最新20高校青年马克思主义者培养的长效机制研究

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1、2009 年第2 期第11 卷（总第54 期）淮南师范学院学报JOURNAL OF HUAINAN NORMAL UNIVERSITY No . 2 , 2009 General No . 54 。Vol . ll 高校青年马克思主义者培养的长效机制研究白建民，方华（安徽工业大学文法学院，安徽马鞍山243002 ) 【 摘要培养和造就坚定的青年马克思主义者是关乎中国特色社会主义事业兴衰成败的一项战略性工程，也是高等学校义不容辞的政治责任和伟大使命。有必要从界定高校青年马克思主义者的内涵、特征以及建设高校青年马克思主义者培养长效机制的重要性和必要性入手，根据系统性、实效性、规范性和创新性的原则，

2、对构建高校青年马克思主义者培养的长效机制进行探讨。关键词高校；青年马克思主义者培养；原则；长效机制中图分类号IG641 文献标识码IA 文章编号11009 一9530 ( 2009 ) 02 一0034 一04 胡锦涛总书记在党的卜六届六中全会上强第一，坚定的马克思主义信仰。这是一切马克调，要从赢得青年、赢得未来的高度，抓好大学生思主义者最本质的特征，是青年马克思主义者之所的理论学习，在广大青年中培养一大批坚定的马以能成为马克思主义者的根本原因。青年马克思主克思主义者。高等学校作为育人的重要场所，是培义者理所当然地应该成为马克思主义理论和学说养青年马克思主义者的重要阵地和摇篮，着力培的坚定的信

3、仰者，并以之武装自己的头脑，指导自养造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武己的行动。对马克思主义的信仰要上升到精神境装的青年马克思主义者，对于巩固和扩大党执政界：真信而不是口是心非，真学而不是浅尝辄止，真的青年群众基础，对于引导当代青年成长为中国懂而不是言不及义，真干而不是见异思迁，真用而特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不是言行不一。真学、真懂、真干、真用，均来自真对于全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，信，即对马克思主义的坚定信仰。缺乏这一本质要努力实现我国现代化的宏伟目标，都具有重大的件，即使其他方面再优秀，也不能成为马克思主义现实意义和深远的历史意义。者。因此，高校在对青

4、年马克思主义者的培养中，第二，较高的马克思主义理论修养。这是高校不仅要深切把握其培养的时代意义，明确高校青青年马克思主义者的基本要求。马克思主义吸收了年马克思主义者培养的目标、任务，还要切实建立人类一切文明进步的成果，内容博大精深，其理论起高校青年马克思主义者培养的长效机制，确保正确地揭示了人类社会发展的客观规律，为我们正青年马克思主义者培养步入规范化、制度化、系统在进行的社会主义革命和建设事业提供了科学的化的科学发展道路。指导。只有系统地学习马克思主义的基本理论，既一、高校青年马克思主义者的内涵与特征通晓其基本原理，又能把握其科学体系，真正掌握高校青年马克思主义者具有特定的内涵，除马克思主义

5、的立场观点方法，才能使我们对社会主传统学生干部以外，它还包括学生党员和入党积义和共产主义的信念，建立在对科学理论充分理解极分子、学生社团干部、理论学习骨干、网络论坛的基础上，才能坚定我们为之而奋斗的决心，迸发( B BS ）骨干及在学术科技、文化体育等方面成绩突出为共产主义奋斗的热情和勇气，成为一个马克思出、要求进步、在青年中具有一定影响力的人才群主义者。体。第三，丰富的社会实践经验。真正的马克思主高校青年马克思主义者应具有如下特征：义者决不是那种坐而论道的空谈家，而是革命事业收稿日期2009 一01 一11 【 作者简介】 白建民（1953 一），男，安徽阜阳人，安徽工业大学文法学院副教授，

6、主要从事思想政治教育和中国化马克思主义教学和研究。方华（1972 一），男，安徽潜山人，安徽工业大学文法学院副教授，主要从事思想政治教育教学和研究。第2 期白建民，方华：高校青年马克思主义者培养的长效机制研究的实践者和推动者。要成为一个比较成熟的青年马克思主义者，不仅要掌握马克思主义的基本原理和精髓，树立坚定的共产主义信念，而且还要自觉积极投身社会实践，在复杂的环境中去经受锻炼和考验，在实践过程中检验学习成果，检验世界观、价值观的正确与否。通过实践，熟悉社会，了解国情，使他们亲身体验社会主义现代化建设的伟大实践，亲眼目睹我国改革开放所取得的巨大成就，加深他们对党的路线、方针、政策的理解，增强刻

