2020-2021学年牛津译林版(2020)高中英语必修第三册 Unit4 Reading1 教案
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1、Book3Unit4ScientistswhochangedtheworldReading1Chinesescientistwins2015NobelPrize一、教学目标Bytheendofthissection,studentswillbeableto:1.summarizetheoutlineandkeyinformationofthenewsreport;2.evaluatetheimportanceoftraditionalChinesemedicineandappreciatethequalitiesofTuYouyouasascientist;3.applynounphrases
2、whenexplainingmedicalterms.二、教学重难点1.Toreadandunderstandthenewsreport;”2.Topresentaspeechon“WhatIcanlearnfromTuYouyou.三、教学过程步骤教学活动设计意图互动时间/模式Pre-readingStep1Theteacherdirectsstudentsattentiontothetitle以思维导图的形4ofthenewsreport“Chinesescientistwins2015式,引导学生分享对屠NobelPrize”andasksstudentstoguesswhothis呦呦
3、的已有了解,为后IndividualWorkClassWorkwinneris.StudentstalkaboutwhattheyknowaboutTuYouyou.续深入的阅读做铺垫。第1页共4页NobelPrizewinnerWell-educatedTuYouyouWillingtosacrificeStrong-mindedStep2Theteacherhasstudentsrecalltheirprevious讨论标题的背景信4knowledgeoftheNobelPrizeandimportant息,引发阅读兴趣。scientificdiscoveriesinhistoryandg
4、etsstudentsIndividualWorkGroupWorktoanswerthequestionsonPage44toinvokebackgroundknowledge.WhilereadingStep3Thefirstreading帮助学生掌握阅读5Studentsskimthenewsreportandfinishthe策略,进行整体阅读,timeline.通过按时间线梳理,把握行文思路。IndividualWorkClassWorkDuringthefeedback,theteachercanhelpstudentsunderstandsomenewwordsandexpres
5、sions.Step4Thesecondreading引导学生进一步阅5Studentsreadthroughthetextagaintoidentify读文章,提取文章各部IndividualWorkwhatmessagethenewsreportwantstoconvey,分大意,理清行文脉络,ClassWork第2页共4页summarizethemainideaofeachpartand加深对本篇新闻报道的completethechartA1onPage46.理解。Whilereading,studentsareencouragedtouseadictionaryiftheycomeac
6、rossanynewwords.Step5Thethirdreading进一步梳理细节信5Theteacheraskseachstudenttoreadthetext息。要求学生在理解问carefullyagain.Studentsfindsolutionstothe题的基础上,思考如何IndividualWorkClassWorkproblemsTuYouyouwasfacedwithandfillin解决问题,旨在促进学thetableA2onPage46.生思维品质的提升。通过引导学生在理Step6Thefourthreading5Studentsreadthenewsreportaga
7、intosortout解的基础上,重点梳理theChineseelements.语篇中的中国元素,加IndividualWorkGroupWorkDiscussinpairsandtalkaboutwhatwecandoto强学生利用英语传播祖furtherexplorethetreasurehouseoftraditional国优秀文化的意识。Chinesemedicineanddiscovermoremedicinesbeneficialtoglobalhealthcare.Step7Thefifthreading要求学生寻找细节5Studentsreadthetextagainandwo
8、rkinpairsto论据,支撑屠呦呦作为discussthequestionsinA3onPage46.科学家所具备的优秀品质的观点。不是单纯的语言使用的活动,而是将学科育人的意识贯穿在活动的过程中。IndividualWorkGroupWorkPost-readingStep8DrugsbasedonTuYouyousresearchhaveledto引导学生总结提炼10thesurvivaloftheinfectedandimprovedhealth.屠呦呦的优秀品质体现Hersuccesssuggeststhatanoldideamightlead在哪里,并思考自己今toanewdiscovery.后的人生之路,将立德Studentsdiscussingroupsoffourtopreparefor树人落实到教学中。第3页共4页GroupWorkashortspeechentitled“WhatIcanlearnfromTuYouyou”.Homework1.Writeaspeechon“WhatIcanlearnfromTuYouyou”basedongroupwork.2.Finishtheworkbook.2第4页共4页
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