一、设置对象的动态效果1

《一、设置对象的动态效果1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一、设置对象的动态效果1（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第十三课 生动的播放效果授课班级_五年1班_授课教师_佛山九小 招颖坚_授课时间_2009年11月16日_ 1、 教学内容：本科主要参照使用广东教育出版社的信息技术第五册第十三课：生动的播放效果。主要延伸学习了powerpoint2003中的自定义动画效果。2、 学生分析：学生可以分成三类：基础较好，对信息技术有浓厚的兴趣，任务完成快，教师应该以点拨为主，并让他们适当发挥自己的想象力；基础一般，容易因为某个知识断层而跟不上进度，教师应该强调他们提高效率的方法，并且通过表扬和比赛，提高他们任务的完成度；最后是基础差或者没有学过的学生，教师应该耐心帮助他们找到完成任务的方法，让他们看到自己的进步，

2、并鼓励小组成员主动帮助他。 3、 设计思想：本课拟实践“教师主导学生主体”的教育理念指导下开展的课程整合课例。以小蜜蜂为知识的载体，通过画画让学生投入角色，并在老师的不断分析案例之中延展和拓展知识的层次和深度，让学生在积极动手的同时，多创作，多思考，多感悟，达到学以致用、触类旁通的效果。 4、 教学目标：根据新课程改革的精神，信息技术课应该充分发掘潜在课堂的能力（即教师在课堂教学中以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的信息总和），所以本课从知识到内容，都作出大胆的尝试。1） 知识与技能A、知识目标：（1）了解幻灯片中对象的概念。（2）学会为对象添加动画效果B、技能目标

3、：（1）培养学生添加播放效果的方法。（2）培养学生让效果生动起来的方法。（3）培养学生添加多种效果的方法。C、情感态度与价值观：（1）学会学习。（2）学会合作。（3）学会爱护小动物。5、 教学的重点和难点。重点：为动画添加多种效果。难点：学生自主添加多种效果的方法。6、教学策略的选择媒体设计：教学策略：以生动的播放效果为知识的载体，小蜜蜂电子报为内容的导体，不同的学习方式为学习方法的指导，让学生投入角色，主动并完成学习知识、了解科学、懂得方法这三个任务。选择媒体设计：保护家园的蜜蜂有效果和没有效果版本，用作对比效果；闯四关任务，用作学生操作和训练；小提示知识点用作复习和提示。教学过程：课前练习

4、：分配好小组，以及加分激励方式。提示本课要进行“闯四关”任务，知道提高效率的方法。教学环节：新课引入 教师活动图示学生活动设计意图激趣导入师：在比赛之前，我们先看一个小故事，我们复习一下，在这个演示文稿里，除了用幻灯片放映观看放映 外我们还能怎样播放动画？请一位小老师来帮我忙。播放动画复习旧知识教师复习播放演示文稿的方法（按放映视图按钮或者用幻灯片放映里的观看放映按钮），还有切换下一张幻灯片的方法。一个学生进行播放，其他学生通过观看进入上课状态。1、 复习播放动画的方法。2、为后面的对比要素埋下伏笔。引导学习师：在这个故事中，你最喜欢哪一个角色？招老师也非常喜欢，所以我为这个演示文稿添加了生动

5、的播放效果（板书），同学们想不想看？同学们看的时候要思考两个问题？一是老师对那些东西添加了动画效果？二是你觉得这些效果有什么用呢？播放动画定下学习目标师：在这个演示文稿里，你发现有哪些东西有动画效果呢？在这个演示文稿里面，我们看到的听到的东西我们都可以添加效果，大家翻开书48页，读读书本对添加动画的描述。1、通过生动的动画，学生开始激发学习的兴趣，并能主动思考老师的问题。2、知道文本、形状、声音图像，我们可以归纳成对象。3、知道对象的动画效果可以1、突出重点；2、控制对象显示的先后顺序；3、提高多媒体作品的趣味性。1、 通过对比，让学生体验生动的播放效果。2、 学生能够思考动画效果的种类和作用

6、。教学环节：新授 教师活动图示学生活动设计意图布置任务师：大家想不想学习这些动画效果呢？我们打开“闯四关”演示文稿，我们一边学习动画效果，一边比一比，哪个小组学的最快！（不放）方法指导第一关（介绍），在做题目前，招老师给你三个方法，第一是学会看书，二是小老师帮助指导，三是参考小提示，争取2分钟内完成第一关，有没有信心？开始闯关！动手为标题设置垂直的百叶窗效果1、 总领动画效果的知识点。2、 总领学习方法的使用。3、 总领的课堂组织。巡堂学生做题，招老师找小老师，指导学习。学习反馈师：完成第一题的同学请举手（发现没有完成的同学及时提问），你能不能归纳一下为对象添加动画的方法呢？知道在一个没有动画

