四年级上册第六单元习作《胜似亲人》

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1、爱是 ，给人以 。爱是 ，给人以 。明媚的阳光明媚的阳光温暖温暖盛开的鲜花盛开的鲜花芬香芬香爱是 ，。爱是 ，。潺潺的溪流潺潺的溪流滋润万物的成长滋润万物的成长熊熊的火炬熊熊的火炬点燃生命的希望点燃生命的希望我们刚刚学过搭桥之所以深深地打动我们的心是作者用的语言（），是作者把事情的经过写得（），是作者写下了自己的（）生动生动具体具体感受感受打动人心打动人心语言生动语言生动经过具体经过具体感受真实感受真实佳佳句句欣欣赏赏 他他面面容容灰灰白白，眼眼睛睛哭哭红红了了，两两腿腿站站不不稳稳，好好像像他他自自己己也也大大病病一一场场似似的的。卡卡罗罗纳纳突突然然双双手手抱抱住住脑脑袋袋，趴趴在在桌桌子

2、子上上号号啕啕大大哭哭。男男孩孩跳跳下下车车，三三步步两两步步跑跑上上台台阶阶进进了了屋屋。保保罗罗从从办办公公室室出出来来看看见见一一个个男男孩孩在在他他闪闪亮亮的的新新车车旁旁走走来来走走去去，有有时时候候伸伸手手轻轻轻轻地地摸摸一一下下，满满脸脸羡羡慕慕的的神神情情。（这些句子写出了人物的神态、动作）（这些句子写出了人物的神态、动作）习作指习作指导导看图作文看图作文胜似亲人胜似亲人第六单元习作要求：第六单元习作要求：观察观察胜似亲人胜似亲人这幅图，注意图中人物的服饰，这幅图，注意图中人物的服饰，想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再想一想她们是谁，她们之间可能发生了什么事。再把你想

3、到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以把你想到的写下来，内容具体，语句要通顺。可以用用“胜似亲人胜似亲人”做题目，也可根据习作的具体内容做题目，也可根据习作的具体内容自己拟题。自己拟题。如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的如果你不想写这幅图，也可以写生活中真实的故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是故事。所写的事可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写听到的或见到的。要把事情经过写清楚，最好能写出自己的感受。出自己的感受。写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的写完后，先自己读一读，看看有什么不满意的地方，再听听同学或家长的意见，然后进行认真修地方，

4、再听听同学或家长的意见，然后进行认真修改。改。一、明确题目要求。一、明确题目要求。这次习作有两个内容供大家自主选择：这次习作有两个内容供大家自主选择：1.1.是根据是根据胜似亲人胜似亲人这幅图的内容来写；这幅图的内容来写；2.2.是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。是写生活中的真实的故事，能表达人间真情。二、二、解题。解题。胜似亲人胜似亲人是第六单元的一个看图习作。这是第六单元的一个看图习作。这单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的单元的主题是关于爱，朋友之间的爱，同学之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的爱，海峡两岸骨肉同胞的爱，甚至是陌生人之间的关爱。这次的习作也是以

5、爱为主题。关爱。这次的习作也是以爱为主题。胜似亲人胜似亲人首先，可从题眼入手。胜似亲人，首先，可从题眼入手。胜似亲人，那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜是那么是亲人吗？孩子们理解，虽然不是亲人，胜是超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显然超过的意思，但他们之间的情谊比亲人还亲。显然是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。是赞扬人与人之间的关爱之情的主题。大家仔大家仔细观察，细观察，看画面看画面上有什上有什么么她们的她们的服饰各服饰各有什么有什么特点特点?想想想这反想这反映了什映了什么么?仔细观仔细观察画面，察画面，老奶奶老奶奶为什么为什么要搂抱、要搂抱、抚摸着抚摸着小姑娘？小姑娘？一、全

6、面观察，了解内容。一、全面观察，了解内容。看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺看图一般采用从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。序进行观察。1、看整体：、看整体：这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。这幅画主要画些什么内容，表现什么样的主题。图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂图中人物为主，图上画着一位老奶奶怀里搂着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在着一位小姑娘，用手抚摸着小姑娘的脸，似乎在说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已说着什么；旁边有一只木盆和拐杖，周围挂着已经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶经晾好的衣服；结合题目可想到小姑娘帮助老奶奶洗衣服，老奶奶很感激她

