《分数的初步认识》优秀教案

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1、分数的初步认识优秀教案分数的初步认识优秀教案【教学目标】1.知识技能目标：通过操作、实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分 之一”的分数，小课教案分数的初步认识教案。2.过程与方法：通过一系列的数学活动，培养学生的动手操作能 力，观察能力和数学思考与语言表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，初步了解分数 在实际生活中的应用。【教学重点】认识几分之一。【教学难点】把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。【教具学具准备】多媒体课件、长方形纸，正方形纸，圆形纸等。【教学过程】一.引出分数1把 4 个苹果，2 瓶矿泉水平均分给

2、 2 人，每人分得多少？结合学生交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫“平均分”。 2把一个月饼平均分成 2 份，每人分得多多少？1分数的初步认识优秀教案学生交流，自然引出“一半”。3如何用数学来表示“一半”。学生交流自己的想法，教师揭题：分数的初步认识。二.认识分数1.我们把月饼平均分成了几份“一半”是其中的几份结合学生交流，师揭示：“一半”可以用 1/2 表示。2.这一份是月饼的 1/2，那另一份呢？小结/a：把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的 1/2，教案小课教案分数的初步认识教案。设计意图 :平均分是本节课的一个重点，教师通过学生的 .自主活动，使学生理解分数是以平均分为 基础的。3

3、.读写 1/2 写作：1/2 先写“”，再写“2”，最后写“1”， 读作：二分之一4观察判断，拓展认识下列图形中、哪些图形的涂色部分可以用 1/2 表示？（1）学生交流，并说明判断理由。（2）小结：只有把一个物体或一个图形平均分成 2 份，每份才是它的 1/2；没有平均分就不能产生分数。设计意图：此题围绕本课重点，有效巩固了所学认识，进一步巩固对 1/2 意义的理解。5.把月饼分给 4 个人，该怎么分能用一个什么分数来表示呢引出 1/4 的学习，并根据 1/2 的读写法引导学生自己能够真确读 写 1/4。2分数的初步认识优秀教案三巩固分数二分之一、四分之一的认识动手操作，深化认识（折长方形纸的

4、 1/2）a.学生动手折长方形纸，并给其 1/2 画上斜线。b.学生交流各种不同的折法。c.深究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都 是长方形的 1/2设计意图：1/2 是分数认识的重点，由实物到图形并让学生动手操作，既符合学生的认识规律，又强化就平均分的理解。通过动手折 1/2,说出自己的折法，学生在实践活动中直观的体验理解了 1/2 的意义。d.学生动手折正方形纸的 1/4，并给其 1/4 画上斜线。设计意 图：由 1/2 到 1/4，巩固对分数的理解。四类比迁移，认识几分之一1.通过把月饼平均分成不同的份数，让同学认识几分之一。 设计意图：在充分认识 1/2 的基础上，扩展

5、对几分之一这类分数的认识 和理解。2.动手操作，用一张圆形纸折一个自己喜欢的分数。设计意图： 学生在实践活动中直观的体验理解了几分之一的意义。五小结通过这节课的学习，你收获了什么六练习PPT七板书设计3分数的初步认识优秀教案分数的初步认识把一个月饼平均分成 2 份，每份是它的 1/21/2 读作：二分之一 1/4 读作；四分之一写作：1/2 写作：1/4分数的初步认识教学反思分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识非常重要，教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是进行平均分得到的，从而强调平均分。“半个”无法用整数表示从而引入用一个新的数来表示月饼的“一半”分数。

6、对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。于是通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用练习题来巩固学生对分数的理解。在整个课堂预设时，想的比较完美，事实上在真正的堂课上时候有很多的缺憾、很多教学 环节还有待完善。具体问题如下：1.在折纸的活动时，学生对“斜线表示”存在理解困难。2.让学生自己说说怎样得到长方形纸的 1/2 和正方形纸的 1/4时，学生只能讲到怎样折，而不能讲出这样折是为了把这张纸平均分， 从而导致要不断的引导、强调3.在一些细节方面注意的不到位，提问的方式有点过于局限。 总的来说，整堂课条理清晰，重点突出，环环相扣。通过这节课的教学，我深感在小学数学教学中，必须遵循小学生的心理特征和认知规律，循序渐进，环环紧扣，恰当的使用教学课件4分数的初步认识优秀教案的帮助，整个教学过程既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主 体作用，才能取得了良好的教学效果。5