果园机器人教学设计

《果园机器人教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《果园机器人教学设计（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、.-果园机器人教学设计学科：语文学科：语文课题：课题：2424、果园机器人、果园机器人年级：三年级年级：三年级备课人备课人：课时数：课时数：1 1 课时课时教材解读：教材解读：课文以“我”的亲身感受告诉我们网络的用处，反映了现代科技的高速发展给人们生活带来的变化。理解课文容，抓住文章的要点，初步认识网络的用处，增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，这是本课的选编意图，也是本课教学的重点。“教师是学习活动的组织者和引导者”，而“学生是学习和发展的主体”。教学中，给学生一个开放的课堂，展示自我的空间。课前让学生通过各种方式查找有关资料，不仅增加了学生的阅读量，更重要的是激起了学生学习的兴趣。课

2、堂上引导学生运用已习得的读书方法，进行自主、合作、探究学习，在主动积极的思维和情感活动中理解、体验、感悟、思考。课后让学生听、做，将课本知识与我们的现实生活紧密结合，使学生从中感受到语文来自生活，科技服务于生活，从而激发学生学习科学，热爱科学的兴趣。教学目标教学目标知识与技能：知识与技能：1.能正确流利朗读课文，读懂课文容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。过程与方法：通过自学，了解课文容，明确文中的果园机器人的工作过程与方法：通过自学，了解课文容，明确文中的果园机器人的工作原理。原理。情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学

3、的热爱之情及探索科学情感态度价值观：通过阅读，激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。的欲望。-可修编-.-教学重、教学重、难点难点教学板块教学板块第一板块：第一板块：质疑导学质疑导学重点：重点：了解机器人的神奇，给果农带来的喜与忧。难点：难点：让学生有爱科学、学科学的情感。教师指导活动教师指导活动学生学习活动学生学习活动设计意图设计意图导入新课，阅读猜想学生自由谈对电脑的了激 发 学 生 学1.同学们，我们读了前篇的课文呀，对电脑有解习兴趣。了一些了解。电脑可以帮助我们做很多很多的事情看机器人图片导入课题呢！下篇课文就是其中一齐读读题个例子。现在我们来读读文前的阅读提示。（出示阅读提示）：

4、电脑的神奇，不仅表现在可以使我们跨上“信息高速路”，它还能指挥机器人工作呢。读读下面的课文，想想课文写的机器人是怎么样的，哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。阅读提示语里提出了几个问题？（出示问题）（1）课文写的机器人是怎么样的？（2）哪些地方有趣？（3）你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。2.（出示机器人图片）同学们，你们刚才看的图片知道是什么吗？3.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？谁来说一说自己对机器人-可修编-.-有哪些了解？你是怎么知道的？（同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。）4.那今天这节课我们就要来学

5、一篇有关机器人的课文，就是 24 课果园机器人（板书：果园机器人）齐读课题两遍。第二板块：第二板块：点拨助学点拨助学1、自由读课文，遇到生字新词多读几遍。（出示词语）2.出示一个苹果(半个苹果是高兴的脸,半个苹果是发愁的脸。)看着苹果，谁能说出一对反义词？（高兴发愁）指名读一读，你发学生读课文认读词语现了什么？（表示心情的词语）第三板块：第三板块：细读探究细读探究探究解疑探究解疑是啊，这果子啊让果农们真是又高兴又发愁。你想知道什么问题呢？1、果农们怎么会这样高兴呀？（出示果园里的果农的图片。让学生边看图边结合生活实际，了解果农们看到自己辛勤付出的汗水结出 了丰硕的果实，感受劳动的快乐，体验丰收

6、的喜悦。）-可修编-.-2、一份耕耘，一份收获。眼看着可以赚很多钱了，可果农们为什么又发愁了呢？自由读课本 P99 第一自然段，边读边划划原因吧。出示句子：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。指名读句子。果农们忙得不可开交，需要做得学生在细读中品味、感活太多了，人手不够，你能想个办法帮助他们吗？悟课文容。3、果园机器人是怎样给果农带来快乐的呢？自由读读课文第二自然段。出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。你觉得这个机器人干起活来怎么样？（聪明能干、厉害、有条理、很听指挥）板书：聪明能干指导朗读：你是从哪些词语中体会到它的这些特点的