7、的对象里，我们注意选中要添加效果的对象板书，然后才为对象设置效果。同样，这些文字能不能添加效果呢？步骤是一样的。1、 学习插入动画效果的基本方法。2、 学会调出任务窗格。3、 学会设置方向。提出探索要求第二关（介绍）：在这里，没有出现快慢这两个字，你能根据题目要求来设计动作的速度吗？后面的蜜蜂偷懒了，你能按照小提示的方法来帮他不断地飞动吗？巡堂学生做题，招老师找小老师，指导学习。动手为1号和2号蜜蜂设置不同的速度，并且探索循环的方法。1、学习设置速度的一般方法还有快捷方法。2、学习不断循环的方法学习反馈 师：完成第二题的同学请举手（发现没有完成的同学及时提问），你能不能归纳一下设置动作的方法呢

8、？在已经有动画的对象里，我们注意要找到对象相应的动画效果进行设置效果！板书，注意打开效果选项面板里还有计时的效果。1、让学生学会根据实际而设计效果。2、学习效果的速度设置。3、学习不断循环的方法。提出观察要求 第三关（介绍）：观察动画，你发现不合理的地方吗？（先熊后蜂）你能改正过来吗？巡堂学生做题，招老师找小老师，指导学习。动手合理设置对象顺序。1、让学生能根据故事来设置动画。2、让学生学会设计动画顺序。学习反馈 师：完成第三题的同学请举手（发现没有完成的同学及时提问），你能不能归纳一下多个动作对象排序的方法呢？知道在多个动画动作中，我们还可以更改它们的顺序板书 ，还有动画的控制效果。1、 能

9、让学生总结“之前”、“之后”的不同。2、 总结效果选项的功能。归纳知识 师：完成第四题的同学请举手（发现没有完成的同学及时提问），你能不能归纳一下添加生动的播放效果的方法呢？知识归纳：没有动画效果的时候，注意（选中对象）；有了一个动画效果的时候，注意点中相应对象的效果进行（设置效果）；有多个效果的时候，注意它们可以（更改顺序）。归纳设计动画的一般方法。 提出创新要求 第四关（介绍）：大笨熊走了，让蜜蜂们开一个舞蹈会吧。巡堂学生做题，招老师找小老师，指导学习。动手让三只蜜蜂用自己喜欢的路径动起来。1、 学习动作路径。2、 让学生自己设计不同的方案。3、 学习比较好的展示方式。教学环节：教学总结教

10、师活动学生活动设计意图1、 复习小提示中的知识点。2、 整理不同的动画效果的运用。1、 完成并反思。2、 拓展幻灯片切换的方法。教学反思：本课拟实践“教师主导学生主体”的教育理念指导下开展的课程整合课例。本课尝试在已有的知识里，以生动的播放效果为知识的载体，小蜜蜂电子报为内容的导体，不同的学习方式为学习方法的指导，让学生投入角色，主动并完成学习知识、了解科学、懂得方法这三个任务。并在老师的不断分析案例之中延展和拓展知识的层次和深度，并及时融入提高学习效率这个主题，让学生在积极动手的同时，多创作，多思考，多感悟，达到学以致用、触类旁通的效果。 教学是教师的教和学生的学相结合的动态过程，在这个过程

11、中可能会出现各种各样意想不到的问题，因此如何实施课堂教学在教师教学行为中的意义是十分重要的，也是真正能够帮助学生提高学习效率以及发展能力的关键。课堂用动画效果的对比来进行知识还有任务的情景总设定，然后结合书本大纲，让学生用书本上的知识来完成电子书，以达到练习知识和动画设计这两个任务。好的学习方法也是这节课的一个重点，课堂难度高，学生一定知道学习的方法，看、思、问并用，独立思考和群体协作同步。学生在不同的任务中间不断提升难度，在这节课让他们完成从模仿、自学到主动学习和主动设计这个过程。本课贯彻“抛砖引玉”的探究学习方法，结合多媒体学习的优势，从看动画开始，在变动画延伸，并在做动画结束，学生从始到终都是积极主动，兴趣盎然。教学流程图：图符说明：看动画1和动画2，提出比赛任务和要求第一关，设计垂直百叶窗效果模仿释疑，演示，点拨第二关，设计蜜蜂的飞行速度分析释疑，演示，点拨第四关，设计不同的飞行路径设计展示引入、总览学习延伸感悟重组判断分析第三关，设计对象的运行顺序自学释疑，演示，点拨释疑，演示，点拨总结，有余力的完成第五关反思任务布置方法适应学会审题按需设计个性设计学会总结