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1、我们都是龙的传人 教学设计一、教学目标： 情感态度价值观：培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感。认同民族文化，继承民族精神，树立报国之志。 能力：曾强学习民族文化的自觉性主动性，自觉落实爱国行动。 知识：了解祖国的灿烂文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之见有不可分割的的血肉关系；理解爱国是每一个人的的责任和义务。 二、重点难点： 重点：使学生知道自己是龙的传人，要热爱自己的祖国。 难点：激发学生热爱祖国的情感。 三、课前准备： 学生准备：搜集有关中华民族起源、形成的故事、传说和历史知识；搜集整理台湾自古就是中国领土的历史事实；搜集有关爱国华侨的事例。 教师准备：搜集有关祖国统一的
2、诗歌、歌曲。如：歌曲我的中国心、诗朗诵乡愁等。 四、教学流程： 教师活动学生活动设计意图一、 播放歌曲龙的传人龙是我们中华民族的图腾，让我们一起走进今天的这一课我们都是龙的传人。炎黄子孙一脉相承学生阅读第21页课本内容。回答问题，如何理解海内外炎黄子孙的这种民族情结？教师：实现祖国统一，民族团结、中华腾飞，是包括台湾同胞在内的全国人民的共同心愿，也是众多海外华侨的共同心声。播放台湾图片学生讲述台湾的历史1、三国 吴国派卫温到达夷州（台湾） 2、元朝设澎湖巡检司，正式对澎湖和台湾管辖 3、1662年郑成功收复台湾 4、1684年设台湾府 5、1945年中国从日本手中收复 台湾 6、1949年国民
3、党败退台湾，台湾与大陆再次分裂。教师：台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分，海峡两岸人民渴望统一，渴望团聚。实现祖国的完全统一，是全体中国人民不可动摇的坚强意志，是不可抗拒的历史潮流。亲情割不断，两岸必将实现统一！许多海外华侨无论过去还是现在，他们都心系祖国，以不同的方式支持和关注着祖国的建设许多海外华侨华人虽然身居国外，但心系祖国，仍以不同的方式为祖国做贡献。我们应向他们学习，与祖国同呼吸共命运。学生阅读第23页问题，并思考问题？ 教师：是民族精神不断激励着中国人民勇往直前。中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。出示图片在面临日寇入侵，面对
4、自然灾害等时刻时，中华民族的发挥了团结、勇敢的民族精神。1999年2月，中国留美学生王渊，以其出色的才华，赢得当年美国的“总统学者奖”。但是，领取这个奖项必须拥有美国国籍，王渊毅然放弃领奖。她说：在任何情况下，我不会放弃中国国籍。有人说：王渊是傻子，你的观点呢？ 小组讨论：这位中学生为什么会被称赞为合格的中华人民共和国的代表？ 小组交流：如何在生活中落实爱国行动？小结：通过今天我们一起探讨，认识到全世界华人同根同祖、血脉相连，中华民族是一个充满凝聚力和生命力的民族。我们了解了台湾的历史，知道台湾自古以来就是中国不可分割的一部分。通过一个个鲜活的事例感受到了我们中华民族的精神。希望同学们继承和发
5、扬中华民族的精神，自觉维护国家统一，立志为振兴中华，实现民族复兴而勤奋学习，自强不息最终实现祖国统一，民族团结、中华腾飞！学生欣赏全球华人同根同组、血脉相连各组派代表讲述台湾是中国领土的史实。学生分组展示搜集到的有关爱国华侨的典型事迹。例如：介绍著名的华侨领袖陈嘉庚先生，华人科学家丁肇中等事迹。小组讨论：是什么精神不断激励着中国人民勇往直前？这一精神的内涵是什么?学生感受，中华民族的伟大民族精神是什么？学生自主发言。学生组内交流讨论，教师巡视指导。 通过欣赏歌曲，达到情感共鸣培养学生搜集，整理知识的能力。感受中华民族血脉相连，血浓于水的亲情。感受华人华侨心系祖国，热爱祖国的赤子之心。培养学生自主分析问题的能力。培养学生探究能力。发挥学生主体作用，体现以人为本教学理念。作业：写一篇期盼祖国早日统一文章。
我们都是龙的传人教学设计
