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1、中考语文名著阅读朝花夕拾各篇文章的主要内容及知识梳理复习要点一、作者： 鲁迅是我国现代伟大的的无产阶级文学家、思想家、 革命家。二、作品的主要内容： 温馨的回忆与理性的批判朝花夕拾是鲁迅创作的以回忆童年和青少年时期生活 为主的散文集，共收入 10 篇散文。朝花夕拾题目意义：“早 晨的花晚上拾起”，意即：“从记忆中抄出来的意思”。朝花 夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活的经历与体验 的回忆性散文。比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活 道路和经历，生动地描绘了清末民初的生活画面。叙述亲切感人， 又有机的糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称 现代文学史上最高水平的 回忆性散
2、文集 。三、各篇文章的主要内容和主题思想狗猫鼠在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物， 总是尽情玩弄够了， 才吃下去； 第二， 它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三 ，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四， 它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并 非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型， 了生活中与猫相似的人。尖锐而又形象地讽刺二十四孝图 所谓二十四孝图是一本讲中国古代 二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。 鲁迅先生从自己小时阅读二十四孝图的感受入手，重点描写了在阅读 “卧冰求鲤”“老莱娱亲”和
3、“郭巨埋儿”三个故事时所引起的强烈反感， 形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示 了中国儿童可怜。五猖会 五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目 中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵鉴略的扫兴而痛苦的感受。 建教育对儿童天性的压制和摧残。指出强制的封无常 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看 到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果 被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不 时加进几句 对现实所谓正人君子的讽刺， 虚幻的无常给予当时鲁 迅寂寞悲凉的心些许的安慰。父亲的病 父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的 痛苦。文章重
4、点回忆儿时 为父亲延医治病的情景 ，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现， 分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。揭示了这些人巫医不锁记 鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去 南京求学的过程。作品描述了当时的 江南水师学堂和矿务铁路学 堂 的种种弊端和求知的艰难， 批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。 作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如 渴地阅读 天演论 的情景， 表现出探求真理的强烈欲望 。藤野先生 记录作者在日本留学时期的学习生活，叙 述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作 者突出地记述了日本老师藤野先生的 严谨、正直、热诚、没有民
5、族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。范爱农 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触 的几个生活片段， 描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的 失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。阿长与山海经 本文记述儿时与阿长相处的情景，描 写了长妈妈 善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节” 的性格；对她害死了自己的隐鼠，充满了憎恨和厌恶；而对于她 寻购赠送自己渴求已久的绘图山海经，却又充满了尊敬和感 激之情。文章用深情的语言， 表达了作者对这位劳动妇女真诚的 怀念。从百草园到三味书屋 描述了儿时在家中百草园得到 的乐趣和在三
6、味书屋读书严格但不乏乐趣的生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育的尖锐矛盾， 应让儿童健康活泼地成长的合理要求。四、人物形象表达了朝花夕拾中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、 朋友和父亲。1 、长妈妈这是鲁迅在朝花夕拾中用了相当多的笔墨 一个人。因为社会的影响，“长妈妈”保留了许多迂腐的习俗，如 在新年的早晨要吃福橘， 喜欢切切察察，喜欢告状，还盲目地对“长 毛”的故事妄加评论，甚至还踩死了“我”喜爱的隐鼠。因此，“我” 对她怀恨在心。看到这，我在脑子里勾勒出的是一个活脱脱 粗俗、 守旧 的妇女形象。然而，鲁迅对她的印象远不止这些。她有可爱的一面。“长妈妈”知道“我”喜
7、欢山海经， 尽管她连山海经的正确名字都不知道，甚至叫“三哼经”，目 不识丁的她居然为鲁迅买回了他一直都渴望得到的山海经，尽 管这些书比较简陋。由此，“我”又认为她“有伟大的神力”。在 阿长与山海经的结尾，鲁迅表达了他对长妈妈的爱，他希望仁 慈的地母能让长妈妈安息。 从长妈妈身上， 我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面， 也歌颂他们身 上美好善良的一面。2 、藤野先生在藤野先生中，鲁迅日本的医学导师藤 野先生是一位 穿着不拘小节 的人，“这藤野先生，据说是穿衣服太 模糊了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。但藤野先生 对工作是极其认真 的，他把“我”的
8、讲义都用红 笔添改过了；血管移了一点位置也要指出。这个对比手法，写出了 藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生 对中国留学生孜孜不倦的教诲及对学生的一 视同仁 ，这与日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的对比， 体现出藤野先生是个真正的君子。 一位异国医学教授， 因为表现出 平等待人的态度， 因为关心弱国子民的学业， 他朴素而伟大的人格 令人肃然起敬。 他所做的一切都很平凡， 如果我们不设身处地地想 象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。3 、范爱农 一位觉醒的知识分子 ，但是无法在黑暗社会立 足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像 N 先生一 样忘
9、却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他 是自杀的。4 、父亲父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地 要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的 父亲。到篇尾，衍太太唆使作者大叫父亲，却遗留给作者的“最大 的错处”。感人肺腑，又不乏暗中对衍太太这个 自私自利、刻薄多 言、心机使坏 形象的嘲讽。他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去， 这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。五、艺术手法1 、 把 记叙、描写、抒情和议论 有机地融合为一体，充满诗 情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。2 、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插
10、入一些“杂文笔法”（即 对现实的议论 ），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如狗猫鼠一文既有作者对童年时拥有过的 一只可爱的小隐鼠的深情回忆， 又有对祖母讲述的民间故事生动的 记叙，同时揭示了现实中那些像极了 “猫”的正人君子的真实面目。3 、常摄取生活中的小细节， 以小见大 ，写人则写出人物的 神韵，写事则写出事件的本质。如在无常中，从无常也有老婆 和孩子的事实中， 作者既写出了无常富于人情味的特点， 又巧妙地 讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。4 、作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用 反讽手 法 。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是 反话正说 ，在叙述中 暗含着“言在此而意在彼”的 巧妙讽刺 。如在父亲中，对庸医 的行医过程细细道来， 没有正面指责与讽刺， 但字里行间处处蕴含 着作者激愤的批判和讽刺。5 、作者在散文中常用 对比手法 。如五猖会通过我前后 心境的对比表达了对封建社会的反感和批判； 无常通过无常这 个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些 “人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；狗猫鼠作者对小隐 鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。
中考语文名著阅读《傅雷家书》常考知识点及答案