7、苦成才、振兴中华的使命感。第四，扎实的科学文化基础。青年马克思主义者必须具备较高的科学文化素质和合理的知识结构，通过系统学习专业文化知识和人文科学知识，养成开放式的、兼收并蓄的良好学习习惯，力求掌握牢固的专业知识，夯实深厚的理论功底，涉猎广博的学科内容。只有这样，才能形成一个比较完善的知识体系，才能提高自身分析问题和解决问题的实际能力，更容易赢得同学的尊敬和爱戴，更容易建立起自己的威信，更容易开展各项工作。第五强劲的创新和发展潜力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。青年马克思主义者作为大学生群体中的佼佼者，他们不一定是成熟的马克思主义者，但他们接受了马克思主义的基本观点，

8、掌握了马克思主义理论武器，加上他们年纪轻，思想框框少，具有旺盛的精力、饱满的热情、大胆探索的精神和不怕困难的毅力，使青年马克思主义者成为一个富有朝气和活力、充满发展和创新潜力的群体。具备了这样的特质，他们当中的许多人，在未来的社会实践中，将会很快成长为中国特色社会主义现代化建设的骨干力量。二、建设高校青年马克思主义者培养长效机制的重要性和必要性1 建设高校青年马克思主义者培养长效机制的重要性青年是国家的未来和民族的希望。在高等学校中开展青年马克思主义者的培养工作，将青年学生培养成坚定的马克思主义者，是贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向，体现我国高等教育社会主义性质的需要，是时代的要求，是社

9、会主义伟大事业发展的历史需要，是一项关乎中国特色社会主义事业兴衰成败的战略意义的工作，也是高等学校负有的特殊使命。高校青年马克思主义者的培养是一项系统而长期的工作，既要靠思想教育，又要靠制度保证；既要靠个人自觉，又要靠严格管理；既要靠集中教育，又要靠常抓不懈。因此着力构建长效机制，用制度来规范青年马克思主义者的培养，用机制来激励约束青年马克思主义者，具有十分重要的意义。2 建设高校青年马克思主义者培养长效机制的必要性当代大学生的政治信仰的现状，突显了建设高校青年马克思主义者培养长效机制的必要性和紧迫性。中国社会科学院青年人文社会科学研究中心以“青年学生马克思主义信仰状况”为主题，于2004 年

10、以问卷和个别访谈的方式，对山东、广州、北京、吉林和四川等地一些高校大学生的马克思主义信仰进行了调研，结果显示：当前大学生马克思主义信仰状况的主流是好的、积极的，并不存在所谓的“大范围的信仰危机”。但部分学生也存在着马克思主义信仰淡漠、理想淡化、思想多元化等倾向，比如在对马克思主义的认识上，有的感到马克思主义“完全过时了”，有的“说不清楚”；在谈到对“当代西方学说和理论能否取代马克思主义成为解决中国实际问题的指导性思想”的看法时，有的“说不清楚”；有的把“三个代表”重要思想与马克思主义割裂和对立起来，有的缺乏正确理解，有的甚至对中国特色社会主义理论和社会前途持怀疑态度。调查中还发现少数学生存在着

11、政治意识淡漠的倾向，在西方多党制多元化等思潮的冲击和影响下一些学生的政治立场和政治意识不坚定，不明确。l 究其原因，从主观方面看，主要是由于一些学生不注重马克思主义理论和政治理论的学习，不注重马克思主义理论素养的提高和理论思维的培养；从客观上分析，主要原因包括：改革开放中出现的一些矛盾和问题对青年学生理想信念的负面影响；马克思主义理论教学和宣讲中，存在着理论脱离实际的问题，影响了青年学生的学习热情和认同感；马克思主义理论教学队伍师资力量和理论水平与形势和任务的发展不适应等等。归根结底，最根本的原因，是由于高校青年马克思主义者培养长效机制的空缺或不健全。因此，只有通过建立完善有效的长效机制，才能

12、确保高校青年马克思主义者的培养真正落到实处，培养和造就一批坚定的青年马克思主义者。三、建设高校青年马克思主义者培养长效机制的基本原则1 系统性原则。长效机制的建设实际上是一个系统工程，应根据高校青年马克思主义者培养的宗旨、性质、任务以及高校所面临的新形势、新情况和新问题，有一个系统的考虑和规划。高校青年马克思主义者培养长效机制，牵涉到学校的方方面面，这就要求长效机制的建立要统筹协调好学校、相关部门、学院、教研室、培养对象及其他学生群体之间的关系，从而建立起一个系统化、一体化的长效机制。同时，长效机制的建设应当总体规划，分阶段推出，分步实施，做到明确思想指导下的有序建设，不可能一蹦而就，不可能毕