7、谢谢。从服装上认奶洗衣服，老奶奶很感激她谢谢。从服装上认识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉识老奶奶是苗族人。小女孩是我们汉族的。苗汉两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表两族人，不是同一族，但胜似一家人！这件事表赞扬了人与人之间的关爱的主题。赞扬了人与人之间的关爱的主题。2、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。、看仔细；要仔细观察画面的人物和背景。看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动看一看画中人物的年龄、外貌、神态、动作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿作、语言，还要观察画中的细节，如人物手中拿的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一看的东西，画中出现的一些细小的事物等，看一

8、看这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中这些细节对表现主题的作用是什么。要分清画中的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的主要和次要人物。看一看主要人物和次要人物的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画的关系是怎样的。对表现主要人物起什么用。画面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。面的背景反应了什么，背景和人物有什么联系。三、合理想象，丰富画面。三、合理想象，丰富画面。弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经弄清图意后，同学们还要联系自己的生活经验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调验，对画面展开丰富的想象，推前想后，让单调静止的画面变得生动、具体、完整。如故事发生静止的画面变

9、得生动、具体、完整。如故事发生的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？的时间、地点。小姑娘帮老奶奶洗衣服的原因？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再小姑娘会说什么呢？为什么说她们胜似亲人？再把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然把想到的按一定的顺序写下来，画面的内容自然描绘得清楚、具体。描绘得清楚、具体。情景一：洗衣过程情景二：洗完之后 “一天”“小姑娘晾好衣服之后小姑娘是小姑娘是怎样帮助怎样帮助老奶奶洗老奶奶洗衣服的呢

10、？衣服的呢？用上用上“先先再再然后然后接接着着最后最后”等表等表示先后顺序的关联词示先后顺序的关联词把小姑娘洗衣服的经把小姑娘洗衣服的经过写清楚。过写清楚。把小姑娘洗衣服的把小姑娘洗衣服的动作、声音和心理动作、声音和心理活活动等写具体。动等写具体。洗衣过程：洗衣过程：动作描写：系动作描写：系 背背 蹲蹲 浸浸 擦擦 搓洗搓洗 捶打捶打 刷刷 漂漂 拧拧 展展 搭搭声音描写：哗哗哗声音描写：哗哗哗 嚓嚓嚓嚓嚓嚓 唰唰唰唰唰唰心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这心理活动：呀，这些衣服可真沉。老奶奶年纪这 么大了，洗衣服多累呀！可我年纪么大了，洗衣服多累呀！可我年纪 轻，有的是力气。轻，有的是

11、力气。细节描写：细细的汗珠渗满了额头细节描写：细细的汗珠渗满了额头 溪水溅湿了小姑娘的布鞋溪水溅湿了小姑娘的布鞋情景二：洗完之后 “小姑娘晾好衣服之后 当小姑娘当小姑娘洗好衣服，回洗好衣服，回到院中将到院中将满满满满一篓衣服一篓衣服被单被单晾好时，老奶晾好时，老奶奶回来了，老奶回来了，老奶奶见到眼前奶奶见到眼前的这一切又会的这一切又会怎么感谢小姑怎么感谢小姑娘呢？娘呢？你能否把你能否把接下来发接下来发生的事说生的事说具体呢？具体呢？当时当时的动的动作、作、语言、语言、神态神态如何？如何？动作描写n小姑娘：晾 双手不自在地绞着围裙。n老奶奶：颤颤巍巍地走了出来，抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里

12、轻轻地抚摸着爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。神态描写n小姑娘：不好意思地低下头，嘴巴抿着，小姑娘的两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。n老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。语言描写n小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢！n老奶奶：你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲哪！我该怎么谢你呢？孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去！谢谢你。小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把小姑娘晾好衣服了。老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感激地说：她紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢孩子，谢谢你，谢谢你你

13、，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。小姑娘不好意思地低下头。小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里擦了擦。这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，她脸上的皱纹舒展开来，露出幸福的笑容。舒展开来，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲

