的提升、专业尊严感的提升、生命价值感的提升。学会和学生的原有知识打交道，正确处理好生活和学习内容二者之间的关系，发明出水乳交融的效果。二、有效组织探究活动。学习是一个不一样于其它运动的活动，老师作为引导者要设法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动。适度进行实践操作。老师的直观操作和学生的适度适量操作，全部是学生感知知识的主要方法和手段。三、主动创设趣味情景

2、。有趣的学习能更加好的激发学生的欲望。常见的有小说情景、游戏情景、谜语情景、顺口溜情景等。精心引发问题思索。让学生思索的问题一定是要有价值的。四、理智开展合作交流。这个过程中，老师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，和必须的干预。合理利用教学手段。要将传统的教学手段和当代化手段相结合，达成“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”。篇二在高科技飞速发展的今天,老师不能只停在原有知识的认识上,要不停学习,不停完善自己,不停充实自己。现在的学生更是聪慧,她们不但能在学校里学习知识,还能经过电视、网络等多个路径学到更多的知识。因此,老师必需有一个超前意识。这次培训让我受益匪浅。讲课的老师，她

3、们的讲解、她们眼光的深远、她们在高职教育中作出的成绩，让我以为我们的高职教育还在墨守成规，部分新名词、新方法、新资源，对我全部还陌生的时候，她们已经在使用，为她们勇于创新、敢为人先、不怕苦、不怕累的精神所折服。此次培训内容关键包含：信息技术发展和教育变革，专业教育：从经验走向科学从粗放走向精细，了解教和学：高校教学策略和教学评价，教和学方法转变的内涵和外延，信息技术和高校教学模式创新，翻转式教学的理念和实务，科技和教学信息时代的教和学特征等。经过此次培训，我感悟到，我们的社会已经进入了很发达的信息时代，飞速发展的信息技术也广泛应用到了教育事业。信息技术使得学校的教学环境,有了新的突破和发展；信

4、息技术也将成为辅助学生学习的主要学习手段。它使得悉识的传输形式不再仅仅局限于老师的单方面传授,学生硬性的学习；其表现形式也不但仅局限于教科书上，学习形式更不再是单调硬性的被动接收,而是凭借信息技术这一当代技术，多元化的获取学习知识。信息环境下的教学模式不仅要突破传统的教育模式还要契合新的教学观念，表现“以学生为主体”，培养学生的学习爱好和能力，将学生的学习心态由“因任务而学习”转变为“因喜爱而学习”。表现学生在学习过程中的主导地位，加强学生在学习中的主动性；同时也丰富了学生的学习路径和学习内容。学生的学习能力培养是需要多方面共同努力的，这其中不但仅是学生自己需要努力，老师和学校的环境全部要全力

5、的配合。老师应该主动参加到信息技术相关内容的课程利用，或说是老师自己在精神上和心态上意识到信息技术教育的必须性，从而主动的，多接触、多学习当代信息技术、多媒体技术等；做到能够轻松地将信息技术融合到教学当中；在教学过程中，大力渗透信息技术的必须性，为学生的建立自主学习的心境。教学过程中应时刻想着将信息技术应用在各个教学阶段。教学过程是否全方面优化，关系着教学结果的质量。在传统教学中，因为课堂的教学媒体单调，无法完全吸引学生的注意力，轻易造成学习效率降低。而当代信息技术则可打破这些局限，为学生发明一个多样的、丰富的、生动的学习环境，调动了学生学习的主动性，提升了学生的注意力，激发学生自主学习的爱好

6、。我们应在教授知识的过程中，要不停告诉学生信息技术在学习过程中的无限价值，锻炼学习者对当代信息技术的爱好和利用信息技术学习的能力，并学会对自主学习结果进行评价等，形成一套适合本身的，终生有效的学习方法。还要培养学生在学习以外的情境下，利用信息技术，丰富本身知识层面，拓展思维能力，提升学习能力，锻炼学生自己的思维能力、创新能力及探索能力。经过此次的学习，我看到了自己作为一名老师的很多不足之处，我会在后来的生活中继续学习，不停加强自己的教学能力，做一名合格的老师。篇三我很荣幸参与了西北大学有关陕西省青年老师教学能力提升专题的培训，经过聆听各位国家名师和教授精湛的理论叙述和生动的实例，在思想上受到很

7、大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参与此次培训的收获和体会简单总结以下：1、学高为师，身正为范杨战营教授给我们讲述了著名理论物理学家、国家级有突出贡献教授、西北大学当代物理研究所侯伯宇教授感人事迹。我从侯老先生身上看到了一个学者师者的风范，她一生全部奉献给了国家的教育事业，重视学术研究即使躺在医院病床上，仍在从事科学研究、指导学生。她的身体力行不但传授给学生知识，塑造着学生们的学术品格，更用自己的善良、宽容和认真、正直，塑造着学生的人格，也影响着在她身边的每一个人，同时也感染了我们在座全部学员。作为一名高校老师，以自己的知识，启发学生思索，引导学生发觉做人的道理

8、，当然前提需要自己以身作则，以自己的一言一行对学生进行潜移默化的熏陶和影响。2、人才培养指导思想立人教育国家级名师赖绍聪教授的出色汇报让我深深地感到要做一名优异大学老师真的不轻易。作为一线老师更要不停的学习和提升自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提升自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究结果，增强科研意识和改革意识，主动参加多种教育教学实践活动，做到理论和实践相结合。在实践中不停进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不停提升自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。要重视培养学生的独立人格、探索精神、学习能力、和践行能力

9、。在日常教学中要添加本身对学术的感悟，反对“照本宣科”，将教学和科研相结合，并融入到教学内容中去。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现实状况，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。3、在线开放课程建设来自西北工业大学的葛文杰教授和我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设和教学设计。她提到，“互联网”是手段，是工具;“教育”是内容，是目标;“好教育”就是科学合理的教育，是符合人的发展和时代要求的教育，是高效且轻易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制，给今天正处于受教育阶段的孩子们，尤其是偏远地域的孩子们，带来了惊喜，带来了全球最优异的教育资源。现

10、在很多课堂教学已经包括到把知识可视化。利用视听结合的方法，不是单纯的将文字敲打在屏幕上，而是制作一个生动的、形象的图片。假如要提升教学的质量，就需要依靠优秀的技术手段，使学生充足融入到课堂中去，调动她们的学习主动性，使得学习从被动转向主动。这一做法恰恰调动了学生的学习主动性，让学生合理地利用资源自主学习；达成了教育资源的整合，以研促学，创新创业。葛教授也再次提到了，老师在教学过程中要添加本身感悟，将基础知识和当代科技发展相结合，和前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式，多媒体和板书并用。率领学生观察新旧事物，发觉异常，自主提出问题，再经过讨论答疑从而处理知识重难点。4、厚积而薄发荀子说“不积跬步，

11、无以至千里；不积小流，无以成江海。”这说明，积累素材要“厚”，即要突出一个“多”字。因为“多”，才有“活水来”，才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好世界经济和城市地理这门课程，她去境外实地调研，以4项课题为支撑，准备的讲义全部有30多万字，最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。一名优异大学老师不但仅只是教给学生书本的知识，还需要大量的学习，参与科研，不停提升自己。上好课程和搞科研并不冲突，合理正确的进行只会是良性的互动。经过这次培训，总有一个意犹未尽的感觉，总感到还有很多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处全部要重视自己的师德修养和人格塑造，依据培训的所获我要学以致用，不停完善知识结构，提升业务素质，提升教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起老师应尽的责任和义务。