小学六年级上册期末复习计划

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1、六年级数学上册期末复习计划一、指导思想： 期末复习，如果不讲究科学的态度和方法，那么对学生来说，就一定感到很乏味。所以调动学生的复习积极性很重要。为了更好的提高学生的学习成绩，突出尖子生，重视学困生，提高中等生，有的放矢的做好复习。特做复习计划如下： 二、复习的要求： 1、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆，掌握圆周长和面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。 2、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决一些比较简单的有关百分数的实际问题。 3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。 4、复习分数乘、除法的计算法则及各种简

2、便运算，能比较熟练地计算分数乘、除法，并能进行分数四则混合运算（简单的能够口算）。 三、复习重难点： 1、重点 （1）分数四则运算。由于学生普遍计算准确性不高，所以期末阶段把这部分知识纳入重点，讲练结合。全面提高。 （2）分数、百分数应用题。百分数应用题是在分数应用题的基础上进行的，对学困生，准备采用循序渐进的原则，从分数应用题补起，类推到百分数应用题。这样就降低了难度。同时交给学生分析方法，掌握类型题的特点。 （3）圆的周长和面积的计算。关键是让他们掌握公式，正确计算。 （4）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的有关比的实际问题。 2、难点 （1）会求比值和化简比，能够解决一些比较简单的

3、有关比的实际问题。 （2）分数、百分数应用题。 （3）圆面积计算公式的推导。让每个人都会口述推导过程。 四、复习的基本原则 1、系统性原则。 2、针对性原则。 3、综合性原则。 4、贯彻面向全体，因材施教的原则。 5、 讲究趣味性原则。 五、复习措施： 1、本册内容共分四个内容，每个内容以点带面进行复习，突出重点，讲练结合。 2、利用两天的时间进行综合训练，强化各部分知识的练习。 3、加强对学困生的辅导，利用下午活动时间和晚自习重点有针对性地辅导学困生。 六、课时安排： 1、圆的有关知识 1课时 2、分数、百分数应用题 1课时 3、比的认识等 1课时 4、图形的变换 1课时 5、分数四则混合运

4、算 1课时 为了更好的完成本学期的教学，我想重在交给学生解决问题的方法。在实施计划的过程中，我将针对学生出现的问题，再做适当的调整。力求学生的成绩能有一个质的飞跃。给本学期的教学工作画上一个圆满的句号。 二0一0学年上学期六年级英语复习计划2010.12.17本学期的教学工作已经进入了尾声阶段，对本学期的知识该进行系统的巩固和复习了。教学效果的好坏，除了知识的传授外，复习也非常重要。复习能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，使学生顺利完成本学期的学习任务，能在期末考试中取得好成绩，同时也为今后的学习打下良好的基础。复习不是单单的读和背。在复习过程中要避免把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的

5、意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际出发，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我级的一些复习计划。一、复习目标1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。二、复习内容及要点1、单词：单词是英语的基础和复习的重点。1）按词性归类复习单词。2）按词汇表复习单词。2、词组：词组是学习英语的关键，它是复习

6、英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。3、句子：句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。1) 指导学生在语境中复习句子。2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3) 指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。4、阅读：阅读虽然对学生来说很困难，可是教材中已经出现了比较复杂的英语短文。三、复习方法及原则1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把

7、单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，教师要从习题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在考试中不至于束手无策。3、注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。4、指导学生收集、整理不会和

8、背错的单词，在阅读课文的同时查找生词的含义，并独立完成课文的翻译。增加学生的词汇量。 总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。四、期末复习课时安排：课时安排复习内容第1课时复习第一、第二、第三单元的重点单词第2课时复习第一、第二、第三单元的重点句子第3课时Review 1第4课时复习第五、第六、第七单元的重点词汇第5课时复习第五、第六、第单七元的重点句子第6课时Review 2第7课时复习第九、第十、第十一单元的重点词汇第8课时复习第九、第十、第十一单元的重点句子第9课时Re

9、view 3二0一0学年上学期六年级语文复习计划2010.12.17一、指导思想：以教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习内容:1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。2、汉字认识生字表一中的15个生字，读准字音。掌握生字表二中的165个生字，认清字形，理解字义，并能正确地书写。3

10、、词语要求学生能正确地识记和理解所学词语，要能联系上下文理解词语的意思，能灵活运用部分词语。4、句子一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复

11、习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子。被字句、把字句、反问句、转述句。5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。6、阅读理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情。背诵。主要本册课本中要求背诵的课文，一般是要求

12、背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。7、写作1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。分类复习从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分

13、类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。三、复习措施1、对照新课标，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。四、实施步骤复习初定为三个阶段：第一

14、阶段：综合性复习1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。2、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，并以学年组自编测试题为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复习。第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中的知

15、识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。五、在进行总复习的过程中，还要注意以下两点：1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。