老师外出参观学习心得体会

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1、老师外出参观学习心得体会 了解教育暨自然分材教学在我校实施已近一年，我们收获的是大部分老师全部认同这教育理念，全部能开出令人眼睛一亮的自然分材课;而迷惑的是怎样经过课改使我们的班级管理做得愈加有效、使课堂真正做到高效、使学生学得实在、使老师教得愉快，从而全方面提升我们的教学质量。从课改前沿得悉山东xx二中的“271高效课堂”教学模式，该工程改变了老师的教和学生的学的方法，做到“以学定教”，效果斐然。我们慕名来到xx二中参观学习，听汇报、观随堂课、访学生老师、逛校园、买资料，我们惊叹于该校课改的累累硕果，结合我们实施的了解教育，我认为这次培训学习受益匪浅。关键体会以下：管理即培训、即培养师生良好

2、的习惯。xx二中的课堂高效首先来自于班级的有效管理。她们用所谓的“三驾马车”即“班级行政管理”、“高效学习小组”、“高效学习科研小组”对班级实施分层分小组管理，每班九到十小组，每组六人，她们有激人奋进的班级目标和口号，每个小组有各自的学习成长目标、口号和组员行为准则。经过和同学们谈天，我们了解到她们组成新的班级或小组团体后第一件事是培训，落实“人人有事做、事事有些人做”的团体建设精神，落实小组组员学习探究策略，落实自律细则和每人天天高效学习计划等。她们的管理目标就是要培养老师良好的从教习惯和学生生活、学习习惯，习惯一旦养成，学生的学习潜能就被开发出来，从而促成了健康人格的形成。因此，我们看到的

3、二中学生是：课上精神饱满;展示时板书工整、图表明晰，点拨时声音洪亮、激情四射、分析到位、自信又谦虚;课间文明礼貌、轻松自在、没有吃零食现象;集会快而静、做操动作齐而有劲;午休静校时全部同学在寝室睡午觉，下午上课前她们抬头挺胸从宿舍阔步走向教室。习惯这么好的学生，学习不好那才是怪事。xx二中的课堂是颠覆传统的。她们基于对学习内容和班级学生组成的研究，认为20%的知识学生自学能会、70%的知识合作学会、10%的知识需要老师教会，发觉一个班级的学生通常有特优生约20%、优异生约70%、待优生约10%，从而设置了她们的课堂时间分配为：让学生自学、讨论、展示约30分钟(70%)、由老师指导、点拨、答疑约

4、10分钟(20%)、请学生自结、巩固、检测约5分钟(10%)。她们的教室是真正意义上的“学室”、“学堂”而非“讲堂”，学生成为学习的真正主人，老师往往退居二线，她们的任务是一旦学生点拨犯错或不到位才出手帮助，老师变教为启，变教为帮。我们观摩到的每一堂课老师首先展现的是学习目标，全部学科的第三个学习目标全部是：激情投入、体验学习的愉快(或享受的乐趣),然后是导学案批改信息反馈,其次是站立讨论、展示，再次老师点拨，最终巩固，作业是完成本堂课知识训练案或下一堂课的导学案。我们无不被学生课前良好的自学习惯、很强的学习能力和课堂上出众的展示感动着。二、文化支撑是课改成功的保障漫步校园，我们真切地感受到x

5、x二中人在浓浓的文化熏陶中成就自我。校门入口广场是一本花岗岩雕刻的书和激情喷泉，书上镌刻着：“小说从这里开始”，“求是创新、至善唯真”，完美表现了校长 “应把每个孩子的人生变成一个成功而出众的小说” 的办学理念，学校的每一幢楼和每一条路全部用典雅而又激励人心的文字命名。行政楼(敏行楼)后面是孔子广场，广场上耸立着花岗岩孔子雕像，雕像四面的墙壁上刻着工整的“四书”摘句，广场的树木均为历届毕业班捐植，校园内的全部景观石上刻着励志的名言锦句。教学楼的走廊、通道全部是各班自行设计的班报栏和学习园地，内容为：学法交流、时政播报、文苑、经典题型推荐等，每七天一更换;班级里有班长每七天寄语、最好学习小组和宿

6、舍公告，就连厕所的墙壁也张贴着英语经典句型、数学物理公式定理等。每班全部有诸如：“弘博”“致远”等富有书卷气的班级命名和励志的班训、班级目标。学校社团是二中校园文化建设的一道亮丽风景线。学校设置学生会总会，年级设置学生会分会，学生自愿组织和参加多个社团(全校共有39个社团)，全部社团归属学校社团联盟，社团联盟和各分社团全部有完整的工作章程，严格做到活动和学习不冲突。她们的周末一律禁止补课，周末全部安排社团自主活动，老师仅负责场地管理，学生会的检验渗透到学生管理的各个步骤，但关键负责学生在周末的学习和活动组织，社团活动由政教处审批。校园内公共宣传栏里公布的是每个月优异老师照片和介绍、优异小组结果

7、、社会实践剪影、学生作品、海量阅读优异组员、各社团活动简报等，使我们真正感受到一个团结、活泼、主动的校园文化。三、“271高效课堂” vs“自然分材教学”xx二中实施的“271高效课堂”工程最大的成功是几乎每位学生学习能力全部得到很好培养，这和自然分材教学的理念高度吻合。而从实际课堂观摩来看，“271课堂” 要讨老师把对应的文本编成练习(分课前的导学案和课后的训练案)，强调的是把课堂学习前移到课前先完成导学案，课内再讨论、展示的基础上全部是答案分析、然后小结巩固，正如部分听课老师质疑，这么的教学是否会降低老师的水平;自然分材则强调让学生的学习发生在课堂，学生在自学指导书的帮助下课内完成独立自学、合作互帮、分享释疑、点拨建网、限时检测、知者加速、分层作业等步骤，老师在编写自学指导书时既要关重视点、难点和考点，又要在自学提醒中设计不一样层次的问题和处理学生在自学中可能碰到的障碍，实施“以学定教”、“小目标、大任务”的教学策略，老师要善于利用课堂生成性知识和技能，从而使我们的课堂愈加有生命力，这对老师的综合素质要求就更高了。总而言之，xx二中之行，我们收获良多，体验到“教是为了不教”的教育境界。xx二中老师的敬业精神、学校文化建设、班级小组培训、学生的习惯培养和目标激励、课堂的有效展示等全部是能够直接嫁接到我们实施的自然分材教学，打造出我们自己特色的高效课堂。