信息技术能力提升工程20实施方案

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1、XXX学区中心学校信息技术能力提升工程2.0实施方案、基本信息学校现有信息化教育状况及预期目标分析学校名称XX镇中心学校教师数54信息化环境200M光纤校园局域网班班通（交互式 一体机）3个智慧课堂学生数625学校信息化管理团队姓名年龄专业特长XX48政治PPT制作与使用XX54语文PPT制作与使用XXX48数学PPT制作与使用XXX30数学PPT制作与使用XXX26数学PPT制作和交互式电 子白板使用1. 教育教学：教师基本都能用多媒体开展教育教学工作，能利用 安徽省资源应用平台进行资源上传或下载，能制作PPT课件，利用畅 言等辅助教学，一部分教师能自制微课，能用智慧课堂开展教学但使 用频率

2、和熟练程度还有待提高。2. 家校沟通：绝大多数教师能利用微信、钉钉等平台进行家校交 流沟通，能组织召开线上家长会，但形势单调。3. 教师发展：少数教师信息技术1.0工程已达到高级，一部分教 师是中级水平，还有少数教师未参加过信息技术1.0工程培训。情况分析4. 学校特色：学校的设备和网络具备现代信息技术条件，但教师年龄偏老龄 化，信息技术水平层次不齐。学校成立管理团队和指导团队，积极开 展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学校本研修， 推动教师应用网络学习空间，利用线上资源，结合线下研讨，打造“技 术创新课堂”。绩效目标1. 教育教学：全面提高教师信息化素养，实现教师在多媒体环境

3、下和混合学习环境下熟练运用信息技术为教育教学服务。2. 家校沟通：全体教师能利用微信、钉钉、QQ等信息技术设备和 平台进行家校交流沟通，并能使用信息技术手段进行大数据分析和整 理，传递互通信息，做好交流融合，切实做好为学生和家长服务。3. 教师发展：在培训周期内，提升教师电子备课能力、教师微视 频制作能力、教师移动教研能力以及线上教育教学能力。争取让每位 教师都能利用信息技术手段获取教学信息资源，进行研判分析、整合 利用，并能熟练应用智慧课堂的设备提高教学效率。4. 学校特色：在培训周期内，基本实现“三提升一全面”的总体 发展目标，即校长信息化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队 信息化指导

4、能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发 展。三、学校拟确定整校推进能力提升实施微能力 选学预设A3演示文稿设计与制作A9学生信息道德培养B1技术支持的测验与练习B7家校交流与合作B10档案袋评价C2创造真实学习环境C5基于数据的个性化指导等C6应用数据分析模型研修计划研修主题1：（利用问卷星进行学情分析）研修内容：问卷星的下载及使用对应能力点：（B7）研修形式：线上培训线下实践操作研修安排：2021年11月研修内容：PPT的设计与制作对应能力点：（A3）研修形式：线上培训线下实践操作研修安排：2021年12月研修主题3：（利用希沃白板技术支持课堂导入）研修内容：希沃白板习题布置对应

5、能力点：（B1等）研修形式：线上培训线下实践操作研修安排：2022年2月研修主题4：（档案袋评价）研修内容：档案袋评价对应能力点：（B10等）研修形式：线上培训线下实践操作研修安排：2021年2月研修主题5：（微信家校沟通）研修内容：微信的下载与使用对应能力点：（B7等）研修形式：线上培训线下实践操作研修安排：2021年2月研修主题1：（智慧课堂应用提高）研修内容：智慧课堂下的教学设备、教学资源的整合与利用对应能力点：（C1C2等）研修形式：业务学习集中研讨交流研修安排：2022年2月容校本应用安排）四、本年度整体提升研修方案（围绕绩效目标开展的教师选学内XX学区XX镇中心学校信息技术应用能力

6、提升工程2.0校本研修方案一、指导思想全面贯彻落实安徽省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施 意见精神，以及关于全面实施合肥市中小学教师信息技术应用能力提升工 程2.0的通知要求，坚持整校考核、重在达标，发展为本。将校本应用考核 工作与学校信息化教学制度建设相结合、与学校发展相结合、与教师专业发展 相结合。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方 针，围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行动计划的有关 要求，以提高教师信息素养为核心，立足本校教师队伍专业发展实际，坚持“面 向未来、整校推进、学用结合、多方协同、均衡发展”的基本原则，通过实施 能力提

7、升工程培训，拉动校领导信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团 队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、学校基本情况及信息化现状XX学区XX镇中心学校现有14个教学班，在校教职工54人，学生610人。 绝大多数教师通过了信息技术1.0的测试，掌握了信息技术的基本技能，能熟 练应用班班通设备辅助教学。部分教师能制作微课并且在市县获奖，但中老年 教师对于信息技术应用基本上还停留在能制作、会制作简单的课件基础上，信 息技术应用亟待提高。各校均有计算机室（陈旧），XX镇中心学校共有3间智慧课堂教室。中心校 7班级拥有交互式一体机班班通设备，每个教师都配备电脑，为教师备课、