14、地老奶奶一个劲地说：说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起嘴巴抿着，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。了红云，洋溢着快乐的笑意。画外联想3 这么一位美丽、善良的小姑娘，用她这么一位美丽、善良的小姑娘，用她的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照的爱心让老奶奶得到了比亲人还好的照顾，你有什么想法？顾，你有什么想法？1 老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲老奶奶为什么是孤身一人呢？她没有亲人照顾吗？人照顾吗？2 老奶奶身边没有亲

15、人，生活遇到了困老奶奶身边没有亲人，生活遇到了困难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮难，乐于助人的小姑娘平常还可能会帮她做些什么事情呢？她做些什么事情呢？小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦，满意地笑了。这时，老奶奶拄着拐杖颤巍巍地从里屋走了出来，望着满院子的被单，心想：多好的姑娘啊！洗了这么多，一定累坏了！想着想着，老人家眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，连她她脸上的皱纹也舒展开了，露出幸福的笑容。老奶奶一个劲地说：“孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头，嘴巴抿着

16、，双手不自在地绞着围裙。两颊飞起了红云，洋溢着快乐的笑意。习作题目n这么感人的一个故事，我们可以用“胜似亲人”来做题目，除此之外，你认为还可以取什么题目？参考题目参考题目 温暖的爱温暖的爱 人间真情人间真情 爱心无价爱心无价 亲人亲人 爱满人间爱满人间 苗汉一家亲苗汉一家亲n点睛之笔供你选：点睛之笔供你选：n人间处处有真情，真情时时暖人心。人间处处有真情，真情时时暖人心。n这可真是不是亲人胜似亲人。这可真是不是亲人胜似亲人。n多少令人感动的一幕呀！多少令人感动的一幕呀！n多么感人，多么美好的画面呀！多么感人，多么美好的画面呀！作文提纲：作文提纲：1 1、背景介绍，平时关系如何？、背景介绍，平时

17、关系如何？2 2、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言、这一天发生了什么事（通过动作、神态、语言 等把情节写具体）等把情节写具体）洗衣过程洗衣过程 搂抱情景搂抱情景3 3、结尾，点明中心。、结尾，点明中心。例例 文：文：胜似亲人胜似亲人 有一座村庄有一座村庄,是汉是汉,苗两族杂居的村落。村子里苗两族杂居的村落。村子里有一位八十多岁的独居苗族老奶奶有一位八十多岁的独居苗族老奶奶,她十分慈祥。小她十分慈祥。小红是老奶奶的邻居红是老奶奶的邻居,她的全家都是汉族人她的全家都是汉族人,她的妈妈她的妈妈经常帮助老奶奶。小红也受到了妈妈的影响经常帮助老奶奶。小红也受到了妈妈的影响,下决心下决心一定要帮助

18、老奶奶做一些力所能及的家务事。一定要帮助老奶奶做一些力所能及的家务事。周日，小红刚写完作业周日，小红刚写完作业,就去了老奶奶家里。家就去了老奶奶家里。家里没人里没人,门也没上锁门也没上锁,小红一脚刚迈进老奶奶家小红一脚刚迈进老奶奶家,一堆一堆脏衣服就映入眼帘脏衣服就映入眼帘,小红觉得帮助老奶奶的机会来了。小红觉得帮助老奶奶的机会来了。小红拿起洗衣盆小红拿起洗衣盆,把脏衣服装了进去把脏衣服装了进去,又拿起棒槌又拿起棒槌,走走去了小溪边。小红把脏衣服浸湿，放在石头上，使去了小溪边。小红把脏衣服浸湿，放在石头上，使劲地敲打，不一会儿，几件脏衣服光洁如新。她继劲地敲打，不一会儿，几件脏衣服光洁如新。她

