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1、两栖动物和爬行动物一、教学目标一知识目标1概述两栖动物和爬行动物 的主要特征。2举例 说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二能力目标尝试通过归纳总结出两栖动物、爬行动物类群的主要特征，三情感、态度与价值观目标关注两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。二、教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征；两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。三、教学难点两栖动物和 爬行动物的主要特征。四、教学准备教学幻灯片PPT 或 Keynote、相关教学视频、iPad 及相关 APPFrog Dissection、网 络环境、如有条件可准备牛蛙。五、教学过程环节新课导入教师活动提问：上节课我们学习了鱼 类，鱼类有哪些特
2、征？ 鱼类的特征与它生活环境密 切相关，最主要的特征围绕着 在水中的生活：可以在水中呼 吸和游泳。可见动物的特征与 它们的生活环境密切相关。 那么，青蛙和龟既可以在水中 游泳，也可以在陆地上生活， 然而青蛙属于两栖动物，龟却 属于爬行动物，这是为什么 呢？可引导进一步讨论，或进行追 问鳄属于什么类群？讲解：所谓特征，意思就是区 别于其他类型的特点，我们来 具体研究一下两栖动物和爬 行动物的特征，并看看它们与 人类有什么关系。学生活 动复习，答复：生活在水中，体表有鳞片 覆盖，用鳃呼吸，通过尾 部和躯干部摆动及鳍的协 调作用游泳。思考问题，进行答复： 通常，会有一局部学生对 此表示迷惑，并认为鳄
3、也 是两栖动物。也会有一局 部学生已经具备区分两栖 动物和爬行动物的根本知 识。教学意图温故知新，引导 对动物的特征与 其生活环境的关 系的思考。引出两栖动物、 爬行动物，充分 了解学生的前概 念。引导对“特 征的关注，引 出新课，明确学 习目标。新课教学一两栖动物1蝌蚪和青蛙的区别1自主学习模式 A 阅读教材、观察图片； 模式 B 阅读教材结合观察牛 蛙、触摸牛蛙；模 式 C 利 用 iPad 的 APP frog dissection中的 frog lifecycle 局部。2 组织学生分组讨论、表 达：蝌蚪和青蛙的区别。提示： 外部形态、呼吸器官、运动方 式青蛙身体的颜色，这与它们 的生
4、活环境有什么关系？ 触摸蛙有什么感觉。如果 有牛蛙作为观察材料 除蛙外，还有哪些两栖动 物，能简单介绍吗？2两栖动物的特征1在学生表述时追问： 关于蝌蚪从何处来、关于成体 皮肤辅助 呼吸。2 引导得出结论：两栖动 物幼体的发育无法脱离水环 境，成体肺不兴旺，需皮肤辅 助呼吸，是由水中向陆地过渡 的动物类型的特点。 3与人类的关系1自主学习，尝试自己 找出问题的答案。 2小组讨论交流： 蝌蚪：外形、游泳姿态、 呼吸方式都与鱼类相似。 青蛙：外形与蝌蚪区别很 大，在陆地上善于跳跃， 也可在水中划水，用肺呼 吸，皮肤辅助呼吸。 青蛙皮肤裸露，体色与 环境相近。蛙的皮肤湿润、黏滑。 其他的两栖动物：蟾
5、蜍、 蝾螈、大鲵。此局部可以根据学生已有 知识进行简要介绍，也可 以 布置 网络 查询检 索任 务，进行交流。通过以上的问题尝试归纳 出两栖动物的特征。 两栖动物的特征：幼体生 活在水中，用鳃呼吸。成 体大多生活在陆地上，也 可在水中游泳，用肺呼吸， 皮肤可辅助呼吸。两栖动物与人类生活密切在观察中尝试解 决问题，通过分 次出示的资料不 断纠正学生对青 蛙和蝌蚪的结构 特征的认识，锻 炼学生的观察能 力、利用资料的 能力、合作探究 能力、表达交流 的能力。利用观察、比照， 归纳出两栖动物 的特征，锻炼学 生的归纳总结能 力。认识两栖动物与出示图片及视频，请学生谈感 相关。受，鼓励学生提出视频或图
6、片 1两栖类是食物链中的人类的关系、形 成环保的意识。中未呈现的两栖动物与人类 的关 系。组成局部，对人类的农业 生产有重要意义。 2猎食野生动物存在危 险，也破坏环境。 3保护两栖类赖以生存 的 环境。情感态度价值 观目标二爬行动物提问：我 们了解以青蛙为代表 的两栖动物，那么龟、鳄这些 也能在水中游动的动物为什 么属于爬行动物呢？ 演示：海龟、鳄产卵和孵化的 照片。比照两栖动物的生殖和 发育环境。提问：更多的爬行动物在陆地 环境中生存，有的甚至在干旱 的环境下生存，我们来具体研 究一下蜥蜴的特征。1蜥蜴的特征1自主学习2小组讨论蜥蜴与青蛙的区别。提示： 外部形态，呼吸方式、生殖发 育方式、
