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1、学校： 班级： 姓名： 学号： 小学语文六年级上册第三单元测试卷一、给加点字选择正确读音，画“”。 勉强（qin qin） 魁梧（w w） 着迷（zho zho） 瘦削（xu xio） 荒唐（tn tn） 劝阻（z zh）打扰（Jio ro ） 掀起 （ xin xun 强制（qing qing ） 二、读拼音，写词语。 sh sh bn bo yun do mi shn shn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）xn jn ru tio z yn z y d ch y jn j sang( ) ( ) ( ) ( ) qng tng bo qin s p y sh yu l ( ) ( )
2、 ( ) ( ) （ ）三、把词语补充完整。怒（ ）圆睁 忧（ ）忡忡 十 指 连（ ） 片甲（ ）（ ） 废（ ）忘 食 张（ ）结（ ）一如（ ）（ ） （ ）武 扬 威 （ ）（ ）忘 返 身无（ ）（ ） （ ）（ ）大吉 调 兵（ ）将四、写出词语的近义词。抱怨 （ ） 在意 （ ） 庄重 （ ）沮丧（ ） 羞愧 （ ） 和谐 （ ）五、给带点的字选择正确的解释 。1、自言自语 话 说 谚语2、是啊，是啊，天气坏透了！ 渗透，穿透 透彻 达到饱满的、充分的、极点的程度3、身无分文 文字 文言 用于旧时的铜钱4、你竟说她是聋子 完毕 终于 表示出意料之外5、轻诺必寡信 轻松 终于 轻率
3、；轻易 6、不精不诚，不能动人 动作；举动 感动；打动 改变7、诚者，天之道也 道路 道德 道理；准则六、选词填空。抱怨 埋怨 一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子 抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。偶尔 偶然1、我在公园门口，（ ）遇到多年不见的老同学。2、他经常写小
4、说，（ ）也写诗。茫然 茫茫1、大学毕业后，一时找不到工作，前途（ ）。2、你讲话的意思是什么，我还十分（ ）。抱歉 道歉1、这件事是我没办好，我感到十分（ ）。2、不要认为向人家（ ）是失面子的事，相反表明你是一个懂礼貌知错能改的人。七、判断下列省略号的作用，把序号填入（ ）里。 表示心理活动的时断时续。 表示省略递增的次数。 表示语音的跳跃。 表示说话结巴，欲言又止。1、古老的钟发哑地敲了十下，十一下 （ ）2、她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来 啦？不还没来！，”（ ）3、“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么？ （ ）4、“
5、我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（ ）八、判断句子的对错，对的在括号里打“”。、那中的老教授就是个聋哑人。（ ）2、中的残疾人家中根本没有马.( )3、的作者是德国作家列夫托尔斯泰.( )4、“看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。( )5、“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（）九、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩
6、子已经够他受的了是他来啦？” （ ）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” （ ）十、把下列名言警句补充完整。1、轻诺必 。2、民无 不立。 3、 ，不能动人。 4、 ，天之道也； ，人之道也。5、有所 ， ；有所 ，时刻不易。 十一、按要求写句子.1、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句： 2、在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗? （ 改为陈述句）: 3、一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残人座椅,你快坐吧!”
7、（改为间接转述句）: 4、用心灵去倾听。（仿写）用 去 5、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语） 6、那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划， 帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的说法） 十二、阅读小能手. (一)“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去
8、的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、用“_”画出描写渔夫神情的语句. 2、用“”画出描写渔夫动作的语句. 3、用“=”画出描写渔夫语言的语句. 4、从文中可以看出渔夫是个怎样的人? 答：从文中可以看出渔夫是个 (二)有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧
9、。1、从“四处寻找”中你体会到什么? 我体会到： 2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”? 3、文中守书摊的人是一个怎样的人? 4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想:（三） 第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上岸 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来1、在文中方框里填上适当的标点符号。2、用自己的
10、话说说这段文字所写的主要内容。 3、这段文字中 等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些 描写，充分表达了这群孩子对老师的 之情。4、我们抓鱼是因为 (用原文句子回答) 5、文段中省略号表示（ ）。A、引文或引述的话有所省略 B、重复词语的省略 C、说话断断续D、话未说完，语意未尽（四）炫耀哥哥每次考试都能拿第一，我就像自己拿了第一那样高兴，见人就说：“我哥哥可厉害了，考试总是第一！”那种喜悦是没有人能够体会的。一次父亲对我说：“又不是你考了第一名，高兴什么？记住：不可拿别人的东西来炫耀自己。”于是，我记住了第一句关于“炫耀”的话不要拿别人的东西来炫耀自己。后来我凭着自己的聪明和勤奋，考试
11、也总是拿第一，我也就开始暗暗高兴了。我觉得一切在我眼中都变得渺小了，同学问我问题，我也爱理不理的，还撇撇嘴说：“这么简单的问题你都不会，真是笨！你看我!”当我洋洋得意时，父亲又说话了：“你可以自信，但不可以自傲。记住：不要总是炫耀自己！”于是我记住了第二句关于“炫耀”的话不要总是炫耀自己。今年入大学后，我在学校组织的象棋比赛中得了大奖，拿回家一个奖杯。小侄儿看见了，很是喜欢，就拿去玩。他拿着奖杯和他的小伙伴在一起“吹牛”，说他的叔叔怎么棒，他的朋友马上就对他“奉若神明”。父亲看见了，对我说：“你不要让他拿着你的东西，这样只会惯坏他。记住：不要让别人拿着你的东西去炫耀！”于是我记住了第三句关于“炫耀”的话不要让别人拿着你的东西去炫耀。父亲说的只是简短的三句话，却让我终身受益。1、写近义词：炫耀（ ）写反义词：渺小（ ）2、文中三次“炫耀”的各是什么？ 3、父亲每次教育“我”，令我记住的是什么？用横线在文中画出来。4、为什么说“父亲说的只是简短的三句话，却让我终身受益”？ 十二、习作小能手.生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情实感;题目自拟,字数不少于400字.
六年级上册语文第三单元测试卷
