老师个人校本培训总结通用范例

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1、老师个人校本培训总结通用范例 【老师个人校本培训总结】校本培训作为继续学习的一个促进老师专业成长和学校自主发展的关键方法和有效策略，已经走进了我们的校园，融进了我们的生活。这学年，结合我的本身情况，制订了个人的校本培训计划。一、个人培训目标和要求：1、在教学中不停进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提升学生的设计和创新能力，提升学生主动性和参与性。确保教学质量。2、主动开展学业水平研究工作，充分发挥自己的作用，提升本身的专业水平、业务素质和教学研究水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的教育理念为指导，以课程改革试验研究为关键，以促进师

2、生共同发展为目标，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在处理教学改革和试验中所碰到的实际问题上;着眼点放在理论和实践的结合上;切入点放在老师教学方法和学生学习方法的转变上。二、个人培训的具体方法：1、重视日常教学常规的扎实和提升。认真完成教学任务，做好每一次听课后统计。学会思索教育问题，主动把优异的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学研究水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，填补不足。在总结经验中完善自我。找到不一样阶段学生的优点和兴趣点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教育教学随笔。平时多阅读优异的教育名著，学习优异的教育理念，以她

3、们的例子来激励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结提升，主动撰写教育论文，努力让自己成为一名知识型老师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，主动参与在线研讨。总而言之，我会不停学习，不停更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提升教育教学能力，结合教学实际，让个人的校本培训做到最好。【老师个人校本培训总结】学习是老师的终生必修课，在信息化时代，只有坚持不停的学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍

4、。经过一年来的学习，我深入掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我经过校本培训取得的多个方面的体会：一、在教学活动中,学生才是主人新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，全部是以学生的主动参与为前提，没有学生的主动参与，就不可能有自主、探究、合作学习。实践证实，学生参与课堂教学的主动性，参与的深度和广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生全部讲话就是参与吗?教授的见解是：“应该说，站起来讲话是参与”。但从表面上看，是一个行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回复的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的讲话是否会引发其它学生的思索

5、;要看参与是不是主动、主动，是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生全部在讲话，而要看学生有没有独立的思索。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;部分课表面上看热热闹闹，学生能正确地回复老师提出的问题，但极少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动，实际上是用提问的方法“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是很值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?教授认为，应该创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一个“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同

6、时，老师要放权给学生，给她们想、做、说的机会，让她们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。老师应该给学生时间和权利，让学生充分进行思索，给学生充分表示自己思维的机会，让学生放开说，而且让尽可能多的学生说。条件含有了，学生自然就会兴奋，参与的主动性就会高起来，参与度也会大大提升。只有主动、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。二、在教学活动中,老师要善于评价在教学过程中要给学生多一点赏识和激励。对学生的日常表现，应以激励、表彰等主动性的评价为主，采取激励性的评语，尽可能从正面引导。莎士比亚说： “赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的

7、劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的愉快和成功的喜悦，老师在评价时要尽力睁大眼睛寻求学生的闪光点。(如：“你这个词用得真正确!”“这个句子真美!” “讲话声音响亮!”“真自信!”“真大方!”“你勇于发表自己意见，进步真大!” “你的讲话触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你了解透彻，语言精当，表示流畅且自信满怀，我很欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!” “你知道比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)大量的实践证实，对学生的赏识和激励，不仅有利于提升学生的学习兴趣，而且培养了学生学会欣赏她人，相信自己，主动向上的品格，充分表现了教学的人文性。 也要多一点诙谐和幽默, 老

8、师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有利于学生良好人文素质的养成。使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和了解。”三、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让老师认为难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，老师面对学生出众纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方法，立刻了解她们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人一堂新课开始，老师可经过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的兴趣教学原因、课堂内外的多个资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发觉的方法，让学生会探索、会发觉。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的关键步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。总而言之，在学校的教育改革中，我们要不停学习,致力于新课标的研究和探索之中，寻求创新，切实以新观念、新思绪、新方法投入教学，使学生在新课改中取得能力的提升。