高考语文答题方法

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1、高考语文答题方法 （一）基础知识1字音常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。考音近字，注意形声字和多音字。想当然的读音往往是错误的。2字形词意去推断字形是否正确。3近义词采取排除法，无法辨析时，可以倾向与选择较为不常见的词。（二）成语把握成语的意思，不要望文生义；注意褒贬；成语的使用范围、搭配对象。找出句中相关暗示信息；字面理解的成语越要注意陷阱，特别陌生的成语往往是对的。（三）病句先找主干（压缩法）；并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证；关联词位置是否正确，使用是否正确。同主语，关联词在主语后；不同主语关联词在主语前。（一般这三步就能找出语病）（四）排序题 找准起始句和总结句。关联

2、词，体现语段层次的词。时间，空间和逻辑顺序。（五）文言文阅读阅读时先划出文中的人名、地名、官名、物名、典章等。1.先做最后一道有关内容分析的题目。2.文言实词，越是和现代汉语解释相同的字错的可能性就越大，把解释代入句中去揣测。3.文言虚词题，先翻译学过句子中的虚词，将这个意思套到另一句中推断。考纲所列18个虚词：（之乎者也 因为所以 若与其且 则 何乃而已焉）而 连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。构成复音虚词（而已，既而，俄而）何 疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。副词：“多么”。乎 助

3、词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表程度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾，可不译。介词：在句中相当于“于”，“在”、“从”。乃 副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。代词:“你”、“你的”。其 副词，表程度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。连词，表选择，“是还是”;表假设，“如果”代词：仅不代第二人称；指示代词。“那”“其中且 副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“

4、即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。助词，用于句首。若 代词，第二人称;指示代词，这连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。构成复音虚词所 助词:构成“所”字结构，“的人（事）”;和“为”呼应，表被动;和“以”连用，表原因，“的原因”;和“以”连用，表手段，“凭借，的方法（凭借）”。为 表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。疑问语气助词，呢。(10)焉 代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;语气助词：陈述感叹疑问语气兼词“于之”;作形容词词尾(11)也 用在句末，表肯定语气;表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停

5、顿;用在句末，表判断语气。(12)以 介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。(13)因 介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;连词，“因此”、“于是,就”。(14)于 介词表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”; 表比较，“比”; 被动，“被”。(15)与 介词，“跟”，“同”，“给”、“替”，“和相比”;连词，“和”、“及”;通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词（给

6、予，结交，参加）。（16）则 副词:表判断，“就是”;连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”;表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;表转折，“却”、“但是”、“倒是”。（17）者 助词:附在动词后构成“者”字结构，“的人（事、东西）;用在句中，表提顿”。附在时间词后，无实在意义。放在数词后，翻译为“个，样”（18）之 助词:衬助音节;主谓之间取消句子独立;结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志代词：代人代事代物；指示代词（这，这样）。4.文言文断句虚词法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词

7、。实词法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，修辞法：古文经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，名物法：年龄、称谓、纪年纪日、职官等结构法：固定结构的成对搭配性5.文言文翻译方法：做好“留、删、补、换、调、变“。直译，不要意译。先找出句中的动词，并加以解释。 “留”，就是保留。古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 “删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 “补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）略句中的省略成分；（3）注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”调整倒装句为现代汉语句式。

8、 “变”，就是变通。活泽有关文字。常见文言特殊句式：1.判断句（1）用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”；（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）2.被动句:（1）单独用“于”“受”“见”或组合成“见于”，“受于”表被动。（2）“为”、“为所”、“为所”（3）“被”（4）意念被动（无词语标志）：如:兵挫地削3.省略句：（1）省略主语（2）省略宾语（3）省略介词注意：“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。4.宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词（如:谁、何、

9、奚、曷、胡、恶、安）（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。如:“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。如:“句读之不知，惑之不解。”。如:“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如:“业文南向坐。”（史记项羽本纪）5.定语后置:（1）者：如:“求人可使报秦者，未得。”；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；（3）之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”6.介词结构做状语后置:用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”（六）诗歌鉴赏（1）看诗歌题目，看作者所处的朝代和作品风格。（如南宋的爱国思想）；（2）

10、看注解（3）特别注意诗歌中的表现情感词（五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。）诗歌的题材咏史怀古诗:借古讽今；或感慨昔盛今衰，或渴望建功立业。（多用典故）托物言志诗：把自己的理想和人格融入一物象边塞征战诗：立功壮志；或征夫思家；或对统治者的讽刺和规劝。（代表人物是高适、岑参、王昌龄。）羁旅思乡诗：游子漂泊的羁旅愁苦；思念故乡（常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写）送别留念诗：别时留恋；别后思念;表白理想信念。田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，对世俗与现实的不满、归隐思想，表达自己保持节操情怀。（南朝谢灵运开山水诗先河，东晋陶渊明开田园诗先河，发展到唐代，有山水田园诗派，代表人物是王

