【口语交际做手工】 口语交际我爱做手工教案

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1、【口语交际：做手工（教案）】口语交际我爱做手工教案口语交际做手工【教学目标】1选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。2认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。【教学重点】能按顺序介绍制作过程。【教学难点】能够一边听一边记住主要信息。【教学课时】1课时【教具准备】课件（朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课1.出示一些手工作品的图片。2.引言：同学们上节课，老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗？举起来让大家看一看。3.作品展示。4.质疑：看来每一位同学都做了精心的准备，谁来告诉我你做的是什么呢？5.学生简单介绍。6.小结：今天我

2、们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。（板书：我爱做手工）【设计意图：出示手工作品，谈话导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到交际中来。】二、明确交第1页共4页际要求1.读教材38页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？这次口语交际要求我们说一说：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。（1-4）2.本次口语交际中我们应该注意什么？（1）按照顺序说。（2）注意听，记住主要信息。（板书：按顺序介绍制作过程；认真听，记住主要信息）【设计意图：出示交际要求，明确交际目标，做到有的放矢。】三、交际方法1.创设情境说一说。（1）仔细看看插图，想一想图上是什么手工作品？它有什么特点？

3、怎么介绍？预设：我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身，然后用剪刀剪出机翼和尾翼，贴在机身上并固定好，这样飞机模型就做好了。看到自己的成果，我很高兴。（2）在介绍自己的手工时，要介绍清楚以下几点：交待清楚自己手工名称。用上连接词，比如：先再然后最后（板书：用上连接词先、再、然后、接着、最后）说说制作中应该注意的事项，发言要吐字清晰，声音洪亮，同学发言要认真倾听。第2页共4页2.小组交流说一说。（1）刘星：我制作手工笔筒的过程是这样的：先将绿色卡纸在纸杯上缠绕一圈，并用胶水粘上，然后画上脸上的图案，再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊，再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞，将两个胳膊穿过小洞，这样胳

4、膊就装上了，一个漂亮的笔筒就制作完成了。（2）王利：我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪刀剪成两半，用其中的一半做瓢虫的身子，一个瓶盖做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角，黑色的卡纸剪出七个小圆片，做瓢虫身上的花纹，再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。【设计意图：图文结合，小组交流合作，联系自己的手工作品，展开口语交际。（5-6）（7-10）】四、评议谁最棒。小组评议，看谁讲得最具体、生动。说说哪位同学介绍得好，好在哪里；哪位同学最会听，表现在哪里。五、小结：今天在课堂上，每个同学都为大家展

5、示并介绍了你的小制作，我感到很高兴，更让我高兴的是你们还学会了如何倾听别第3页共4页人讲话。希望你们还能记住，无论学习还是生活都离不开动手和动脑，让我们都来做个有心人，用自己的智慧去发现去创造吧！（11）板书设计我爱做手工按顺序介绍制作过程：用上连接词先、再、然后、接着、最后认真听，记住主要信息成功之处：这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。不足之处：本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。第4页共4页