脊髓反射试验汇报

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1、脊髓反射试验汇报 篇一：生理学试验汇报反射时的测定反射弧的分析一、试验结果（一）反射时的测定反射时测定试验结果见表1。表1.蛙反射时测定试验结果反射弧分析试验结果见表2。表2.蛙反射弧的分析试验结果续表2二、分析和讨论（一）反射时的测定此次试验经过脊髓躯体运动反射，证实反射弧的完整性和反射活动的关系。三次刺激，每次发生反射现象的时间逐步变短，原因可能是蟾蜍对硫酸开始习惯。（二）反射弧的分析剥净长趾皮肤后用硫酸刺激没有发生反射现象是因为皮肤相当于反射弧的感受器，缺乏感受器，反射弧不完整，因此没有任何反射现象，证实了反射需要感受器。分离出坐骨神经后，在细棉条上滴普鲁卡因溶液后用硫酸刺激有皮肤的最长

2、趾，刚开始有屈反射，但立即就消失了，说明传入神经已被麻醉。当屈反射不再出现时，将1%硫酸滤纸片贴在蟾蜍右侧腹部，每隔1 min反复1次，还会有抓反射，不一会后也消失了，说明传出神经也已被麻醉。因为屈反射的传出神经在坐骨神经，而抓反射的传出神经不在坐骨神经，而且髓鞘在不一样的神经厚度也不一样，在传入神经较薄，在传出神经较厚，因此普鲁卡因先麻醉传入神经，再麻醉传出神经，因此屈反射现象比抓反射现象先消失。若捣毁脊髓，即毁坏反射弧的神经中枢，蟾蜍对任何刺激全部完全没有反应。三、结论在中枢神经系统的参加下，机体对刺激所产生的含有适应意义的反应过程称为反射。反射活动的结构基础是反射弧。经典的反射弧由感受器

3、、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器5个部分组成。一旦其中任何一个步骤的解剖结构和生理完整性受到破坏，反射活动就无法实现。在反射活动中，因为神经元尤其是中间神经元联络方法的不一样，使反射活动表现出种种特征。篇二：试验1_脊髓反射的基础特征和反射弧的分析试验1 脊髓反射的基础特征和反射弧的分析试验目标经过对脊蛙的屈肌反射的分析，探讨反射弧的完整性和反射活动的关系； 学习掌握反射时的测定方法，了解刺激强度和反射时的关系；以蛙的屈肌反射为指标；观察脊髓反射中枢活动的一些基础特征，并分析它们产生可能的神经机制。实险原理在中枢神经系统的参加下，机体对刺激所产生的适应性反应过程称为反射。较复杂的反射需要

4、由中枢神经系统较高级的部位整合才能完成，较简单的反射只需经过中枢神经系统较低级的部位就能完成。将动物的高位中枢切除，仅保留脊髓的动物称为脊动物。此时动物产生的多种反射活动为单纯的脊髓反射。因为脊髓已失去了高级中枢的正常调控，因此反射活动比较简单，便于观察和分析反射过程的一些特征。反射活动的结构基础是反射弧。经典的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器5个部分组成。引发反射的首要条件是反射弧必需保持完整性。反射弧任何一个步骤的解剖结构或生理完整性一旦受到破坏，反射活动就无法实现。完成一个反射所需要的时间称为反射时。反射时除和刺激强度相关外，反射时的长短和反射弧在中枢交换神经元的多少

5、及有没有中枢抑制存在相关。因为中间神经元连结的方法不一样，反射活动的范围和连续时间、反射形成难易程度全部不一样。试验对象蟾蜍或蛙试验药品硫酸溶液（0.1、0.3、0.5、1）、1可卡因(自：.xiaocaOfaNW 小草 范 文 网:)或普鲁卡因仪器和器材蛙类手术器械、铁支柱、玻璃平皿、烧杯（500 rnL或搪瓷杯）、小滤纸（约 1 cm X 1 cm）、纱布、秒表、双输出刺激器（一台）、通用电极（两个试验方法和步骤1标本制备取一只蟾蜍，用粗剪刀由两侧口裂剪去上方头颅。制成脊幻蟾蜍。将动物俯卧位固定在蛙板上，于右侧大腿背部纵行剪开皮肤，在股二头肌和半膜肌之间的沟内找到坐骨神经干，在神经干下穿一