8、上课 提供了便利，为提高课堂效率提供了必要基础保障。各校网络资源便利，教育 局统一安装100至200兆教育网络。同时，学校WiFi全覆盖，教师在校园内随 时可以应用平板、手机等设备进行教学，学校的信息技术基础环境条件比较好， 基本能够满足教学需求，但教师对信息化认识不足，主动探索欲望不强烈，信 息技术创新能力不够，信息技术综合运用能力薄弱。三、研修对象XX镇中心学校全体教师四、实施进度安排1. 组织全体教师集中培训（培训时间初步定于2月下旬）培训内容包括：能力提升工程政策解读、信息技术与学科融合、XXX学区能力提升工程2.0实施方案介绍、网络研修平台使用方法2. 各校教师选择能力点套餐，学校制

9、定研修计划3. 网络研修（1.20-3.31，为期二个月）4. 开展实践应用（校本研修，网络研修期间同步进行）5. 组织开展校本应用考核（5.20-5.30）6. 教师提交材料，学校组织专家评审（初、中、高级）7. 迎接整校推进工作考核邀请XX镇中心学校能力提升工程2.0培训团队，根据所有教师的信息技 术应用能力等级，按照合肥市学校“整校推进”工作考核细则，进行考核评价， 确定我“整校推进”工作考核等次。根据上级要求，校本应用考核侧重“整校推进”，重点考核学校信息化教学 发展规划的落实情况、信息化教学教研制度、校本研修制度的建设情况、应用 信息技术创新课堂以及教师信息技术能力通过率等，学校将针

10、对以上内容逐一 落实。五、学习形式与任务（一）学习形式。学校先成立管理团队和专家团队，管理团队由各校校长负责，中心学校校 长为总负责人，由专家团队先行指导学习，成长为学习骨干，在带领各校教师 学习。学校各校区结合本校信息技术环境和未来发展趋势集中选择统一的能力点 套餐，在校内相互学习研讨，共同提高，最终整校推进，人人过关。中心学校以教师办公室为单位集中选择能力点套餐，平时相互研讨交流学 习，组内互助，以办公室技术骨干带动每个教师的进步，最终实现学校整体过关。中心学校将利用业务学习，校内公开课信息化应用观摩示范、集体备课、 培训团队骨干教师指导、校本研修等多种形式开展学习培训活动。（二）学习任务

11、1. 开展教师培训，让全体教师了解国家关于信息技术应用能力提升工程2.0 方面的相关政策、文件、要求，同时对教师进行30项微能力内容的解读与分析， 指导教师进行能力点的选择。2. 组织教师进行线上课程学习和线下的研修实践。教师按照个人学习计划 中选定的能力点，完成线上25学时的课程学习和线下25学时的课程实践。线 上采取看课学习的形式，线下采取讨论实践形式。线下的讨论实践以办公室、 教研组、备课组、或校区为单位进行。3. 提高教师数字资源的检索、判断能力；提高教师演示课件的制作与应用 水平；提高教师技术支持的总结能力；提高教师自评与互评活动的组织能力； 提高教师信息技术支持的测验与评价能力不断

12、提升学校信息化建设水平，改进 网络，增加智慧学习设备，增添信息化教学的软件设备，供师生开展信息化教 学使用。4. 建立学校的教育资源平台，存储教育、教学、科研等资源，教师随时上 传个人的优秀源，实现资源的共建、共享。5. 发挥信息技术在学校管理中的作用，加快信息技术与学科教学的整合， 开展网络环境下学生自主学习的实践研究。6. 尝试利用先进的智慧课堂终端设备开展网络教学、移动教学。六、总体目标1. 在培训周期内，提升教师备课能力、视频制作能力、移动教研能力，全 面提高教师信息化素养，实现教师在多媒体环境下、混合学习环境下和智慧课 堂教学环境下熟练运用信息技术为教育教学服务。2. 在培训周期内，

13、以信息化教学核心能力点测评活动为牵动，探索形成信 息技术应用能力提升工程2.0背景下的精准研修模式。组织全校教师每人完成 不少于线上课程学习30学时和线下实践应用30学时的培训任务，每位老师选 学的微能力点不少于20学分。推动教师更新观念、重塑角色、提升信息技术素 养、增强信息技术应用创新能力。3. 在培训周期内，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息 化领导能力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面 促进信息技术与教育教学融合创新发展。4. 实施整校推进，人人过关，学校总体考核评定等次不低于合格，力争优 秀等次，为信息技术2.0推进提供示范引领。七、保障措施（一

14、）组织保障成立以XX校长为组长、分管副校长参加的领导小组；由技术骨干和信息技 术教师等5人构成学校信息化指导团队，校长带领指导团队准确评估学校信息 化教学现状，落实各项活动开展。（二）经费保障在学校公用经费中安排专项资金，优化学校信息化硬件设施，为教师学习 和应用信息技术开展教育教学创造良好的条件。（三）制度保障完善信息技术管理人员培训学习制度、岗位责任制度、计算机网络教室等 专用设备的管理制度、信息化教学教研制度、校本研修制度等。（四）考核保障1. 将教师落实能力提升工程培训情况纳入各校区学校工作考核。2. 将能力提升工程培训纳入教师培训必修学分，将教师完成培训学分（学时和培训考核情况作为教师评优晋升的重要依据之一。3. 各校区要按照学校年度目标绩效考核的规定，安排专项资金，为本校 教师学习和应用信息技术的水平提升进行量化评比，纳入绩效考核。XX镇中心学校2022.2.17