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1、教学设计我是小音乐家教学内容：歌曲我是小音乐家教材分析：我是小音乐家是人音版音乐三年级下册第四课的一首歌曲。歌曲曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望“我是小音乐家”，歌曲为 2/4 拍，一段体结 构，弱起节拍贯穿全曲。学情分析：三年级学生活泼好动，很喜欢音乐课，唱歌的时候很喜欢手舞足蹈， 大部分学生经过两年的学习识谱能力较强，创造力和表现力也有一定的基础，还有一小部分的学生比较调皮，对他们应加强正确的引导。以后的教学中我还要注重学生音乐基础知识和技能训练，还要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、
2、游戏相结合的综合手段， 进行音乐教学，为学生打下扎实的基础。设计理念：音乐是听觉的艺术，离开了听，音乐就是无源之水。本课的设计，我充分抓住一点，让学生在充分聆听歌曲中感受音乐、理解和学习音乐。将音乐与生活联系起来，充分发挥孩子们的想象 ，帮助学生更轻松愉悦的掌握新知识。在听、唱、演等多种音乐活动中，让孩子感受音乐的美， 逐步培养他们的音乐素养。教学目标：1、能以欢快、活泼的情绪有感情的演唱歌曲我是小音乐家，并大胆进行歌表演，从音乐中体会做小音乐家的乐趣。2、3、教学重点：了解伦敦、柏林、巴黎、吉他、提琴、法国号等相关知识。 通过小组合作的形式为歌曲创编第四段歌词。以欢快，活泼的情绪完整的演唱歌
3、曲并大胆进行表演。 教学难点：八分休止符、圆滑线和弱起小节处的演唱处理。教学准备：多媒体课件钢琴教学方法：听唱法、创造性活动法 教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、观看视频李喜芽2、引出课题我是小音乐家。二、歌曲教学。（一）、聆听歌曲，熟悉歌词和曲调。 1、让学生带着问题聆听全曲。（1）、歌曲的情绪？（2）、歌词当中出现了哪三种乐器？2、认识了解乐器。（1）、分别播放提琴、吉他、法国号这三种乐器的音乐让学生听听 他们的音色并说一说三种乐器给你怎样的感受。（3）、学生伴随着这些音乐和老师一起来表演每种乐器的演奏姿势。 4、让学生再听全曲。师：小音乐家分别在哪几个城市演奏这些乐器？伦敦、柏林、巴
4、黎 分别是哪个国家的首都？5、跟随老师一起画出歌曲的旋律线并用身体来表现。（二）、学唱歌曲。1 、师：听了这么多遍，我们对歌曲是不是越来越熟悉了？那，能跟 着老师的琴唱唱吗？2、学生跟着教师的琴声哼唱第一段的旋律。3、学生唱第一段歌词。4、 教师指导：“我弹起吉他能，奏出美妙的音乐”唱得应自信、 骄傲。“勃隆砰砰砰”唱得轻一些，声音要有弹跳力。“跳 哟，唱哟”应唱的圆滑一些，并在中间加入“哦” 字。5、学生完整地演唱第一段。6、学生填唱二、三段歌词。7、学唱完三段之后提醒学生注意老师刚才提到过的注意事项，并且在音量上提示弱起小节应弱唱， 跳呦唱呦应强唱。8、完整的演唱全曲，用欢快、活泼的情绪演
5、唱。三、表演歌曲。1、师生共同表演。2、教师带领学生加入动作边唱边跳。3、个别同学上台表演。四、 拓展活动。1、将学生划分小组为第四段设计歌词，并表演歌曲。五、课堂小结。师：同学们你有什么梦想呢？希望今天通过学习我是小音乐家能够伴着你的梦去实现它。让我们在乘着歌声的翅膀的歌声中，结 束我们今天的音乐课。我是小音乐家教学反思音乐是听觉艺术。离开了“听”，音乐就成了无水之源，离开了“听”，音乐教学就无法实施。本课的设计，我充分的抓住这一点，让孩子在充分聆听歌曲中去感受音乐、理解音乐，学习音乐。依据课前设定的教学目标，我设计了四 个环节：首先在导入环节，我让学生观看李喜芽这位残疾的钢琴家的视频短片，
6、让学生与本课的主题结合引出课题。随后在我是小音乐家的伴奏下和学生一 起画旋律线，让他们对音乐曲调一个初步的感知。在歌曲教学环节，我分了三个部分进行教学。第一部分主要是让学生反复聆听歌曲，在每次聆听时给他们提出不同问题，这样通过反复的聆听学生对歌词和曲调就更加熟悉。接下来聆听乐器音色、模仿乐器演奏、演唱乐器演奏的旋律， 进一步激发学生学习歌曲的热情。第二部分，学唱歌曲。首先让学生哼唱歌曲旋律，即把枯燥的发声训练用歌曲旋律代替，又让学生进一步熟悉了旋律。接下来画旋律线有助于学生更好地掌握歌曲的音高与音乐起伏。在接下来的填词环节中，我没有把歌曲中弱起小节、八分休止符、圆滑线的乐理知识告诉学生，而是通
7、过身体动作让学生理解这些地 方的演唱，经过一步步指导，学生能完整的演唱歌曲。歌表演环节，学生在老师的带动下，表演起来也就轻松自如多了。最后的拓展活动，采用小组合作的学习方式让学生为第四段设计歌词，提高 学生的自主创新意识。整节课下来，自己觉得还可以，但仍有很多问题：1、导入显得过于沉闷，学生没有愉悦的感觉。2、在教授乐器演奏姿势时教师没有做镜面示范导致学生动作不统一。 3. ppt 制作不精细，板书有的准备的东西过于紧张没往上贴。4、后面学生表演唱时教师应多鼓励学生，最后导致学生没有活跃起来。5、因为是借班上课，没有考虑到学生的素质比较高，内容应在充实一些。专家点评：1、演唱形式过于单一，应一唱一和多种形式。 2、读歌词很重要，注意读词的重要性。3、乐器教授的姿势不够准确。4、课件缺乏美感。5、课堂张力在大一些。6、学生应该动起来。
三年级下册音乐教案《我是小小音乐家》人音版(五线谱)
