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1、三 年 级 下 册 数 学 期 中 试 卷 分 析( 总 4 页 )-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除三年级下册数学期中试卷分析一、基本情况：本次数学试卷题型多样,覆盖全面，知识点全，题型多样，题量恰当，难易适度，注重考察学生的基础知识和基本技能，考察内容注重生活化，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学 方法和学法的引导和培养。二、检测卷面分析：这个成绩并不理想，对检测分析如下：1、填空题，失分多的是第 2、3 小题
2、，看出学生没有真正掌握辨别方向，也看出学生解决问题的能力较差。第 7 小题的第二个空，学生直接填 20:00，不能正确理解题意，是让把 24时计时法换算成普通计时法。其它题个别学生失分是因为读题 不认真，没仔细分析。2、判断题，是知识的整合，学生十分不多。个别学生不能 把所学灵活地用来处理问题，此处失分。3、判断题。此题都是基础知识的检测，学生出错就是做题 不认真。4、“直接写得数”，学生掌握不错，得分率很高。个别学 生因粗心导致失分。2“竖式计算”准确率偏高，个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有 0 的除法，在相应的数位上商漏掉补 0，有个别商
3、漏掉余 数。5、填一填，学生完成很好。极个别学生第 3 小题出错，生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中， 对于平均数的实际意义还不太理解。6、解决问题。出错的情况较多，原因也很多。第一，读题时不仔细，看错题意；第二，不能认真分析题意；第三，式子列对，计算出错。还有不写单位和答语的。这题也是十分较严 重的题。7、统计图，学生出错多是计算结果不对。三、结合质量测查，联系自己课堂中的得失改进的地方：1、学生的口算、估算、计算能力有待于加强，提高准确 度。2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力。4、针对学生分析理解能力较差的实
4、际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中，教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实 际问题。35、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的 整体素质。四、改进措施：1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良 好习
5、惯的培养。2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人 都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。3、题型的多样化，如表格，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学4中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题 思路。4、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一 反三，并且能够达到公式的反向应用。5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。6、做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目 进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。5
三年级下册数学期中试卷分析
