二年级下册第一单元 口语交际 教案

《二年级下册第一单元 口语交际 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册第一单元 口语交际 教案（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、语文(人民教育出版社统编版二年级|下册)第一单元口语交际教案二年级下册第一单元口语交际教案一、学情分析本课是本学期第一次口语交际课。关于注意说话的语气这个内容，学生并不陌生。二年级上册时曾接触过，说话要注意加“行吗，好吗”等商量性词语。本节课的训练可以与上册内容进行有效衔接，使训练更系统性，也更利于学生接受。在教学中，要注重实践性，引导学生在具体情境下学会使用恰当的语气说话，让学生在实践中提高说话素养。二、教学目标1.掌握使用说话语气的技巧，提升“说”和沟通的能力。2.能在不同情境下使用恰当的语气。三、重点难点【教学重点】学会在具体情境下，正确运用恰当的语气说话。【教学难点】通过演练，让学生认

2、识到什么是恰当的语气，并体会说话语气的重要性。四、教学过程一、情境促思1.表演体验：出示情景，引导注意标点符号，用相应的语气读一读这两句话，使学生初步体会说话需要讲究艺术，同样的话用不同的第1页语文(人民教育出版社统编版二年级|下册)第一单元口语交际教案语气说出来会有不同的表达效果。让学生根据以下情境，互换角色分别进行体验。情景：一位同学打水时，一不小心把水洒在另一位同学身上甲同学：我不是故意的!（语气比较生硬，不耐烦）乙同学：我不是故意的。（语气比较和气，很真诚）2.分组讨论：教师组织学生表演情景，在实践中体会同样的话用不同的语气说出来会有不同的表达效果。（1）表演后,哪一句话让人更舒服?（

3、2）你发现了什么?（3）为什么一样的话会产生不同的效果？3.初步感知：说话时一定要注意语气。二、体验感知1.请一组同学试读下面两句话，比较一下语气有什么不同。A：叔叔，请您让一下。B：叔叔，请您让一下好吗？讨论：第一句的语气会产生什么后果？目的：选取贴近生活的情景，感知说话艺术。2.出示情境：一个同学把废纸掉在地上了，我们应该如何提醒他呢？（1）自由发言，讨论要提醒的内容和方式。要说明白这个同学哪里做错了，应该如何做。语气要让人感到舒服，愿意接受第2页语文(人民教育出版社统编版二年级|下册)第一单元口语交际教案（2）小组练习，围绕以上两点，进行模拟。（3）小组派两名代表上台表演（一人演掉纸者，

4、一人演提醒者）。其他同学观看，并评价。目的：出示贴近学生现实生活的情景，引导学生思考，在实践中提高学生的表达能力，达到学以致用的效果。3.师生讨论：恰当的语气（1）说话的语气不要太生硬，要婉转柔和些。（2）避免使用命令的语气，尽量使用商量的语气。（3）加上“好吗”“行吗”等和对方商量的方式。三、分组演练1.分组演练：A.妈妈让我学钢琴，我想学画画，我会跟妈妈说（请求）B.上学迟到了，老师批评我。下课后我对老师说（道歉）C.看到同学洗手后忘记关水龙头了，我会跟他说（提醒）2.小组分享交流：（1）学生自行演练后，推选代表上台展示。（2）各小组代表上台演示说话。（3）学生根据情况，讨论补充，争取达到最好效果。3.我知道：（1）向别人表达请求时，要说明原因。（2）向别人表达歉意时，要先道歉，再说原因，并表示下次不犯相同错误。第3页语文(人民教育出版社统编版二年级|下册)第一单元口语交际教案（3）向别人进行提醒时，要先说明情况，告诉他应该怎么做。明确重点：用柔和、商量的语气才能达到最好的效果。四、拓展延伸学生补充特殊情境或提出疑惑，师生讨论解决。目的：进一步巩固提高学生的说话艺术。五、课堂回顾1.说话要讲究艺术；2.说话时要有礼貌；3.语气柔和,顺畅交流。六、布置作业1.交流：与同学说说在不同情境下与人交流的语气差异。2.实践：和家人体验用商量的语气说话，并交流感受。第4页