7、？（成熟、整齐、指定）指名读，齐读。假如你刚好看到果园机器人开工的场面，你会怎么去夸赞它？4、这些机器人这么聪明能干，不愧为果农们的好帮手，高兴之余，果农们又免不了发愁，到底是什么事呢？让我们好好读-可修编-.-读第三自然段。交流反馈。抓机器人“罢工”和“饿倒”的相关句子读读议议，感受机器人的不足之处。板书：“罢工”“饿倒”这下怎么办呢？下面老师请二位同学来读一读课文 4、5 自然段。5、自由读课文第 4、5 小节，看看科学家们想合 作 交 流 探究的学习方法也是学生乐于接受的学习方法，这样更能激发学生的学习兴趣。设计发明的机器人有什么特点？并划出有关句子。6、汇报交流：A、这些机器人只要捡掉

8、在地上的水果“吃”，就能不停地工作。B、要是有机器人报告，地上的水果不够“吃”了，主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子“吃”吧。板书：自己充电7、思考（1）从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方？自己思考好了可以同座交流学习的收获。（板书：有趣）（2）（出示文中的两幅插图）除了文中说的机器人有趣外，他们还有什么地方有趣呢？（请看图）机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水学生同桌交流。-可修编-.-果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。8、通过有感情朗读段课文的

9、第 25 自然，来表现果园机器 人的神奇有趣。四、拓展学习我们学了这篇课文，是不是有这样的一个印象呢!这果园机器人呀，可以帮助人们摘果，可以帮助人们装箱，还可以帮助人们运果，你看它们多能干哪！果农们在果园里不是也在做这样的事情吗？这些事情都 被机器人做了，机器人比我们节约、节省很多很多东西呢？你们看：需要充电吧！它吃落果 就能充电，你看多有趣呀！吃落果就能充电，充了电就可以帮助人们做这么多的事，你们说这果园机器人是 不是聪明能干，节约能源呢？（边出示图边说）这么好的事，我们是不是都愿意研究机器人呢？如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何

10、向果农们推荐新一代的 机器人呢？（学生练说）展开想象，说一说自己想发明什么样-可修编-.-的机器人，会有哪些本领？第四板块：第四板块：分层测练分层测练1.摘抄你感到最有趣的句子，并把它记在脑中。2.设计一种机器人，图文结合并介绍它的结构与功能。第五板块：第五板块：应用升华应用升华拓展学习我们学了这篇课文，是不是有这样的一个印象呢!这果园机器人呀，可以帮助人们摘果，可以帮助人们装箱，还可以帮助人们运果，你看它们多能干哪！果农们在果园里不是也在做这样的事情吗？这些事情都 被机器人做了，机器人比我们节约、节省很多很多东西呢？你们看：需要充电吧！它吃落果 就能充电，你看多有趣呀！吃落果就能充电，充了电

11、就可以帮助人们做这么多的事，你们说这果园机器人是 不是聪明能干，节约能源呢？（边出示图边说）这么好的事，我们是不是都愿意研究机器人呢？如果真有一天，科学家们研究成功了这样完美无缺的果园机器人，假如你就是果园机器人的代言人，你该如何向果农们推荐新一代的 机器人呢？鼓励学生能大胆的想象，培养学生勤动脑的好习惯。-可修编-.-（学生练说）展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，会有哪些本领？板书设计板书设计2424、果园机器人、果园机器人优点：聪明能干优点：聪明能干缺点缺点;经常要充电。经常要充电。将来将来:自己充电自己充电教学反思教学反思在教学果园机器人时，教师先让学生自主学习，理解课文容。引在教学果园机器人时，教师先让学生自主学习，理解课文容。引导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意。然后让导学生根据连接语中的阅读要求，自读课文，初知课文大意。然后让学生结合课文插图，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点。学生结合课文插图，说说文中果园机器人是怎样的，有什么特点。-可修编-