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1、鄂教版五年级下册傻 二 哥 武汉小学 张伟教学目标：1、学会10个生字。注意“便宜坊（bin y fng）” “吆喝”“玻璃”“钳子”的读音。“巷”的写法。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点，感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。教学重点：理解课文内容，从不同方面感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。感受傻二哥身上所表现出来的积极乐观的生活态度。教学难点：读中学写，学习本文通过衣着和动作的描写表现人物特点的方法。教学时间：一课时。教学准备： 电子书包、微课视频。教学过程：一、导入
2、课题，激发阅读兴趣。今天，我们来学习一篇课文，题目叫傻二哥。初读课题，你觉得这个人会是个什么样的人呢？他真是那样一个人吗？我们一起来读读他的故事。二、初读课文，学习生字词，了解课文主要内容。请同学们翻开书79页，自由地朗读课文，把字音读准，句子读通顺。课文读得怎么样？我来考考你们：1、检查生字词的读音。点开电子书包、找到电子课本，找到课后生子表格，点击出示生字词： 吆喝 玻璃 钳子便宜坊 走街串巷 不嫌麻烦【“吆喝”“玻璃”“钳子”每个词的第二个字读轻声。“便宜坊” （bin y fng）读音及为什么这么读，简介。（找到“便宜坊”这个词语所在的句子，点击该词语，弹出超级链接的相关图、文）】 2
3、、指导写“巷”（运用电子课本的涂红功能，强调关键笔画）。【“巷”字下面是“巳”字，要封口的】。2、了解课文主要内容。（1）默读课文：想一想，课文是从哪几个方面来写傻二哥的？（点击电子课本相关的位置，弹出PPT）【学生自由谈。学生谈到的，相机在电子课本上勾画出相关语句来；学生没有谈到的，教师引导补充，再在电子课本上勾画出相关语句来。】 （2）教师结合电子课本上勾画的相关语句梳理、小结并板书： 会做活、爱帮忙 卖药糖三、细读课文，体会人物特点，领悟写人的方法。（一）学习第4-6自然段。1、 默读第4-6自然段，边读边想象：你眼前出现了一个怎样的傻二哥形象？抓住关键词句，将想法批注在旁边。（点击电子
4、课本相关的位置，弹出PPT）2、全班交流，顺学而导。他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。重点关注： （运用电子课本放大功能，圈出放大相关的语段，再根据学生的发言，相机点红重点词语）（1） “白色”“黑色” 强烈地对比色，突出了白色的清爽，体会衣着的讲究。（2） 联系下文，体会大玻璃瓶子的讲究。点拨： （1）、从傻二哥卖药糖的讲究，你对他有怎样的认识？ 【预设： 外在：很讲究、很注重、很在意自己卖药糖的形象；内在：聪明了解消费者心理：要干净（“灵”）。】 小结：作者抓住了傻二哥的衣着描写，将一个（整洁、聪明）的傻二哥呈现在我们面前。板书：
5、衣着描写先是伸伸腿，晃晃胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手放在腰上，一手捂着耳朵，这才放声吆喝了。（运用电子课本放大功能，圈出放大相关的语段）（1）这一句写的是傻二哥卖药糖的什么？（吆喝的准备）（2）自由读，【运用电子课本功能圈画】动作描写的词语，品味它的精妙，体会傻二哥形象【讨论】。 白板点出动词： 伸伸 晃晃 试试 弓 蹬 放 捂 吆喝 【预设：从描写角度：一连串动作、细节刻画生动传神；从形象角度：外在滑稽、夸张、熟练、一丝不苟，内在聪明，知道如何吸引顾客.】 （3）读一读，演一演，评一评，体会一系列动作描写的细腻、传神。 （4）小结：作者抓住傻二哥吆喝准备的动作
6、描写，突出了傻二哥的（ ）性格特点。板书：动作描写 卖药糖哟！吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃便宜坊。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿（运用电子课本放大功能，圈出放大相关的语段）（1）自由大声朗读，感受吆喝声的“有腔有调”（联系第5自然段的“像唱戏一样，高低音配合”）；感受吆喝词的广告艺术（联系第5自然段的“一套一套”）。体会傻二哥的聪明。 （2）（点开天津吆喝音频）播放音频，感受天津的传统文化，感受天津人爱玩爱唱的特点。 小孩子买糖，经常是为了好看。买去了，想想不好，又来换红的，换绿的，绿的又换黄的，往往要换好几次。傻二哥都耐心对待，不嫌
7、麻烦。（1）读一读，抓住四个“换”，体会傻二哥的特点。【预设：耐心；憨厚老实；聪明知道如何感动顾客）换了又换，换了好几次，这无疑是给自己添了很多麻烦。】 3、过渡：用一、两个词语跟傻二哥写评语，引导学生将一系列评价傻二哥的词语归结为文中的“傻灵傻灵”。板书：傻灵傻灵 （二）学习第3自然段。1、 读一读，抓“聪明”和“热心”来体会“傻二哥”的来历。2、 小结：怪不得人们叫他傻二哥。原来这声称呼里，包含了街坊邻居对他的怜爱之情，喜欢之情。让我们带着我们的感受，深情地呼唤他的名字吧傻二哥，再读课题。 四、回归整体，阅读拓展，练笔延伸【微课呈现】。1. 结合文章的首尾，引出作者新凤霞的生平，进行【课外阅读推荐】。（推荐给学生教师在武汉教育信息平台上的个人网页，学生访问上面关于天津文化和作者的相关资料和作品，进行课内外结合的拓展和延伸）2. 结合板书小结人物描写的方法。 作者新凤霞通过描写傻二哥卖药糖的衣着和动作描写（板书：描写方法），形象地刻画了他“傻灵傻灵”的性格特点。读来让我们如闻其声，如见其人。（板书：人物特点） 3、布置课外观察与练笔的作业。 （点击电子课本相关的位置，弹出PPT）请你运用本课学到的描写人物的方法，试着写出一两段话，表现人物的特点。 板书设计 傻 二 哥 人物特点： “傻灵傻灵” 描写方法： 衣着描写 动作描写
鄂教版五年级下册《傻二哥》教学设计