7、生活环境 爬 行 类 的 常 见 动 物 有 哪 些？为什么它们属于爬行动 物？2爬行动物的特征海龟和鳄都把卵产在陆地 上，并且在陆地上孵化。 刚孵化出来的幼体很小但 与成体很相似。1自主学习，尝试自己 找出蜥蜴与青蛙的差异。 2小组讨论交流得出结 论：青蛙：生殖和发育离不 开水，卵无卵壳，蝌蚪游 泳，用鳃呼吸；成体皮肤 裸露，用肺呼吸，皮肤辅 助呼吸。幼体和成体差异 大。蜥蜴：在陆地上产卵，卵 有卵壳，生殖和发育不依 赖水环境，用肺呼吸，幼 体和成体差异不大，体表 有鳞片或甲。试着用蜥蜴的某些特点 衡量鳄、龟、蛇的分类。 通过以上的问题尝试归纳在观察中尝试解 决问题，锻炼学 生的观察能力、
8、利 用 资 料 的 能 力、合作探究能 力、表达交流的 能力。利用观察、比照，由蜥蜴、龟、鳄、蛇的共同特 出爬行动物的特征。归纳出爬行动物课堂小结点总结出爬行动物的特征。3与人类生活的关系今天我们了解了两栖动物和 爬行动物的特征以及它们与 人类生活的关系，我们会发现 动物的特征与它们功能紧密体 表覆 盖角 质的鳞 片或 甲；用肺呼吸；在陆地上 产卵，卵外表有坚韧的卵 壳。学生尝试说出：以蛇为例，毒蛇咬伤、捕 食虫鼠、蛇毒入药 保护野生动物，没有买卖 就没有杀害！ 进行“问卷星在线问卷 反应。的特征，锻炼学 生的归纳总结能 力。认识爬行动物与 人类的关系、形 成环保的意识。 情感态度价值 观目标
9、 总结归纳，回扣 目标。思维不封 顶，生物中往往 有例外。相关，与它们所处的环境紧密 相关，同时它们都与人类有密 切的关系。为了生态环境的健 康以及我们自身的生存和开 展，我们要关注它们的生存现 状并加以保护。布置两个思考题：1树蛙可以远离池塘这样的水环境，它们如何繁殖后代呢？2某些蛇直接产下小蛇，它们是胎生的吗？教学反思：在观察中尝试解决问题，锻炼学生的观察能力、利用资料的能力、合作探究能 力、表达交流的能力。第六章保护植被，绿化祖国一、教学目标：知识与技能：1、知道我国的主要植被类型，运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。2.说明保护植被，绿化祖国的重要意义。3.形成爱绿、护绿的意识
10、，积极参加绿化祖国的活动。过程与方法：学习与他人合作分析问题的能力，突出 STS 教育。情感、态度与价值观：培养学生热爱校园，绿化环境的情感。二、教学重点1.了解我国主要的植被类型和面临的主要问题。2.帮助学生认识保护植被、绿化祖国的重要意义，并能积极地参与美化祖国的活动。三、教学难点：唤起学生的危机感，激发起学生爱绿、护绿的保护意识。四、教学方法：讲述法，谈话法，调查实践法。五、教学过程：一导入新课：播放有关“我国土地沙漠化的影像资料，引导学生思考：观看了影片后同学 们有什么想法？绿色植物在生物圈中扮演的角色非常重要。 100 万年前陆地上森林覆盖率达 60%以上。4 千年前中国开始大规模地
11、砍伐森林，使黄河流域沦为一片裸地；5 百年前欧洲森林 被垦成农田；1 百年前北美森林遭到沉重毁坏，尾随而来的是遮天 蔽日的“黑风暴，千百万 吨肥沃细土卷入高空。全世界的森林，正遭受着前所未有的厄运和浩劫。我国现在的植被如何？我国植被面临哪些问题呢 ？二 预学：预习本节课内容，完成以下问题:世界局部国家森林状况统计表：国家前苏联巴西美国加拿大中国印度尼西亚印度森林面积X10hnl2 745958566007209573247164133799115 67464959覆盖率356723271 46422人均森林面积hn2215376084932012064008讨论1、我国的森林面积的人均占有量是
12、多少，覆盖率又是多少?2、分析我国森林面积、覆盖率和人均森林面积的现状，想一想我国森林占地面积与其他 国家相比有何差异？你认为造成差异的原因是什么？三探究及精导：教学设计学习内容 一、我国主要的植被类型 六种植被的特点及与周围 环境的关系学生活动4 人小组合作进行自主性学 习活动，观察书上插图，结 合经验互相交流，在教师引 导下进一步分析本地情况。教师活动创设问题情景，出示图片， 指导学生自学，然后组织全 班交流，作为一员参与交流， 对交流做引导、点评，保证 交流的正确性和有效性。二、国植被面临的主要问题 4 人小组合作粗略计算，然出示表格如各国植被情况1、我国森林资源贫乏，属 少林国家，并且
13、资源分布不 均匀后进行横向比拟各国森林 面积和人均占有绿地面积 或纵向比拟建国以来各时 期我国人均占有绿地或森林 的 面积，通过比拟发现问 题，分析原因。数据，引导学生进行活动， 组织交流，并作出评价。2、我国森林面积和草原面 先看一看，想一想，然后 4播放一段森林受到破坏的录积日益减少，并呈现退化现人小组议一议，之后以“假象，然后组织学生讨论和交象设 我 是 一 棵 树 ， 我 想 说 为题进 行角色模 拟，进一步表达感情。流，引导学生进行创意性角 色模拟，激发学生情感。四 提升1、以下关于我国植被问题的表达中，错误的选项是 ( )A、我国森林覆盖率大大低于全世界的平均水平B我国人均森林面 积约为世界人均 水平的 12C、目前，我国森林生态系统呈衰退的趋势D、我国是土地沙漠化比拟严重的国家之一2、我国的森林覆盖率为 A% B68% C33% D27%六、教学反思：
《两栖动物和爬行动物》word教案 (公开课获奖)2022年人教版
