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1、 “制度管理”与“人文管理”辨证的结合 活动3考勤制度之见解随着现代社会对学校教育的要求不断提高，教学内容越来越丰富，管理对象越来越复杂，这就决定着学校管理离不开制度管理。制度是用来规范人、约束人的。它既是人人都必须遵守的“红线”，又是学校发展的一种方向、一种追求、一种激励。制度一旦形成，就应该自觉去执行。人人都应该是制度的执行者，人人都应该是制度的监督者，人人更应该是制度的考核者，校长也不能例外。我认为孙校长严格考勤制度的做法有必要，但是孙校长对待教职工是不是有些苛刻，对教师管理的尺度也没有把握好，而历任校长一支本着对“知识分子的管理要人性化”的原则，在考勤制度上的要求一直都不严格：这样管理
2、也是不对的，导致现在教职工对工作太懒散，习惯了这样工作。历任校长刚性不足，柔性有余，领导不能没有原则，对于违反学校规章制度的行为视而不见，则会使管理工作失去秩序，长期下去则势必影响到整个学校的工作、效率，同时也就影响了学校的自身发展。所谓“没有规矩，不成方圆”。而孙校长正好相反刚性太足，柔性没有。“刚的处理、柔的关心、爱的补充”的完美融合才是制度践行的法宝。孙校长的管理方法是指纹打卡系统，每次进出校门都要扫描指纹，每月月底学校还要统计考勤，迟到、早退、缺勤者全都要按照规定罚款。孙校长很显然一味只讲制度，而没有一点宽恕的余地，这也是行不通的。按章办事，不知变通，表面上看学校井然有序，但是没有人文
3、的管理使得教师与领导之间距离增加。试想没有凝聚力的团体如何发展。我觉得要搞好学校教育工作，抓好教师队伍管理是关键。要抓好教师队伍的管理，就要把“制度管理”与“人文管理”辨证的结合起来。首先，任何单位，要搞好管理，必须建立和完善相应的规章制度，用制度管人，而不是用人管人。学校管理也是这样。只要是通过教职工讨论通过并形成条文的规章制度，任何人都必须严格遵守学校管理者，要身先士卒，率先垂范，起好模范带头作用。做到制度面前人人平等，任何人不得特殊。其次，作为学校管理者，要充分了解本单位职工的具体情况，体恤教职工的生活疾苦。在执行制度的时候，在不违反原则的情况下，具体问题具体分析，严禁“一刀切”。既要果
4、断处理，又要“三思而行”，千万不要挫伤教职工的工作积极性。对那些故意视单位规章制度于不顾，我行我素的人，要严格按章办事，严肃处理，决不姑息迁就；对那些工作兢兢业业，一丝不苟，因为特殊原因或突发事件等违反制度的人，要认真调查，弄清实际情况，交扩大会反复讨论，酌情给予处理，体现出管理中的人文关怀。这样，既打击了歪风邪气，又能调动教职工工作的积极性，推动学校工作的顺利进行。教师都是知识分子，他们也是实实在在的人，他们既需要制度约束自己，也需要领导关心自己。在学校管理中，管理者要把“制度管理”与“人文管理”协调统一起来，体现出管理者的“刚性”和“柔性”，做到严爱相济。这样，管理者才有威信，才能赢得教师的尊重；教师才会服从管理，勤奋工作，推动学校教育的向前发展。当然，管理中的柔性与硬性也不是简单地相加，如何把两者很好的结合这取决于领导们的教育理念、人格特性等等，但我认为要想成为一名好的成功的领导则必须拥有民主平等包容等品质。总之，我认为管理者应该把握好这两者之间的尺度，是教育教学工作既不失之于无序，也不失之于呆板。用中庸的思想进行管理，体现了管理的艺术。 黄 茜
“制度管理”与“人文管理”辨证的结合