13、其功于一役，不能盲目被动，走到哪里算哪里。2 实效性原则。高等学校培养青年马克思主义淮南师范学院学报第11 卷者的重点是要取得实效，这就要求我们不能使长效机制流于形式，要注重实效性原则。在理论学习方面，紧紧围绕时代主题，采用各种学生喜闻乐见的形式，借助网络等媒体，做好理论宣传教育工作，切实使理论学习达到入脑入心；在实践活动方面，在搞好校内第一课堂和第二课堂实践活动的同时，让学生能够走出校门更好地深入社会、了解社会、体验社会，让他们在广泛的社会实践中实现理论与实践的有机统一。同时，要使长效机制落到实处，关键还在于建立起一整套便利、管用、有约束力的机制，使学校相关部门对青年马克思主义者的培养进行有

14、效的管理和监督，及时发现问题、解决问题，达到用制度管人和制度管事的目的，使长效机制始终保持健康运转。3 创新性原则。高校青年马克主义者培养科学发展的关键环节是长效机制的选择和设计，而长效机制的选择和设计的核心是创新。体制模式的僵化和参与形式的被动化会直接影响到培养的成效。因此，我们应该大胆突破原有的形式和思想上的禁锢把握时代脉搏、弘扬时代精神开放性地学习和借鉴一些成功经验，在长效机制的内容、形式和方法上不断创新。总的说来，长效机制的建设应该紧扣时代主题，与时俱进，不断创新，增强理论学习的吸引力和亲和力，积极抢占网络宣传教育的新阵地。4 规范性原则。长效机制的建设在追求创新、注重实效、讲求系统化

15、动态发展的同时，也要确保各项制度在操作层面上的规范化运作，诸如要形成切实可行的人才推荐机制，要规范青年马克思主义者教育管理机制、民主评议机制等。没有规矩，不成方圆。只有规范化的机制，青年马克思主义者培养长效机制才能更好地发挥功效。四、高校青年马克思主义者培养长效机制的构想结合当前高校青年马克主义者培养的现状和特点，根据建设青年马克思主义者培养长效机制的原则要求，可从以下几个方面入手建立培养长效机市：1 建立健全理论学习机制理论学习在青年马克思主义者培养中具有非常重要的意义，只有理论上的成熟，才能有政治上的成熟，才能提高素质、增强本领，成为一名坚定的青年马克思主义者。首先，要及时组织受教育者学习

16、党的最新理论成果。具体来说，就是要专人组织，集中学习，当场讨论，会后总结，营造良好的理论学习氛围，养成关心党政时事的好习惯，使每一位学员的思想紧跟时代脉搏；要尊重理论学习规律，在实际效果上求突破，针对理论学习比较枯燥，青年学生的理论认识不够深刻，理论涵养还有待提高等现象开创形式多样的学习活动通过各种途径和办法充分调动受教育者的积极性，使他们在思想境界、理论联系实际、自主学习能力等方面有所提高；除了坚持传统的理论学习活动之外，还要坚持开展社会实践、外出考察学习交流、素质拓展训练、革命传统教育、领导力培训、学生干部论坛、岗位实训闯关等活动；要充分利用技术、知识和信息资源优势，积极构建网上理论学习阵

17、地，坚持用健康、积极的文化和信息占领网络阵地，抵制错误思想、不良文化和有害信息对学生的侵蚀，使网络阵地成为弘扬社会主义先进文化、加强理论学习的有效途径。总之，坚持使用行之有效的理论学习方式，坚持开展广大受教育者乐意接受的理论学习活动，从而最终形成理论学习的长效机制。2 建立科学完善的组织管理机制科学完善的组织管理体系是搞好高校青年马克思主义者培养的重要保障。首先，要建立起青年马克思主义者培养的各级培训制度，完善校院两级培训的教育培训体系。学校培训机构统一规划，整合资源，统筹协调，分层次、分类别对青年马克思主义者进行普遍的逐层深入的党性和理想信念教育。同时，要积极争取学校经费支持和挖掘社会资源，

18、强化阵地建设，努力构建能够广泛影响青少年的强大网络阵地，广泛吸纳专家学者、党政领导、企业管理者、社会知名人士等组建开放式的导师团，为培养工作提供师资保障。其次，要建立青年马克思主义者培养的目标管理制度。一个青年马克思主义者就是一面旗帜。青年马克思主义者的目标管理就是将他们的权利和义务以及在一定时期内应做的工作转化为具有数量、质量、时限要求的具体目标，这些目标涵盖着日常学习、工作和生活中的诸方面。目标管理的一个重点，就是对受教育者的考核要有量化、细化的考核标准，克服评价受教育者仅凭印象的局限，通过目标管理，把组织的制约性与受教育者的自觉性有机地结合起来，把远大目标与本职工作结合起来。再次，要建立

