科研培训学习心得体会

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1、科研培训学习心得体会 学校组织了科研培训，那么学习了这次科研培训你何心得体会？下面整理了，供你参考。篇1我参加了学校组织的教育科研培训活动，经过观看课程文本及学习资料，让我受益匪浅。经过这次培训，我认为作为一名合格的老师应努力做好以下几方面：一、要有全新的教学理念课改是时代发展的产物，是新世纪对老师的要求。实施素质教育，需要转变旧的、传统的教育观念，遵照世界教育发展的时尚，自觉利用优异的教育理念。(一)宽广的服务意识。宽广的教育观涵盖两层意思：一是为全体学生提供平等的学习机会和发展条件，对身体素质好、聪慧、有灵气、成绩好的学生和身体素质差、迟钝、调皮、成绩差的学生应一视同仁，对学生的关爱不感情

2、用事，更不能掺杂个人好恶。二是对学生的情感、成绩和身体素质全部要悉心关照，服务周到，促进其全方面发展。(二)以学生的发展为关键。心理学和学习科学的研究表明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是教会的。教学过程中，老师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。教学过程中，强调人的主体性的弘扬，重视形成人的精神力量，充分调动学生学习主动性，真正落实学生在教学中的主体地位，这正是现代教育的发展方向。(三)重视个性、因材施教。现代教育不主张使每个全部做到全方面发展，不过应该激励学生发觉和发扬自己的优点，不

3、用同一把尺子来衡量和评价学生的优劣，激励学生向自己能够成功的方向努力。因此，对学习成绩落后的学生，老师不但不应该嘲笑，还应该反思自己的责任。重视个性、因材施教，还需要老师有正确的“人才”观。新时期的人才观，是以培养学生的创新精神和实践能力为关键，使她们有理想、有道德、有文化、有纪律。为了完成这个宏大的任务，我们必须矫正自己的人才观，以提升每一个学生的全方面素质为己任，不拘一格育人才。二、要有多元的知识结构正在成长和学习过程中的学生，通常全部对未来充满憧憬，同时也充满了对世界的好奇。她们在和周围世界的接触中，产生了大量的问题，这些问题吸引着她们去分析、去探索。面对学生的问题，老师要在告诉她们部分

4、基础知识的基础上引导她们进行思索。为此，老师必须有多方面的知识，即使老师不是百科全书。不可能回复学生全部提问。不过老师知识的渊博，首先会引发学生对知识的渴望和对老师的尊敬，其次老师也能够利用多方面的知识引导学生打开思绪。老师要有终生学习的意识，不停了解新事物、学习新知识，不停更新和拓宽自己的知识结构，使自己含有和教学适应的多元化的知识结构。为此，老师在博览群书之外，还要做有心人，经过下面两种路径获取知识和经验：一是向同事学习，二是向学生学习。信息时代的一个特点就是社会组员取得的信息渠道多元化、即时化。在当今时代，老师真正需要的是虚怀若谷的态度,要勇于认可自己在部分知识和经历方面的欠缺，虚心向自

5、己的教育对象学习。三、加强课后积累反思，提升业务能力孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠;只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者。四位教授也尤其强调了应加强反思，重视积累。只有成为一名科研型的老师，边教边总结，边教边反思，才能“百尽竿头更深入。”现代教育，将教学研究的重心下移到学校，建立和新课程相适应的以校为本的教学研究制度，新课程对老师的传统教育经验提出了全新的挑战，作为校本教研第一特征的教学反思也因此被提升到了前所未有的高度。今秋，我们将走进新课程，老师养成反思习惯是提升和走向成功的基础，我们应关注教学反思。经过这次培训，我制订了自己的计划

6、：四、提升教育教学科研能力老师是对学生实施素质教育和培养学生含有创新精神和实践能力的第一责任人，老师教学创新能力的强弱，直接影响着素质教育推进和学生创新精神培养的成败。老师教学创新能力的培养不仅是老师专业成长和发展的需要，更是学校发展和推进新课改的关键。在我以后的教学工作中我要不停加强本身修养，自觉学习。主动投身基础教育课程改革和教育科研，并有阶段性结果。每十二个月最少有一篇较高水平的论文、经验或科研汇报。经过培训，我感受到的最深刻的一点，那就是要不停学习，不停充实自己，让自己的教学有特点，形成自己独特的风格，吸引每一个学生。做一个教育事业上的有心人。篇2经过这次培训学习，我接触了很多的教育新

