毕业论文利用QQ群培养大学生学习英语的兴趣

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1、 利用QQ群培养大学生学习英语的兴趣Cultivation Interests of College Students Learning English Based on QQ Group提 纲一、 合作学习理论二、混合式学习理论三、QQ群的功能及优势(一) 功能(二) 优势四、具体利用（一）具体利用流程图（二）具体操作步骤五、具体应用中存在的问题和解决方法（一）存在的问题（二）解决方法六、结束语摘 要传统的英语学习方法已经不能引起大学生学习英语的兴趣。然而，网络技术和多媒体等交流工具的发展为英语学习者提供了更为广阔的交流空间。本文利用QQ群、QQ空间、QQ邮箱，阐述如何利用QQ群这一交流工具

2、来培养大学生学习英语的兴趣，从而提高大学生的英语水平。关键词：QQ群 ； 大学生 ； 英语学习；兴趣 AbstractTraditional methods of learning English cannot meet college students interesting of learning. English .However, the development of multimedia and network technology provides a broader space for the English learners. The article describes how

3、 to use QQ group this communication tools to cultivate college students interest in learning English, so as to improve the students English level.Key words : QQ group； college student；English learning；Interesting引 言随着网络和多媒体技术的发展，人们获取知识和应用知识的途径更加便捷。网络的普及使越来越多的英语老师和学生尝试使用网络工具来进行英语学习，因为网络学习工具具有传统学习方式不可

4、比拟的优势，在网络环境下的学习资源易于加工利用，它可以打破时间的限制使资源得到最充分的利用。基于网络的这些优势，通过利用网络QQ群，以此来培养大学生学习英语的兴趣，从而提高大学生的英语水平。一 合作学习理论 合作学习理论的重要代表梅里克认为“合作学习是指学习者为达到共同的目标在小组中共同学习。”合作学习不仅是一种教学方式，而且也是一种学习方式，它以学习者的相互关联为突破口，倡导营造多变和宽松自由的学习环境，来激发学习者的积极性1。QQ群是基于网络的QQ软件，运用QQ群进行英语学习，可以更好的发挥网络的优势，为师生之间、学习者之间提供合作学习的平台以此来培养大学生学习英语的兴趣。二 混合式学习理

5、论 我国著名学者何克抗教授认为，“所谓混合式学习就是要把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性”2。在网络环境下，QQ群实现了网络与现实的结合、现实与高科技的结合、高科技与人的结合，这三者之间的结合使得QQ群在辅助大学生英语学习中既是合作学习又是混合式学习，为QQ群功能的发挥奠定了基础。三 QQ群的功能及优势 QQ群是腾讯公司为QQ用户中拥有共性的小群体建立的一个即时通讯平台，它使用户处在一个拥有密切关系的群内，消除了一个人在线的孤寂感。QQ群主创建QQ群以后可以邀请许多朋

6、友、同学或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面进行聊天学习。在QQ群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中用户可以使用群视频、相册、共享文件等多种方式进行交流3。（一）功能1 聊天功能 聊天功能是QQ群的最基本功能，它简单易于操作，更容易显露学习者的真实想法，可以避免英语角那种面对面交流的不好意思或说错话时的尴尬。2 语音视频功能 语音视频功能是QQ群的一个重要功能。群成员之间可以利用语音视频容易的实现面对面的英语交流，学生可以自由地用英语表达自己的真实想法。一方面练习了英语口语，另一方面有助于学生英语听力的提高。3 QQ群空间资源共享功能 QQ群空间资源共享是QQ群的另一个重要功能。在Q

7、Q群空间内，群成员可以通过上传自己用英语撰写的、或下载的英文学习资料、图片、音乐等来实现资源的共享。QQ群成员还可以通过互相访问对方的空间来获取自己想要的英文资料，这不仅可以激发学习者的学习兴趣，而且有助于培养学习者学习英语的主动性。4 QQ邮箱传递信息的功能 在QQ群内，群成员之间可以用英文通过互发电子邮件的方式来进行互动式学习。在电子邮件中，群成员可以添加有英语的搞笑图片、艺术文字、歌曲等以此来增加学习中的娱乐性，提高学习者的积极性。（二）优势 基于网络的通讯工具除了QQ软件，还有MSN、Blog、Skype、飞信等，它们各有特点。(如表格一所示）网络通讯工具登录方式交流方式娱乐方式QQ群

8、专用账号一对多的视屏、语，空间QQ表情、相册、音乐Blog固定的账号利用网络写作交流相册、音乐MSN任何的Mail地址一对一 、一对多聊天互联网提供从以上表格我们可以清晰的看出QQ群的特点都优于其它项，它不仅使用方便、花费成本低，而且群聊和私聊相结合更有助于实现大学生在合作学习、混合式学习中培养自己学习英语的兴趣，从而间接的提高自己的英语水平。四 具体利用（一）具体利用流程图 QQ群主 QQ群成员 QQ功能的应用英语语音、视频一对一申请加入QQ群 建立QQ群一对多固定的英语讨论组 加入班级学生备注真实姓名 设置访问权限加入外教老师上传英文资料留言板英语留言参与、纠正发音、评价等互发英文电子邮件

