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1、潍坊瀚声国际学校教师发展中心教科研办公室新课程教案的发展，需要对中小学教育作进一步深入的研究与探 讨。中小学教育的改革与发展，是建立在教育科学研究的基础之上的， 教育研究的过程就是教师解决实际问题、增强工作能力、提高理论水 平、升华教育智慧的过程。学校教育科研一体化，做到课题研究和教 育教案活动相结合，坚持以教科研服务教育教案，以教科研促进教育 教案，促进教师发展，更大程度地促进学校的发展。但是审视当前学校教科研工作的现状，我深深感觉到学校教科研 工作确实还存在着不少的困难和问题，迫切需要我们采取有效的措施 予以解决。问题清单一、教师对教科研认识偏颇。二、教师进行教科研的能力有待加强。三、教育
2、科研的管理还不够规范和严格。四、教育科研缺还缺乏细致的行动研究。原因分析一、教师对教科研认识偏颇。一部分教师认为，教育科研有点高不可攀，自身的理论功底薄弱， 接触面窄，缺乏研究能力，研究工作无从下手；平时的教案任务比较 重，压力大，工作忙，教育科研与自己关系不大；甚至一些教师担心 搞科研会耽误时间，分散精力，影响教案质量，认为两者不可兼得； 认为教育科研只是急功近利，搞科研只是为了应付评职称，晋级加薪 或者获取名利。二、教师进行教科研的能力有待加强。教师在学科教案、班级管理、师生交往中都有很多的“困惑”， 但是面对这些“困惑”只是说说议议，很少去深入地探究这些困惑背 后的真实原因，许多人缺少问
3、题意识和研究品质。把“问题”变成“课 题”的意识有待提高。从中折射出来的问题是教师的知识储备不够，学习的不够，读书 太少，所以对身边的教育资源不能进行很好的挖掘和利用。教师的科研问题选择和论证能力，科研计划的设计能力，科研信 息、资料的收集、整理能力，科研成果的分析、总结能力等都需要进 一步提高。课题的选择过大，论证概念不清，说服力不强，研究思路 混乱，找不准突破点，研究方法的选择不切实际等等。三、教育科研的管理还不够规范和严格。教科研工作的运行机制还不够健全，如缺少必要的刚性激励评价 机制，难以调动教师从事教育科研的积极性、创造性。四、教育科研缺还缺乏细致的行动研究。教育科研必须与教和学的教
4、育实践紧密结合，教育科研的成果必 须是教育实践的物化成果，具有极强的可操作性，但在实际的教育科 研中教与研往往脱节，教育研究浮于表面，教科成果也少有推广性和 缺乏实践意义。对教育科研的专业知识储备不足，在对许多课题研究教师的研究 工程进行指导时，往往捉襟见肘、力不从心，难以对教科研活动进行 有效指导。解决办法一、教师对教科研认识偏颇。进一步转变观念，明确中小学教育科研的功能定位与价值取 向。1. 基于学校的认识一一学校开展教育科研的目的是以教育 科研的先进理念、理论和方法来指导我们的教育教案实践，决不 是为了装门面、当摆设、搞形式。要以“学校为本”，根据学校 发展和教师的需要确定研究课题，开展
5、科研活动，强调解决教师 自己的问题、真实的问题和实际的问题。2. 基于教师的认识一一教师应树立两个观念：一是“教师即 研究者”的观念，强调教师的科研主体地位，教师应自觉、主动 地致力于探索和解决自身教案实践中的“困惑”和“问题”，以 此为课题，进行教育反思、教育实践，解决实际问题；二是“研 究者自我发展”的观念，“为自己而研究”，教师把适合学校和 个人发展的课题作为学校形成办学特色、个人形成教案风格的切 人点，在研究中不断成长，促进自身专业化发展。3. 基于科研与教研的认识一一中小学教育科研提倡“校本科 研”。使科研工作与学校教育教案紧密结合，增强教科研对教育 教案的指导作用，做到科研和教研紧
6、密结合。二、教师进行教科研的能力有待加强。进一步加强学校教育科研机构的建设，吸纳学科主任、备课 组长等教案和科研能力强的教师组建教科研团队，使学校科研工 作能走上正常轨道。三、教育科研的管理还不够规范和严格。进一步完善和改进教育科研管理机制。1、科研运行机制教育科研机构，要做到人员固定、职能明确，努力构建“教 师发展中心一一教科研一一学科一一备课组一一教师”自上而下 的一体化运行模式，形成全员参与的教育科研局面。根据学校实 际，制定课题“立项”、“评审”及“奖励”等条例，为科研营 造良好的制度环境，使教育科研工作有章可循、有制可依。2、科研激励机制将教育科研与职称评定、教师奖励挂钩，并且加大评
7、定、奖 惩力度；组织开展多种形式的教科活动，多方面展示教师的科研 能力；给予成果突出的科研带头人相应的待遇，使其“名利双收”， 从而产生一定的导向作用。3、科研保障机制一是制度保障，把教育科研列入学校发展规划，并具体落实 到学校工作计划中去；二是时间保障，要有专门时间投入，鼓励 教师参加业务培训，固定每周或每月科研活动时间，不能借口“教 案任务重”而被挤占。4、重视教育科研成果的推广运用。利用学校微信公众号，展示教师科研成果；与上级教育科研 机构增强联系，积极把本校教育科研成果宣传推广等等。四、进一步加强培训，建设有力的教育科研队伍。教师是开展科研的主力军，首先要加强教师队伍建没。提高 教师的
8、科研水平和科研意识，特别是加大对科研骨干的培养，尤 其要提高中青年教师的教科研水平。在培训骨干的基础上调动每 个教师参与的积极性，使每位教师都参与到教育科研中来，坚持 群众性教科研的道路，不断充实科研队伍。通过多种形式的教科研培训活动，让广大教师学习先进的科 研理念、科研方法。将研究和培训整合在一起，组织相关参训人 员实际体验或参与某项课题研究活动，边操作边学习，研究与培 训同步，通过研究活动与反思探讨、总结评价达到培训提高的目 的。在实施新课程改革的今天，教育科研越发显示出其独特的 风姿。在教育科研的道路上，还有很大的空间等待我们潍坊瀚声 国际学校去探索与发掘。我校教育科研必将从实际出发，秉承优 点，扬弃不足，提升教育科研的内涵发展，促进教师的专业成长， 促使教育教案质量的不断攀升，为我校课程建设做出更大贡献!
教科研存在的问题原因及解决措施