11、维、孟浩然。）即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。（都有就是了）闺怨闺愁诗：对戍边丈夫的思念,春光(青春)易逝感伤,表达对战争的厌恶。写法在内容或形式上起到的作用。（内容上的作用：深化主旨，耐人寻味。形式上的作用：前后照应，虚实结合。）答题模式1.本诗在表达感情时主要运用了什么修辞？本诗（哪里）运用修辞手法；（形象，生动）地写出了（诗句解说）；表达诗人情感。2.这首诗在描写方面有何特色？特色是；这样的描写使景物（答作用，如动静结合，虚实相生）；渲染气氛；表达诗人感情。3.诗歌在抒情方式上有何特点？运用抒情方式；全诗主要写了（内容）；抒发了的感情；

12、这种方式使诗人情感的抒发显得（用术语）表现手法抒情：（1）直接抒情；（2）间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景。描写：（1）衬托：正衬 反衬：以动衬静，以乐景衬哀情 （2）联想（虚实结合） （3）白描修辞：比喻，拟人，夸张，比兴，双关，叠词，用典，对偶，互文4.本诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗通过对的描写，展现了一幅的画面，表达了诗人的思想感情。5.是否同意某人对这首诗的评价？（1）同意。理由是：（结合诗句具体分析）（2）不同意。理由是：（结合诗句具体分析）6.这两首诗都写到了，各有什么寓意？两首诗都写了，都表达了诗人（共同点）；不同之处是：第一首（写出不同点

13、及其表达作用），第二首（写出不同点及其表达作用）7.诗中运用了哪些意象？本诗用的意象，渲染了的氛围（术语概括作用）地表现了诗人的感情。固定含义的意象：离别类：双鲤、（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草，鹧鸪鸟，芭蕉，（离愁别绪），南浦（送别之地），燕（思念），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。情爱类：红豆（爱情），红叶（传情之物）。人格类：菊花（清高），梅花（冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（思家思归），猿（悲伤）。其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第）

14、，采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）8.营造了一种怎样的意境？描绘一幅的画面；营造了氛围(意境)；表现诗人感情。 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美，生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒，瑰丽雄壮，虚幻飘渺，凄寒萧条，繁华热闹等。 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。9.这一联中最生动传神的是什么字？为什么？找动词，形容词，副词，数词。一般而言，倒数第三个字。答：解释字义；描述（在诗中）；诗人的思想感情。10. 这首诗的诗眼是什么？为什么？诗眼；在诗

15、中的意思；它运用了的修辞，写出景象；表达诗人感情。11.请分析这首诗的语言风格？本诗在语言上（写出特色或风格），通过对的描写，写出了（主要内容），表达了诗人的思想感情。语言特点类术语：直白与含蓄、朴素与绮丽、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美。（七）默写选择最有把握的几句来填写，千万不要多默。默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。（八）现代文阅读语句的作用1文首句：照应标题（开篇点题）；渲染气氛（定下情感基调）；埋下伏笔设置悬念；为下文（中心）作辅垫；总领下文；2文中句：前后照应，承上启下（过渡）；总结上文；开启下文；为下文作辅垫(5)埋下伏笔3文末句：

16、照应开头或标题；揭示中心；总结全文，深化主题；修辞手法的作用:1.比喻：化抽象为具体。2.拟人：拉近距离,亲切,自然。3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。4.夸张：增强感染力。5.对偶：音乐感。 6.排比：增强气势；条分缕析。7.反复：突出思想。小说的阅读小说三要素：人物、环境、情节(开端、发展、高潮、结局)。肖像描写：暗示人物身份和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好。动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征。语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。环境描写作用：1.交代时代

17、背景，2.暗示社会环境,3.渲染气氛,4.烘托人物心境，5.推动故事情节发展。记叙文阅读记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果叙事手法：1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。2.倒叙：造成悬念，引人入胜。3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。5.平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。传记的阅读注意以下几点:1.了解传记的有关知识,体会传记与小说和散文等文体的区别;2.抓住文中叙事和描写中展示出的人物个性,把握主任公复杂的思

18、想情感和精神品质;3.对时间性较强的传记,可列表整理文章思路;4.评传中要注意作者的情感倾向和直接评价。（九）写作议论文的写法:议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，要简捷，最好三两句成段，引入本论。快，入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。靓，要精彩。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。中间段写好首句和末句 ，首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。文章的整体论证结构常用正反对比式。做到论述严密。有典型而鲜活的论据

19、 。议论文结尾的写作，要收束全文，突出中心论点；要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 采用比喻、类比、事例等论证方法，运用比喻、排比、对偶和反复等修辞，使文章流畅；运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之势。议论文结构1、基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）和解决问题（结论）。2、分类可分两大类a.纵式：逐层深入的论述结构 例1.“层层深入”式，先提出论点后，先从消极方面论证，然后进一步从积极方面论述。 例2.“起承转合”式：开头破题，引出论述问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从各个角度证明论点；最后归结，就是“合”。 b.横式：并列展开的论述结构 例如： 有“总论分论总论”式，先提出论点，然后从几个方面阐述，最后总结归纳； 有“总论分论”式，先提出论点，然后从几个方面论证。 有“分论总论”式，对所要论述的事分几个方面剖析，然后综合归纳出结论。 总之，分析议论文的结构，先要弄明白段落层次间的内在联系，还要注意文章中起着承上启下作用的过渡段，过渡句以及过渡词语。