9、（二）具体操作步骤1 QQ群的创建 在创建QQ群时，首先管理者应该提前申请一个QQ号码，并且开通QQ空间和QQ邮箱，创建QQ群。其次，管理者必须要求QQ群成员及爱好英语的人和相关的老师在规定的时间内加入这个群，并且在QQ个性签名中写出自己的英文名字、班级和学号。在QQ群中除了固定的成员以外，邀请外籍英语老师加入这个群，对英语学习者提供帮助。除此之外，应该制定出QQ群活动的规则，强调QQ群是大家进行交流、探究、协作、合作的学习平台和资源共享的天地4。2 视频聊天 在具体的应用过程中，一些成员之间的英语交流互动势必影响到整个QQ视频聊天群的正常运行，为了避免这种情况，管理者应该创建一个固定的QQ群

10、英语讨论小组。在线上，QQ群成员可以把自己在英语中遇到的问题发送到这个固定的英语讨论小组中寻求帮助。在线下，对英语口语比较感兴趣的学生也可以自的成立一个口语兴趣小组，彼此将对方加为QQ好友，双方在线时用英语进行视频 聊天，聊天的内容应是英语方面的并且是多样化的。 （如图一） 3 语音聊天 语音聊天分为一般语音聊天和超级语音聊天。一般语音只是供两个人聊天使用，而超级语音聊天可以实现一对一、一对多、和一对全体群成员。所以，一般语音聊天的针对性比较强5。QQ群成员根据自己的需要在两种方式之间进行选择。这样一来，群成员在英语学习过程中遇到问题时可以马上把自己的问题通过语音用英语说出来，与其他的成员通过

11、协作、辩论等方式使得问题得以解决。同时，在规定的上线时间内每个群成员必须使用英语进行交流，遇到自己不会读的单词时请教其他成员，某个单词发音把握不准时及时的请教外籍英语老师，还可以跟着外教读英语，特别是有些单词在不同的场合有发不同的音，比如，1、 often：fn ftn 2、car ka: kar 3、door d): dor 4、party pa:ti parti 5、board b):d bord6、morning m):ning mornig，这样可以与外教非常清晰的读单词的发音，还可以了解英式与美式音标发音的不同。4 共享和浏览群文件 QQ群空间是一个强大的知识资源库。在具体的应用中，

12、群成员必须保证在相应的时间内上传与英语学习相关的资料到群空间，以保证群空间资源共享功能的运转。群成员依据自身的兴趣爱好及需要，对上传的英语资料进行筛选。在使用此项功能时，各个共享文件中可以针对不同的成员设置不同的密码以此来限制用户的访问权限，这是对群成员资源的一项特殊保护。在群空间中，老师可以在群日志中上传一些优美的英语散文、英语过级作文、英语诗歌等，群成员通过QQ空间的转载功能把自己喜欢的英语资料转载到自己的QQ空间中，在英语写作中拿来参考，也可以平时拿来背诵练习自己的口语。（如图二）5 QQ空间留言板 QQ空间留言板在QQ空间中扮演着重要的角色。在具体的应用中，QQ群成员通过互相访问对方的

13、空间来进行学习交流，在对方的空间没有加密或设置的权限不包括你的情况下，可以浏览对方的日志、转载对方的英语学习资料。如果你有什么见解或问题，可以使用英语在对方的留言板上进行留言。对方在上线时及时的用英语回复留言，如果有必要时加之QQ表情以增强回复的娱乐互动性。6 QQ邮箱 电子邮件是一种非常有用的学习交流工具。在具体的应用中，QQ群主把需要讨论的问题或写作的话题发送到每一个群成员电子邮箱中，群成员把自己的想法或意见又以英文电子邮件的方式回复到英语老师的QQ邮箱中或QQ群主的邮箱中。老师必须随时关注自己QQ邮箱中的英文电子邮件，来了解学生的讨论思路，监督学生的讨论内容，并且对学生的电子邮件内容进行

14、批改和分析其中的优点与不足之处，再以英文回复给学生6。也可以对一些重要的电子邮件内容加以分析和整理并发表到QQ群英语论坛中，再进行讨论。在遇到英语写作方面的问题时，QQ群成员之间也可以互发英语电子邮件寻求帮助，一方面使得问题得以解决，另一方面增加了学生学习英语的兴趣。比如在过圣诞节或新年时，群成员可以给对方或老师发送一份英文贺卡或写一份英文祝福信，这不仅升华了老师与学生之间、学生与学生之间的情感交流，而且也培养了学生自己对英语学习的兴趣，可谓是一举两得。五 具体利用中存在的问题和解决方法（一） 存在的问题1 群内冗余信息多许多的QQ群都没有发挥其学习的作用，大量的冗余信息占据了主要内容，就是在