6、条细线备用。将脊蟾蜍悬挂在铁支柱上（图12.11）。2试验项目（1）脊髓反射的基础特征骚扒反射 将浸有1硫酸溶液的小滤纸片贴在蟾蜍的下腹部，可见四肢向此处骚扒。以后将蟾蜍浸人盛有清水的大烧杯中，洗掉硫酸滤纸片。反射时的测定在玻璃平皿内盛适量的0.1硫酸溶液，将蟾蜍一侧后肢的一个脚趾浸入硫酸溶液中，同时按动秒表开始统计时间。当屈肌反射一出现马上停止计时，并立刻将该足趾浸入大烧杯水中浸洗数次，然后用纱布擦干。此时秒表所表示时间为从刺激开始到反射出现所经历的财间，称为反射时。用上述方法反复3次，注意每次浸人趾尖的深度要一致，相邻两次试验间隔最少要23。3次所测时间的平均值即为此反射的反射时。授步骤所

7、述方法依次测定0.3、0.5、1硫酸刺激所引发的屈肌反射的反射时。比较4种浓度的硫酸所测得的反射时是否相同。反射阈刺激的测定 用单个电脉冲刺激一侧后足背皮肤，由大到小调整刺激强度，测定引发屈肌反射的阈刺激。反射的扩散和连续时间（后放） 将一个电极放在蟾蜍的足面皮肤上，先给弱的连续阈上刺激观察发生的反应，然后依次增加刺激强度，观察每次增加刺激强度所引发的反应范围是否扩大，同时观察反应连续时间有何改变？并以秒表计算自刺激停止起，到反射动作结束之间共连续多少时间。比较弱刺激和强刺激的结果有何不一样。时间总和的测定 用单个略低于阈强度的阈下刺激，反复刺激足背皮肤，由大到小调整刺激的时间间隔（即依次增加

8、刺激频率），直至出现屈肌反射。空间总和的测定 用两个略低于阈强度的阈下刺激，同时刺激后足背相邻两处皮肤（距离不超出 0.5 cm），是否出现屈肌反射。（2）反射弧的分析分别将左右后肢趾尖浸入盛有1硫酸的玻璃平皿内（深人的范围一致），双后肢是否全部有反应？试验完后，将动物浸于盛有清水的烧杯内洗掉滤纸片和硫酸，用纱布擦干皮肤。 在左后肢趾关节上作一个环形皮肤切口。将切口以下的皮肤全部剥除（趾尖皮肤一定要剥除洁净），再用1硫酸配溶液浸泡该趾尖，观察该侧后肢的反应。试验完后，将动物浸于盛有清水的烧杯内洗掉滤纸片和硫酸，用纱布擦干皮肤。将浸有l硫酸溶液的小滤纸片贴在蛙的左后肢的皮肤上。观察后肢有何反应？

9、待出现反应后，将动物浸于盛有清水的烧杯内洗掉滤纸片和硫酸，用纱布擦干皮肤。提起穿在右侧坐骨神经下的细线，剪断坐骨神经，用连续阈上刺激，刺激右后肢趾，观察有没有反应？分别以连续刺激，刺激右侧坐骨神经的中枢端和外周端，观察该后肢的反应。 以探针捣毁蟾蜍的脊髓后再反复上述步骤，观察该后肢的反应。注意事项1制备脊蛙时，颅脑离断的部位要合适，太高因保留部分脑组织而可能出现自主活动，太低又可能影响反射的产生。2用硫酸溶液或浸有硫酸的纸片处理蛙的皮肤后，应快速用自来水清洗，以清除皮肤上残余的硫酸，并用纱布擦干，以保护皮肤并预防冲淡硫酸溶液。3浸人硫酸溶液的部位应限于一个趾尖，每次浸袍范围也应一致，切勿浸人太

10、多。实功结果1描述各项试验结果，探讨形成的机制。2说出有反射活动时的反射弧的组成。思索题1何谓时间总和和空间总和？2分析产生后放现象的可能的神经回路。3简述反射时和刺激强度之间的关系。4右侧坐骨神经被剪断后，动物的反射活动发生了什么改变？这是损伤了反射弧的哪一部分？5剥去趾关节以下皮肤后，不再出现原有的反射活动，为何？可能出现的问题和解释l在测反射时，有可能出现硫酸的浓度低，反而反射时短。（1）伴随试验进程，标本产生了适应性，反应灵敏性下降。所以浓度低时，反射时有可能更短。（2）标本本身兴奋性就很低。篇三：试验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象教案试验5.1观察牛蛙的脊髓反射现象课题：试验5.1观察