7、理念。这次培训来的很立刻，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。我更深入了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名老师，我深知自己在数学教学上还有很多不成熟的地方，教学工作中还有很多不足，但经过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能取得更大的进步。下面是我经过培训取得的点滴体会：一、教学理念的提升面对当今的形式，时代要求我们不停进步，吸收营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深刻的认识。经过培训学习，我深入了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给

8、学生愈加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机和活力，表现了以学生为本的理念。在以后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。充分表现素质教育的根本目标。二、教学行为的转变课堂是老师表现本身价值的主阵地，以后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。以后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”努力争取让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，愈加好地表现素质教育的要求，提升数学教学质量。经过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、

9、能力还有一定差距，在以后的教学中，我将立足于自己的本职员作，继续利用网络资源，加强理论学习，转变教育教学观念，主动实践新课改，不停地提升本身的价值，为教育事业发挥自己的作用三、反思教学工作，不停进取在教学中不停思量着自己在工作中的不足之处。努力提升自己的业务水平，继续向优异的老师学习，来愈加好地适应现在的数学教学。经过这次培训，我认识到每一位老师全部应主动参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的主动实施者。经过学也让我愈加深刻地体会到学习的关键性，只有不停的学习，才能有不停的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得愈加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这愉快而无

10、止境的探索中去实现自己的梦想。二、结合实践，提升效率课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，经过老师的引领和学生主动主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生取得高效发展。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。转化成我自己的了解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提升，有超常进步。老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。重视课堂实践和资源整合，利用教授的教育智慧补己之短，经过利用信息技术整合教育内容，推进教育教学的行为改变。老师应把学习落实在自己的教学实践中，将学习和实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富本身

11、专业知识的同时，广泛涉猎多个社会科学和自然科学知识，从而愈加好地适应教学的需要，经过总结经验，提升本身，向更完善的目标努力。要想成为一名合格的科研骨干老师，就必须要更努力地提升本身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。教授教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面宽广天地的一束灿烂的阳光。以后教学，我要努力实施新课程改革，把培训学习到的新的理念、新的教学方法、新的教学评价方法用于教学过程的一直，不停加强新课程理论的学习，课堂上设计利于学生能力发展的活动，充分调动学生的学习主动性和学习主动性，变学生被动为主动，使课堂气氛活跃，提升教学效率，使每一个学生全部得到发展，培养学生的创新

12、能力。三、内容丰富，博采众长不管日常生活，还是教学过程，老师本身素质作用不可低估。这就要讨老师努力学习，主动进取，不停提升自己的本身素质。区进修学校组织的中小学科研骨干老师培训，给了我一次全方面提升自我的机会，使我在知识的海洋里尽情地遨游着。阅读“培训”的学习材料，将会使我在以后的备课，讲课中得到了很多启示。譬如，教学目标的实现，教学设计步骤的精心设计，多媒体教学的使用，讲课方法的选择，各门学科知识的学习和融汇贯通，让我感觉自己就像一个懵懂的孩子站起来学会了走路通常。犹在教学过程这一步骤上，不管是课前的精心备课，课堂上的教学步骤，还是课后的作业检验和教学反思，一系列步骤均将得到深入提升。聆听教

13、授讲座，如沐春风，通体舒畅，让我学会了怎样对学生进行数学思维的评价;怎样激发每一位学生的自我潜能;怎样提升课堂教学的有效性。拜读同行创意，参加班级讨论，亦有“听君一席话，胜读十年书”，“三人行，必有我师”之感。在相互切磋，交流和讨论中，日常教学中存在的细微之处，也将会得到了良好的更正。总而言之，教授和一线老师以她们的亲身体验和丰富的教学经验为我们做指导，让我在短暂的数天时间里愈加好地了解新课程实施中见面临和需要处理的困难，经过担心有序的学习，交流、研讨、评论等对这次骨干老师培训有了全新的认识，对之前的部分迷惑和迷茫有了深刻的答案。经过这次培训我不仅收获了教授教授们的精髓，提升了自己的业务水平，