15、班级QQ群中，与学习有关的讨论在所有的讨论中所占的比例也是很少。尽管某些与学习无关的讨论在某些程度上可以活跃讨论的气氛，缓解讨论中的压力，但是大量的闲杂信息势必会打扰QQ群内的正常讨论、交流的秩序，对QQ群的生存与发展构成了潜在的、极大的危害。2 QQ群成员上线参差不齐 在QQ群创建后的一段时间过后，群成员之间的讨论和英语交流会逐渐的减少，并且在要求的时间内上线的人数参差不齐，这将会对大学生学习英语的兴趣有所影响。比如，就某个话题进行讨论时无人积极的发表意见或看法，群成员用英语交流探讨的机会减少，可能会使群成员失去对英语学习的兴趣。3 讨论过程的过于自由话和随意化 在QQ群的英语讨论学习过程中

16、，群成员都处于看不见的状态，没有了面对面交流时的那种紧张感或尴尬。就一个固定的话题，群成员可以用英语毫无顾忌发表自己的看法，过于兴奋或高兴时附加上QQ表情以表达自己的想法。在QQ群上没有学习压力，也没有奖励或惩罚机制，出现乱发图片的恶搞现象，这将会引起群内环境的恶化，从而影响到QQ群的正常运转。（二）解决方法1 采取积极措施，调动群成员的交流兴趣 QQ群的建立为群成员提供了一个学习交流的平台。群的管理员应该认真实施奖励与惩罚措施，老师应该引导讨论的方向与深度，发挥其作为英语学习的引导者的作用，以此来调动群成员对英语学习的兴趣。在讨论交流的过程中，某个成员的意见特别好时或上传了群成员公认的英文好

17、资料时，管理者应该及时的给予QQ表情中的奖励表情；当某个群成员扰乱了群的正常运作时，应该给予QQ表情中的惩罚表情以示惩戒。在QQ群内可以定期举行关于英语学习方面的专题讨论会，调动大家对英语讨论学习及合作学习的积极性，激发群成员参与的主动性。2 网络与现实相结合，适当的开展线下交流活动 基于QQ群这个平台，当QQ群成员之间的交流达到适时的程度后，应该组织各种各样的线下的面对面的英语交流活动。在一定的情况下，爱好英语口语的群成员之间可以通过打电话或见面的方式进行交流。群成员也可以直接的面对面交流，互换各自的意见或想法，这种交流方式保证了英语交流的质量和畅通性。3 实施管理员制度，净化QQ群环境 为

18、了提高QQ群成员对英语学习的积极性，在群体的讨论交流学习中应该规定一些制度来净化QQ群环境。可以实行多管理员制，QQ群可以有多个管理员，一般来说管理员应该是老师。在群的运转过程中，经过一段时间的在线交流，可以依据这一段时间内群成员参与讨论的次数、英语发言的质量、口语的流利程度、上传英文资料的多少来任命日常QQ群的管理员。这样一来，既能调动群成员学习英语的积极性，又能使群成员产生责任感获得更多的学习英语的机会和经验。QQ群的日常管理者应该对群成员提出必要的要求，要求群成员在上线时应该有组织性和纪律性，不发布与英语学习无关的信息，不搞恶作剧，不扰乱群内的正常讨论交流秩序，以此使QQ群环境得到净化，

19、显得更加文明，从而提高QQ群成员的讨论交流及对英语学习的兴趣。六 结束语 通过对QQ群在大学生英语学习中的应用分析，利用QQ群可以有效的实现大学生在英语学习方面的合作学习及混合式学习。英语合作学习已经逐步成为大学生英语学习的主流，QQ群以及网络为英语学习者提供了一种更加便捷的学习方式。要想提高大学生的英语水平，仅凭网络的支持是不够的，我们还需要转变学习观念营造良好的学习环境来增加学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。与此同时，网络通讯工具也在不断更新升级，它们的功能也在不断的完善。所以，QQ群在大学生的英语学习中也将会有巨大的发展空间，为提高大学生的英语水平而发挥其潜在的作用。致 谢本论文是在

20、我的指导教师杨桂芳老师的细心指导下完成的，在这次毕业论文的写作过程中，杨老师都始终给予我细心的指导和不懈的支持，对杨老师的认真指导与帮助，在此表示深深的谢意。在三年的学习过程中，我还得到了外语系很多老师的关心与支持，不仅使我掌握了专业知识，还使我懂得了如何待人接物，与人相处的道理。在此谨向他们致以衷心的感谢与崇高的敬意。本次论文的顺利完成离不开外语系各位老师、同学的帮助，感谢他们！在此感谢学校的培养与教育，感谢杨老师的指导和帮助，再次感谢您！参考文献1 曹萌.基于网络平台对二语写作习得的探索J.太原城市职业技术学院学报， 2011,(2):152.2 郭杰文.基于网络的交互讨论式学习-比较BBS、QQ群和BLOG方式的讨论效果J.中山大学学报论丛，2007，（11）：151. 3 吕振，张家年.以QQ群创建虚拟学习共同体及其教学应用J.安徽科技学院学报，2010，24（1）：83.4 苏俊安，温世明.浅谈QQ空间在大学英语写作教学中的应用于实践J.海外英语，2011，(5）：60.5 王金鹤.基于教学型网站的外语混合学习模式的构建J.大家，2012，（18）：146.6 于兰.基于QQ平台的网络辅助英语写作教学J.中国电化教育，2010,(5):86.