11、牛蛙的脊髓反射现象教材分析：神经调整是动物调整的关键方法，神经调整经过反射进行，反射弧是反射的结构基础。本试验安排在学生学习了反射弧结构功效以后，脊髓和脑的调整功效之前进行，引导学生观察脊髓反射，经过讨论所观察的试验现象，分析脊髓的调整功效，为后续内容脊髓调整和脑的调整打下基础。本试验重在让学生体验试验结果的观察、统计和分析等过程。学情分析：学生有初中解剖牛眼和蝗虫的学习经验，两个解剖全部不接触活体，本试验材料是活牛蛙，经过问询学生反应有害怕、恶心等感觉，要求改成演示试验。以前有学生在解剖鹌鹑时无故肢解鹌鹑并用以恐吓同学，为了避免这类事件的发生，也为了让学生了解解剖试验的意义，采取的方法是：提

12、前打招呼，让学生有心理准备；和学生讨论试验在生命科学发展中的作用，让学生了解试验操作也是主要学习内容；加强试验讨论要求，让学生把注意力集中在试验观察和结果分析上，弱化心理感受；和学生讨论尊重试验动物的表现形式。课时安排：1课时教学目标：知识和技能：说出牛蛙脊髓反射的试验原理。根据试验步骤独立完成脊蛙反射试验，分析试验现象。能够在脊蛙反射试验的基础上分析信息传输的结构基础。过程和方法经过脊蛙反射试验探索神经系统汇总信息传输的结构基础。经过试验现象的统计，表示试验说明的问题。情感态度和价值观经过参加牛蛙的脊髓反射的试验，深入锻炼学生的试验观察能力，合作精神，激发学生参加和探讨试验过程的热情。经过讨

13、论怎样对待试验动物，引导学生思索能表现珍爱生命的详细行为表现。经过比较预计和结果，讨论尊重事实的行为和价值。教学难点和关键难点：帮助学生克服心理障碍引导学生进行结果分析关键：以试验观察为依据的结果分析。试验材料：牛蛙剪刀、镊子、探针、有铁夹铁夹台、小钩、纱布、脱脂棉、0.65%生理盐水、0.5%HCl溶液、蒸馏水、0.5cm2小纸片试验原理：观察脊髓的功效教学过程：试验汇报：练习册P20板书：一、生命科学教材中知识的来历科学家工作结果的聚集观察问题假设设计试验做试验（观察、统计、分析、结论）新的假设二、我们的任务了解科学研究的过程知道怎样做试验操作练习基础试验技能三、尊重每一个生命尽可能减轻动

14、物的痛苦设计好试验过程，在不影响试验结果的前提下降低使用试验动物的数量。根据试验要求操作，不做不需要的解剖。处理好试验动物的遗体。不让试验动物做无谓的牺牲认真操作，仔细观察，忠实统计结果，认真分析分析，记住结论。四、试验步骤制备脊蛙，从鼓膜后缘剪去脑。试验中蒸馏水的作用是对照，0.5%HCl的刺激物。试验比较说明脊髓是反射中枢。完成试验后整理试验桌。教学后记：听过解剖鹌鹑的课，了解学生反应从害怕到兴奋，尤其过分的行为是把试验和屠杀混为一谈，不过到最终却肢解了鹌鹑去吓同学，为预防这么的情况发生，我特意在课前告诉学生下节课做试验，要用到活体牛蛙，学生反应是：为何要做？看演示是一样的；不敢抓牛蛙；为何用活的，用死的不行吗？从反应看，学生普遍有害怕和不忍的感觉，我以为有必须就为何要做试验和怎样对待试验动物这两个问题和学生讨论，此时是进行情感教育的最好时机。从教学结果看，女生也能完成试验，有同学要进行深入的解剖，我说解剖试验要了解一定内部结构和设计好步骤以后才行，学生很配合。了解学生的感受，说清道理是教育的关键。不过，因为试验前讨论多了，学生完成试验后就没时间讨论了，以后最好在课前进行讨论，不占用试验课的时间。2021-12考虑学生的心理承受能力,采取观看录像的方法进行,尽管优秀行过科学试验的伦理教育,学生还是认为过于残忍,还是要突出科学探究的本质和观察的关键.2021-12