19、继续洗，用肥皂洗，小溪里现在满续洗，用肥皂洗，小溪里现在满 是泡沫是泡沫,一段溪水也变得浑浊了一段溪水也变得浑浊了,小红的额头上小红的额头上布满了汗珠布满了汗珠,但她内心十分快乐。溪水中的水泡但她内心十分快乐。溪水中的水泡,好好象一个个可爱的肥皂宝宝象一个个可爱的肥皂宝宝,朝下游跑去。朝下游跑去。天，渐渐的黑了，一抹红霞，留在天边，那红天，渐渐的黑了，一抹红霞，留在天边，那红霞，照耀着万物。小红拎起洗好的衣服，去老奶奶霞，照耀着万物。小红拎起洗好的衣服，去老奶奶家晾了起来，在她晾衣服的时候，给外地寄信的老家晾了起来，在她晾衣服的时候，给外地寄信的老奶奶回来了。她看到这场面，一下子愣住了，两人奶

20、奶回来了。她看到这场面，一下子愣住了，两人面面相觑。老奶奶抱住了小红面面相觑。老奶奶抱住了小红:“:“孩子孩子,谢谢你谢谢你,手手都冻红了。都冻红了。”说着说着,老奶奶把脸贴到了小红手上：老奶奶把脸贴到了小红手上：我们不是亲人我们不是亲人,胜似亲人啊胜似亲人啊!这是我应该做的这是我应该做的,老老奶奶奶奶.远方的红霞远方的红霞,逐渐褪了逐渐褪了,但小红和老奶奶仍在但小红和老奶奶仍在交谈着交谈着-爱爱,给予给予,无处不在无处不在,它们期待着你去寻找它们期待着你去寻找,发现。发现。n 胜似亲人胜似亲人n 有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某个村里，她是汉族人，她的脸色有一位小姑娘叫晶莹。她住在苗族的某

21、个村里，她是汉族人，她的脸色红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有红润，好像涂了胭脂似的，头上经常戴着小花。村里大多是苗族人。其中有一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴一位苗族老婆婆，她的儿女都外出工作了，每年都很少能回家。她经常头戴黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。黑色头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着苗族特有的服装。年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每年迈的老婆婆，虽然手挺巧，可干起粗活儿来并不方便。于是，晶莹每天放学回来都帮老婆婆干活。天放学回来都帮老婆婆干活。以前，晶莹还小，只能帮老婆婆

22、洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，以前，晶莹还小，只能帮老婆婆洗洗碗，擦擦桌。可是现在晶莹长大了，不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮不仅能帮老婆婆洗碗、擦桌子，而且还能帮老婆婆捶背、洗衣、拖地板、煮饭饭每天忙到很迟才回家写作业。每天忙到很迟才回家写作业。今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就今天又是周末，晶莹赶紧写完作业，去帮老婆婆洗衣服。一进屋，她就围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上围上围裙、卷好袖子，开始洗起衣服来。桶里的衣服洗完了，挂在晾衣架上晾。晶莹又帮老婆婆洗被子、床单等。晾。晶莹又帮老婆婆洗被

23、子、床单等。老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹老婆婆进屋一看，晶莹的手冻得通红。她激动地走过来，右手搂住晶莹的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：的脖子，左手抚摸着她的脸，头贴着晶莹的头小声和蔼地说：“莹莹，你真莹莹，你真是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么是个好孩子，你这样照顾我，帮助我，真比我亲儿女还亲，我真不知该怎么感谢你！感谢你！”晶莹小声地说：晶莹小声地说：“这是我应该做的。这是我应该做的。”后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。后来，全村的人都赞美晶莹有颗高尚的心。人间处处有真情，真情时时暖人心。同学人间处处

24、有真情，真情时时暖人心。同学们，请你们留心观察一下你周围的人，他们是们，请你们留心观察一下你周围的人，他们是否需要你的关心和帮助。让我们行动起来，一否需要你的关心和帮助。让我们行动起来，一起来帮助一些需要我们帮助的人。起来帮助一些需要我们帮助的人。中华民族传统美德中华民族传统美德乐于助人这种花必将乐于助人这种花必将开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助，开满全世界，使得有困难的人得到相应的帮助，让我们一起同舟共济奔向未来吧！让我们一起同舟共济奔向未来吧！在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才在生活中，伸出双手去帮助他人，别人才会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱，会伸出双手来帮助你。只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间。世界将会变成美好的人间。