19、青年马克思主义者培养的考评制度，定期对每位受教育者进行综合考评。考评必须结合学校实际和学生实际，制定标准，并贯穿到青年马克思主义者培养工作的全过程。在标准设置方面，既要有硬指标也要有软指标，实行指标考核。通过改变过去静态的、封闭的、单一的组织管理模式，建立起反映灵敏、调控有力、运转高效的开放性动态组织管理机制，从而形成科学完善的组织管理机制。3 建立健全监督机制没有广大同学的监督，没有各个受教育者之间的相互监督，我们就无法巩固青年马克思主义者培养工作取得的成果。通过加强群众监督，提高青年马克思主义者保持先进的自觉性。通过设立监督意见箱、电子信箱等多种形式扩大对受教育者的监第2 期白建民方华：高

20、校青年马克思主义者培养的长效机制研究督力度。还可以通过述职答辩的形式，让受教育者阐述自己履行职责和发挥作用的情况，以及在学习、工作和生活方面所取得的成绩与不足等。通过组织专题民主生活会等形式，开展积极的思想斗争，真正拿起批评和自我批评的武器，大家在一起交流思想、听取意见、自查自纠，并且接受其他同学在学习、生活、工作中对自己的监督，虚心接受其他同学对自己提出的建议，及时采取措施加以改正。最后，还要完善事前、事中、事后的监督。目前的监督主要是事后监督，事前和事中监督乏力，比如对已经出现的苗头性问题，不能及时察觉和纠正，这就使得许多本来可以及时纠正的问题发展蔓延，造成极为不良的后果。因此，事前、事中

21、和事后监督，重点在事前、事中监督。要以预防、引导、检查、督促为主，把事前、事中和事后监督三者有机地结合起来，保持整个监督过程首尾的有机联系，从整体上提高监督的效果。4 建立健全激励机制一是典型激励。正面典型激励可以使人明确努力方向。选拔、树立青年马克思主义者先进典型加大宣传，增强示范引领带动作用，以典型带动群众，以宣传引导行动，积极营造一种比先进、赶先进、人人争当典型的良好氛围。二是机制激励。建立青年马克思主义培养对象信息库，加强跟踪培养，探索完善校院团学组织举荐人才的机制，从制度上保证优秀青年马克思主义者脱颖而出。三是荣誉激励。大力表彰不同层次、不同类型的优秀青年马克思主义者，在学生中广泛开

22、展评优创先活动，用荣誉激励他们。四是警示教育。结合发生在同学身边的典型反面事例进行警示教育，组织同学观看反腐倡廉有关录像片，进一步增强青年马克思主义者的廉洁自律意识。5 建立健全检查评估机制建立长效机制，必须从制度上确保组织活动和学员参加活动的可追溯性。高校青年马克主义者培养工作是一种责任，所以需要不断检查；同时，它也是一项事业，所以需要不断提高。检查评估机制的建立有助于青年马克思主义者培养工作落到实处，有利于调动广大受教育者的积极性。校院两级要定期自查（抽查）青年马克思主义者培养工作目标和制度的落实情况，总结经验，发扬成绩，及时解决问题，表彰先进，督促后进和问责。广大受教育者在参加各类理论学

23、习活动时要认真做好读书笔记，并且要在专门的学员手册上撰写心得体会，在广泛征求群众意见的基础上坚持定期对所有学员进行评估，表现好的要表扬，一般的要教育其进一步提高，对表现差的要督促其改进。参考文献 l 中国社会科学院青年人文社会科学院研究中心大学生马克思主义信仰状况分析E B / oL 宣讲家网，2007 一09 一01 2 王小明，高向东大学生党员先进性教育长效机制的实践研究J 思想理论教育，2005 , ( 12 ) : 31 3 王凤琴，李秀梅当年青年马克思主义者培养的理性思考J1 齐齐哈尔大学学报，2009 , ( 1 ) : 154 The study of the lon 只一ter

24、m Mechanism on cultivation of Youn 只Marxists in university BAI Jian 一ming , FANG Hua Abstract : It 15 a strategic project concerning the success or failure of the cause of socialism with Chinese characteristics to train and bring up firm youth Marxists . Also it 15 an unshirkable political responsib

25、ility and a great mission of the university . This article tries to define the meaning and the features of youth Marxist and discourses the importance and necessity of the construction of long 一term mechanism of youth Marxist in university . Then according to the systematic , effective , normative a

26、nd innovative principles , the article conducts an in 一depth and systemic study on the construction of the long 一term mechanism on cultivation of youth Marxists in university . Keywords : university ; the cultivation of Young Marxist ; principle ; the long 一term mechanism of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipline of leading cadres honesty in politics and education work, enhance leaders ability to resist