14、而且，以后将会使我的教学世界更丰富多彩，让我在教学修养上也得到提升。我于培训第一天带着教学中碰到的迷惑，来到幸福中学参加骨干老师培训。今天早晨聆听了领导们的欢迎词和讲座，很令人感动，她们全部寄予来学习的老师们殷切的期望。要求我们回去后发挥引领和辐射作用，即使时间短，不过学习任务重。在家是老师，来学习是学员，要换位思索，转换角色，努努力争取取在有限时间里取得最大收获。一个学校教育水平的高低取决于骨干老师。我们每一位老师全部要努努力争取取做一名授之无愧的骨干老师。”是呀!古往今来，很多文人墨士送给老师无数赞词：什么园丁、蜡烛、阶梯、春蚕是的，我们老师是用语言播种期望、用汗水浇灌幼苗、用心血滋润花朵

15、、用笔书写人生。篇3xx年3月，我有幸参加区级科研骨干老师培训。为期2天的培训即使很短暂，不过天天的感觉是很充实的。在这里有走在新课程前沿的教授和一线老师，能听到她们不一样风格的讲座，不一样风味的上课，每一次全部能感受到思想火花的冲击。她们优异的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我以后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。具体体会汇报以下：一、提升认识，转变观念理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行动。新课程是以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和关键理念。对于老师而言，首要任务就是建够新课程有效教学理念。要该掉传统的“重教有余，重学不足;灌输有余，启发不足;复制有余，

16、创新不足”观念。经过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去探索、去创新，让我的课堂充满激情。我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人全部能取得良好的教育，不一样的人在生物上得到不一样的发展。良好的教育就是不仅知道了知识，还知道了基础思想，在学习过程中得到磨练。在教学上要由关注“教”向关注学生“学”转变。尊重学生的主体性，学生是学习的主人，教学不是看老师“教得怎么样”，而是要看学生“学得怎么样”。老师在教学中要大胆“放手”，让学生学会“做中学”，在实践中学习，在活动中学习，在交往中学习。要关注个体主动探究和情感体验。在行动上老师要给学生真实的“爱”，这种爱是一个对全体学生的关注，是一个对每位学生的信

17、任，是一个平等的尊重，是一个深刻的了解，是一个“容错”的悦纳，是一个精神的激励。在教育由以本为本变为以人为本，老师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接收型转向探究型和接收型相结合。培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代给我们的艰巨任务，所以在教学过程中，认真研究学生，学生在面对一个问题时她们是怎样思索的，其中是否存在着经验。同时要给学生更多的时间和空间，让她们自己去发觉问题，研究问题并处理问题，从而培养她们的创新意识和创新精神。篇4经过这次学研究，使我受益匪浅。我们深入了解到了部分以前从没有知道的内容和好处，了解到在小学进行教科研的意义，认识到课题研究就是以教育科学理论为武器，

18、有目标、有计划地用科学的态度认识教育现象提炼教育经验，探索教育规律的一个创造性实践活动。即用优异的教育思想，教育理论总结工作，找出一条有利于提升教育质量培养合格人才的科学方法。老师参与教育科研，能够提升本身的研究能力和教学业务水平。整个课题研究的过程，实际上是一个学习理论进行研究实践的过程，在这个过程当中，老师能够提升分析问题和发觉问题的能力，搜集文件资料和筛选信息整理资料的能力，归纳和概括研究资料的能力，等等。这些能力，对于新的教学任务是十分必需的。同时，老师开展教育科研也是我们老师本身专业化的急需。一向大家全部把老师看成一个职业，认为只要有点文化知识就能够做老师。不认识也不认可老师的专业地位。老师参与教育科学研究，提升了本身的专业素养和研究能力，适应社会发展对老师的专业要求。老师参加教育科研，也是教育科学事业发展的需要。老师参与教育科研，不仅能够为教育科学提供大量的实践经验,为教育学提供源头活水,而且能够吸收多个优异的教育理论,把这些理论转化为实践操作,发展应用教育技术科学,为教育学填补这方面的空白。总而言之,老师参与教育科研,是教育发展的需要，是培养人才的需要，是发展教育科学的需要，也是我们老师本身发展的需要。我们要用这种正确的观念来看待老师的教育研究,消除浮燥心情，从实际出发，依据老师本身的特点，开展好教育科研工作。